Пояснительная записка
Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание высоконравственного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира начальное общее образование призвано заложить фундамент для достижения стратегических целей не только основного и среднего, но и последующих этапов образования (самообразования) человека. Цель деятельности начального общего образования заключается в создании условий для развития, воспитания личности младшего школьника и достижения им планируемых результатов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.
Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности. Необходимо также учитывать принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, о которых педагоги еще два-три десятилетия назад даже не догадывались. Учет этих условий требует существенной корректировки подходов к организации воспитания и социализации обучающихся.
Современный ребенок живет иллюзией свободы. Снятие многих табу в виртуальных, информационных средах сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи, местного сообщества, государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления. Ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации.
Актуальность программы. Современные дети, приходя в 1 класс, умеют читать, владеют компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться они не умеют, часто конфликтуют по незначительным причинам, глухи к чужим переживаниям. Им одиноко в мире людей, а комфортно лишь в виртуальном мире: любимое занятие первоклассника – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни. Не зря говорят: “Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок”. Поэтому целью программы кружка “В гостях у сказки” стало нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.
Учебный материал курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, дидактическая и ролевая игра, инсценировка.
Цель программы:
- подробное изучение литературного жанра – сказки;
- развитие познавательных процессов (воображения, внимания, памяти, мышления), развитие речи посредством изучения сказок;
- формирование личностных качеств, нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста на примере сказок.
Задачи программы:
- воспитание доброты, трудолюбия, отзывчивости;
- воспитание любви к природе, к своим близким, к своей родине;
- формирование активной жизненной позиции;
- развитие прикладных умений и навыков;
- развитие мелкой моторики;
- развитие устной речи, навыков общения;
- воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения.
Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:
- занимательность;
- сознательность и активность;
- наглядность;
- доступность;
- связь теории с практикой;
- деятельностный подход;
- личностно-ориентированный подход.
Структура занятий:
Беседа, рассказ учителя.
Слушание.
Различные виды чтения.
Озвучивание героев, инсценировка.
Театрализация.
Лепка из пластилина.
Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.
Конкурсы, викторины.
Межпредметные связи на занятиях:
с уроками литературного чтения: слушание и различные виды чтения, пересказ, инсценирование;
с уроками изобразительного искусства: иллюстрирование сказок, оформление книжек-самоделок и других творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;
с уроками технологии: изготовление поделок к сказкам.
Планируемые результаты
Формируемые умения
Средства формирования
Личностные
- Формирование у детей мотивации к обучению, помощь им в самоорганизации и саморазвитии;
- развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания,
- развитие критического и творческого мышления.
- Организация на занятии парно-групповой работы
Регулятивные
- Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
- В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные
- Добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;
- основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Коммуникативные
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
- Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве;
- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.
Содержание курса
Игровые программы с загадками, викторинами, встречами со сказочными героями.
Прослушивание русских народных сказок.
Русская народная сказка «Колобок» Русская народная сказка «Хаврошечка»
Русская народная сказка «Кот и петух»
Русская народная сказка «Летучий корабль"
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Русская народная сказка “Теремок»
Русская народная сказка «Старуха, дверь закрой!»
Русская народная сказка «МОРОЗКО»
Урок-утренник «В гостях у сказки»
Иллюстрирование, обыгрывание по ролям , лепка из пластилина, аппликация, прослушивание сказок в грамзаписи, инсценировки.
Литературный праздник "Что за прелесть эти сказки".
Календарно- тематическое планирование
1-2
Русская народная сказка «Колобок»
Чтение, инсценирова-ние, лепка героев сказки.
Досугово-развлекательная
Художественное творчество
3-4
Русская народная сказка «Хаврошечка»
Слушание, беседа, рисование героев сказки.
Досугово-развлекательная
Художественное творчество
5-6
Русская народная сказка «Кот и петух»
Слушание, инсценирование.
Досугово-развлекательная
7-8
Русская народная сказка «Летучий корабль"
Выразитель-ное чтение, пересказ понравившихся моментов, иллюстрирование с помощью аппликации.
Досугово-развлекательная
Художест
венное творчество
9-10
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Слушание, чтение по ролям, беседа, раскрашива-ние.
Досугово-развлекательная
11-12
Русская народная сказка “Теремок»
Слушание, чтение по ролям, инсценировка.
Досугово-развлекательная
Игровая
13-14
Русская народная сказка «Старуха, дверь закрой!»
Слушание и просмотр мультфильма
Обсуждение сказки
Чтение по ролям
Досугово-развлекательная
Игровая
15-16
Русская народная сказка «МОРОЗКО»
Слушание, анализ, лепка из пластилина, инсценирова-ние
Досугово-развлекательная
Художест
венное творчество
17-18
Литературный праздник "Что за прелесть эти сказки".
Викторина по сказкам, загадки, ребусы, сценки.
Досугово-развлекательная Проектно-познаватель
ная
