МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« РОСКОШНЕНСКАЯ ШКОЛА»
ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол №____
от .08.2016 г.
Руководитель МО
_________А.В.Чорний
СОГЛАСОВАНО:
заместитель директора по УВР
________ Г.Р.Сайфуллина
от .08.2016 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «Роскошненская школа»
_________А.П. Щодрык
Приказ № ______
от . . 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
обучающейся с ограниченными возможностями здоровья
3 класс
Срок реализации
2016 – 2017 учебный год
Составитель: Чорний А. В.
учитель начальных классов
с. Роскошное
2016 г
Пояснительная записка.
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» разработана для обучающейся
с ограниченными возможностями Шейхаметовой Зейнеп Ниятовны с учётом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей ребёнка на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , 1-4 классы» под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, Москва «Просвещение», 7 издание, 2010 г.
Основной целью обучения ребёнка с ограниченными возможностями является формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владение языком в разных сферах речевого общения.
Задачи:
Обучать навыкам грамотного письма и культуры речи.
Заложить основы для овладения устной и письменной речи.
Формировать основные орфографические и пунктуационные навыки.
Развивать познавательную деятельность обучающейся, способствовать коррекции мышления, её умственного и речевого развития.
Воспитывать любовь к родному языку, эстетическое отношение к языку и речи.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучаемой.
Основные направления коррекционной работы:
развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;
развитие навыков каллиграфии;
развитие фонетико-фонематических представлений;
формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;
развитие высших психических функций;
развитие речи, владение техникой речи;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Для реализации программы используется учебное пособие «Русский язык» учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида», А.К. Аксёновой, Э.В. Якубовой, Москва «Просвещение», 2014 г.
В соответствии с индивидуальным учебным планом МОУ «Роскошненская школа» рабочая программа составлена из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в год, 34 недели.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык».
Обучающаяся должна уметь:
составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;
анализировать слова по звуковому составу;
различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;
определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме;
списывать текст целыми словами;
писать под диктовку текст (20—25 слов), включающий изученные орфограммы.
Обучающаяся должна знать:
Алфавит.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ Обучающаяся должна уметь:
- составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;
- анализировать слова по звуковому составу;
- различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;
- определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме;
- списывать текст целыми словами;
- писать под диктовку текст (20—25 слов), включающий изученные орфограммы.
Обучающаяся должна знать:
- алфавит;
- правильное написание словарных слов.
Тематический план по учебному предмету «Математика»
Словарный диктант Контрольный диктант
21
Повторение изученного за год
5
Контрольный диктант
Итого:
68
4. Календарно-тематическое планирование уроков по учебному предмету «Русский язык»
01.09
2.
Большая буква в начале предложения, точка в конце
06.09
3.
Составление предложений по картинке
08.09
4.
Выделение предложений из речи и текста.
13.09
5.
Звуки и буквы – 2 ч
Место звука в слове. Упражнения в определении количества букв и звуков в словах
15.09
6.
Контрольное списывание
20.09
7.
Порядок букв в русской азбуке – 2 ч
Порядок букв в русской азбуке. Алфавит.
22.09
8.
Расположение в алфавитном порядке нескольких слов.
27.09
9.
Гласные и согласные звуки и буквы
Звуки гласные и согласные.
29.09
10
Звуки гласные и согласные.
04.10
11.
Гласные буквы е.ё, и, э. ю. я – 1 ч
Гласные и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных.
06.10
12.
Ударение в словах – 6 ч
Ударение.
11.10
13.
Гласные ударные и безударные.
1310
14.
Постановка ударения в двусложных словах.
18.10
15.
Постановка ударения в трехсложных словах.
20.10
16.
Постановка ударения в двусложных и трехсложных словах.
25.10
17.
Контрольное списывание
27.10
18.
2 четверть – 16 часов
19.
Слог, как часть слова – 1 ч
Деление слова на слоги.
08.11
20.
Перенос слов при письме
Перенос части слова при письме.
10.11
21.
Твердые и мягкие согласные – 2 ч
Согласные твердые и мягкие
15.11
22.
Различение твердых и мягких согласных
17.11
23.
Мягкий знак на конце и в середине слова – 2 ч
Обозначение мягкости согласных в конце слова буквой ь.
22.11
24.
Упражнение в написании слов с ь на конце слов
24.11
25.
Гласные после шипящих – 6 ч
Шипящие согласные. Различение шипящих согласных на письме
29.11
26.
Сочетание гласных с шипящими.
02.12
27.
Правописание жи, ши,
06.12
28.
Правописание ча, ща,
08.12
29.
Правописание чу, щу.
13.12
30.
Написание слов с соетаниями жи, ши, ча, ща.
15.12
31.
Написание слов с соетаниями жи, ши, ча, ща.
20.12
32.
Контрольное списывание
22.12
33.
Парные звонкие и глухие согласные – 2 ч
Парные звонкие и глухие согласные
27.12
34.
Различение парных согласных в словах
29.12
3 четверть – 20 часов
35.
Парные звонкие и глухие согласные на конце слова – 4 ч
Парные звонкие и глухие согласные на конце слова
12.01
36.
Способ проверки написания путем изменения формы слова
17.01
37.
Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова.
19.01
38.
Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова.
24.01
39.
Разделительный мягкий знак – 4 ч
Упражнение в произношении, чтении слогов и слов с разделительным мягким знаком
26.01
40.
Правило о разделительном мягком знаке
31.01
41.
Разделительный ь перед гласными е, ё, я, ю, и
02.02
42.
Контрольное списывание
07.02
43.
Название предметов – 4 ч
Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?
09.02
44.
Упражнения в постановке вопроса к словам, обозначающим названия предметов
14.02
45.
Выделение в тексте слов, обозначающих названия предметов
16.02
46.
Изменение слов по вопросам
28.02
47.
Большая буква в именах собственных – 1 ч
Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц.
02.03
48.
Названия действий – 2 ч
Закрепление знаний о словах, обозначающих действия
07.03
49.
Отработка умения находить слова, обозначающие действия в тексте
09.03
50.
Названия признаков – 5 ч
Слова, обозначающие признаки (качества) предметов: называние признака (качества) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?;
14.03
51.
Нахождение слов, обозначающих признаки (качества), в тексте
16.03
52.
Правильное отнесение слов, обозначающих признаки к словам, обозначающим предметы
21.03
53.
Сравнение двух предметов по их качествам
23.03
54.
Контрольный диктант за 3 четверть по теме «Названия признаков»
04.04
4 четверть – 15 часов
55.
Предлоги – 3 ч
Выделение предлогов в речи
06.04
56.
Правило написания предлогов со словами
11.04
57.
Упражнения в нахождении предлогов к, от, под, над, о (об) в тексте
13.04
58.
Предложение – 8 ч
Практическое знакомство с построением простого предложения
18.04
59.
Составление предложений с употреблением винительного падежа (вижу кого? или что?)
20.04
60.
Составление предложений с употреблением родительного падежа (кого? или чего? нет у кого?)
25.04
61.
Составление предложений с употреблением дательного падежа (кому? чему?)
27.04
62.
Составление предложений с употреблением предложного падежа (где? с предлогами в и на, о ком? о чем?)
02.05
63.
Составление предложений с употреблением творительного падежа (кем? чем?)
04.05
64.
Составление предложений по образцу
Словарный диктант.
11.05
65.
Контрольный диктант по теме «Предложение»
16..05
66.
Повторение изученного за год – 3 ч
Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.
18.05
67.
Оформление предложения на письме
23.05
68.
Контрольный диктант за год
25.05