Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 2 класс
Дата по плану
Дата
Факт.
предметные
метапредметные
личностные
1
Введение. Знакомство с учебником.
1
-знание структуры учебника, условных обозначений;
-умение пользоваться оглавлением, словарём;
-принимать и сохранять учебную задачу;
-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания
Внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе.
-ориентироваться в учебнике;
-соотносить иллюстрации с содержанием;
-пользоваться словарём в конце учебника.
1.09
Самое великое чудо на свете 2 часа )
2
Самое великое чудо на свете.
1
Уметь легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач;
- осуществлять поиск необходимой информации;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать работу с произведением на уроке;
представлять выставку книг;
-находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу;
-участвовать в коллективном проекте;
-работать в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении.
3.09
3
. Библиотеки
Книги
1.
Должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по теме.
4.09
Получат представление о библиотеке, научатся рассказывать о своей домашней библиотеке.
Научатся сравнивать книги старинные и современные.
Устное народное творчество (16 часов )
4.
Устное народное творчество Русские народные песни
1
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела, отличать произведения УНТ от других произведений
Учащиеся должны научиться понимать образ деревьев в народных песнях
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- строить речевое высказывание в устной форме;
- строить понятные для партнёра высказывания;
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
.
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-читать с выражением, опираясь на ритм произведения;
-объяснять смысл пословиц;
-придумывать рассказ по пословице;
-сочинять колыбельные песни,
Сочинять потешки, прибаутки, небылицы;
-находить различия в потешках и прибаутках;
находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;
-анализировать загадки;
-распределять загадки и пословицы по тематическим группам;
-характеризовать героев сказки;
-соотносить качества с героями сказок;
-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;
-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;
-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
-характеризовать героев сказки;
-соотносить качества с героями сказок;
-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;
-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;
-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
-характеризовать героев сказки;
-соотносить качества с героями сказок;
-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;
-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;
-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
7.09
5.
6.
Русские народные потешки и прибаутки Скороговорки, считалки, небылицы
Загадки, пословицы, поговорки
1.
Учащиеся научатся различать виды устного народного творчества; находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
8.09
1
Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
10.09
7.-8
Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»
2
Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
11.09
14.09
9-10
Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
2
Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте;
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
15.09
17.09
11-12.
Сказка «У страха глаза велики»
2
Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
18.09
21.09
13
Сказка «Лиса и тетерев»
1
Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
-формулировать собственное мнение и позицию
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
22.09
14
Сказка «Лиса и журавль»
1
Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-устанавливать причинно-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
24.09
15-16
Сказка «Каша из топора»
2
Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
25.09
28.09
17
18
Сказка «Гуси-лебеди»
Сказка «Гуси –лебеди»
1
1
Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов разных видов;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
29.09
1.10
19.
Викторина по сказкам
1
Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов разных видов;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
2.10
Люблю природу русскую. Осень. (10 часов )
20
Люблю природу русскую. Осень.
1
Научатся прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
-читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;
-сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;
-различать стихотворный и прозаический текст;
-сравнивать художественный и научно-познавательный текст;
-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
-продумывать собственные сравнения;
-представлять картины осенней природы;
-находить средства художественной выразительности;
-оценивать свой ответ;
-составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;
-подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;
-контролировать себя в процессе чтения.
5.10
21
Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
1
Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;
-задавать вопросы; учитывать разные мнения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; формирование чувства прекрасного.
6.10
22
23
К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»
1
1
Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;
-задавать вопросы; учитывать разные мнения.
Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.
