Технологическая карта урока
Данные об учителе : Борисова Алина Андреевна
Предмет : Литературное чтение класс 3 Учебник УМК Школа России
Тема урока: Л.Н. Толстой «Акула» Тип урока : смешанный
Оборудование: Компьютер, карточки с заданием, пазлы.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых планируется урок: в классе 11 человек, ребята в большинстве хорошо читают, все понимают смысл прочитанного ,способны определить цель урока, умеют выражать свои чувства, ориентируются в прочитанном тексте.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
Мерапредмет ные УУД
Познавательные УУД
Выразительно читать текст художественного произведения; определит ь тему и главную мысль произведения, давать характеристику главному герою.
-извлекать информацию из текста;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-выделять аналогии;
-выделять существенные признаки, делить текст на части;
Регулятивные УУД
оценивать события, героев произведения;
-определять цели и проблему урока;
-оценивать свою деятельность;
Коммуникативные УУД
Уметь выслушивать другое мнение, доказывать свою точку зрения;
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Личностные УУД
Уметь сопереживать героям произведения;
-осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.
-Оценивать ситуации и поступки;
-самоопределяться в жизненных ценностях;
- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;
Ход урока
Коммуникативные УУД: умение вести беседу, выражать свои мысли; Личностные УУД: важность познания нового;
Познавательные УУД: выстраивать логическую цепь рассуждения, относить отрывки к известным произведениям;
Самоопределение к деятельности (постановка проблемы, постановка цели и задачи урока)
Учиться обнаруживать учебную проблему и определять цель учебной деятельности.
Задаёт вопрос
- Какой рисунок получился?
-Предположите, о ком будем читать?
-Знаком ли последний отрывок?
- Чему же он учит?
-Значит, что мы должны выяснить в ходе урока?
-Что для этого нужно сделать?
Выявляют проблему.
Формулируют проблему урока и предлагают пути её решения.
Коммуникативные УУД: умение вести беседу, выражать свои мысли;
Познавательные УУД: выдвижение гипотез и их обсуждение, постановка и решение проблем, подведение под тему урока.
Регулятивное УУД: совместно с учителем определять цель учебной деятельности
Сообщение об акуле
Информация, полученная из разных источников
Задаёт вопрос:-
Что вы знаете об акуле.
Выявить, что уже знает, что узнал ещё из сообщения своего друга.
Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной речи;
Познавательные УУД : умение структурировать знания; осознанно и структурированно строить речевые высказывания;
Работа по теме урока
Познакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого «Акула»
Нацеливает на внимательное прослушивание текста.
Задаёт вопрос:
-Какое чувство вы испытали?
- Что хотел показать нам автор своим рассказом?
Слушают и смотрят диафильм «Акула»
Регулятивное УУД: волевая саморегуляция; оценивание эмоциональных и этических чувств;
Познавательные УУД : Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.
Личностные УУД: Внутренняя позиция, нравственно- этическая оценка;
Коммуникативные УУД: Умение точно и полно выражать свои мысли.
Физкультминутка
Снять эмоциональную нагрузку
Предлагает тематическую физкультминутку
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй
Выполняют физкультминутку под руководством своего одноклассника
Работа группой по тексту
Выражать собственное отношение к тексту, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, выявить главную мысль рассказа.
Раздаёт задания для групп
Эрудит (Словарь)
Поисковики (по вопросам)
Психологи (характер артиллериста)
Работают по группам, находят ответы на вопросы.
Личностные УУД: Внутренняя позиция, нравственно- этическая оценка;
Коммуникативные УУД: Умение точно и полно выражать свои мысли, выслушивать мнение других людей;
Познавательные УУД : установление причинно- следственных связей, доказательство отрывками из текста, отбирать информацию из разных источников;
Регулятивное УУД: Контроль, оценивание деятельности учащихся.
Творческая работа
Предлагает по мелодии определить отрывок текста и правильно расставить рисунки по ходу событий.
По мелодии определяют , к какому отрывку подойдёт.
По рисункам составляют ход событий.
Коммуникативные УУД: умение вести беседу, выражать свои мысли;
Познавательные УУД: выстраивать логическую цепь рассуждения, выполнять анализ;
Регулятивное УУД: волевая саморегуляция; оценивание эмоциональных и этических чувств;
Подведение итогов урока
Обобщить знания детей, выявить, достигли ли планируемых результатов
Просит ответить на вопрос:
- что должны были выяснить в ходе урока?
- Чему же учит это произведение л. Н. Толстого?
Отвечают на вопросы учителя.
Личностные УУД: Внутренняя позиция, нравственно- этическая оценка;
Коммуникативные УУД: Умение точно и полно выражать свои мысли, выслушивать мнение других людей;
Познавательные УУД : установление причинно- следственных связей, выстраивать логическую цепь рассуждений.
Регулятивное УУД: Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Рефлексия
Оценить свою работу на уроке
Учитель даёт микрофон.
Ученик выбирает условные обозначения (солнышко, сундучок, тучку)
Личностные УУД: нравственно- этическая оценка;
Регулятивное УУД: Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