8.10
9.10
24
А.Фет «Ласточки пропали…»« Осенние листья»-тема для поэтов
1
Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;
-задавать вопросы; учитывать разные мнения.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
12.10
25
В.Берестов «Хитрые грибы»
1
Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах; определять тему и главную мысль произведения.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
13.10
26
27
М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
1
1
Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
15.10
16.10
28
29
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
Проверочная работа №1
1
1
Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
19.10
20.10
Русские писатели (16 часов)
30
А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
1
Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
-прогнозировать содержание раздела;
-читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках;
-сравнивать авторские и народные произведения;
-отличать басню от стихотворения и рассказа;
-знать особенности басенного текста;
-соотносить пословицы и смысл басенного текста;
-характеризовать героев басни с опорой на текст;
-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
-определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты);
-придумывать собственные эпитеты, создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования;
- находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения;
-составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение по сказке;
-определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые;
-объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте;
-слушать звуки, переданные в лирическом тексте;
-представлять картины природы; воспринимать на слух художественные произведения;
-соотносить пословицы и смысл прозаического текста;
-пересказывать текст подробно, выборочно;
-характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственных впечатлений о герое;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-выбирать книги по авторам и по темам;
-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения;
-участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.
22.10
31
32
Стихи А.С.Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»
1.
1
Научатся читать лирические произведения и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)
-принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
23.10
26.10
33-34
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
2
Научатся прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
27.10
29.10
35
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
1
Научатся читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
30.10
36
Обобщение по теме «Сказки А.С.Пушкина
1
Научатся характеризовать героев сказки; работать в группе.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-договариваться и приходить к общему решению.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
9.11
37
И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука»
1
Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение; выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.
10.11
38
И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»
1
Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказывать своё мнение;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Ориентация в нравственном содержании поступков
12.11
39-40
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»
2
Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.
Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию;
-формулировать собственное мнение и позицию .
Ориентация в нравственном содержании поступков
13.11
16.11
41-42
Л.Н.Толстой «Филипок»
2
Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.
17.11
19.11
43
44
Л.Н.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»
1
1
Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; составлять план рассказа.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделять существенную информацию; устанавливать причинно-следственные связи;
-строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании
20.11
23.11
45
Весёлые стихи. Обобщение по разделу «Русские писатели»
Контрольная работа №1
1
Научатся оценивать свои достижения; различать литературные жанры.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
24.11
О братьях наших меньших (14 часов)
26.11
27.10
46
О братьях наших меньших
1
Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать работу с произведением;
-выбирать виды деятельности на уроке;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-воспринимать на слух прочитанное;
-сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;
-сравнивать сказки и рассказы о животных;
-определять последовательность событий;
-составлять план произведения;
-пересказывать подробно по плану произведение;
-видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях
-определять героев произведения, характеризовать их;
-выражать своё собственное отношение к героям;
-давать нравственную оценку поступкам героев;
-оценивать свой ответ;
анировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;
-выбирать книги по темам и по авторам;
-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
26.11
47
48
Б Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»
1
1
Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств; воспринимать на слух художественные произведения разных жанров;
- участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
27.11
30.11
49
В.Берестов «Кошкин щенок» Домашние животные
1
Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении; получат возможность научиться сочинять сказку.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнёра высказывания.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
- выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.
1.12
Научатся прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
50-51
М.Пришвин «Ребята и утята»
2
Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;
- устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм
3.12
4.12
52-53
Е.Чарушин «Страшный рассказ»
2
Научатся определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнёра высказывания.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
7.12
8.12
54-55
Б Житков «Храбрый утёнок»
2
Научатся выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
- устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм
10.12
11.12
56-57
В Бианки «Музыкант»
2.
Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;
-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
14.12
15.12
58
В.Бианки «Сова»
1
Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнёра высказывания.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
17.12
59
Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»
Контрольная работа №2
1
Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять план выполнения заданий;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Освоение личностного смысла учения; оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; способность к самооценке.
18.12
Из детских журналов (13 часов)
60
Знакомство с детскими журналами
1
Научатся прогнозировать содержание раздела, придумывать вопросы по содержанию.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать работу на уроке;
-придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов;
-подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-воспринимать на слух прочитанное;
-отличать журнал от книги;
-ориентироваться в журнале;
находить интересные и нужные статьи в журнале;
-находить нужную информацию по заданной теме;
-участвовать работе пары и группы;
-участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой;
-создавать собственный журнал устно, описывать его оформление;
-придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним;
-рисовать иллюстрации для собственного детского журнала;
-писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-оценивать свои достижения.
21.12
61
Д.Хармс «Игра»
1
Научатся отличать журнал от книги, сравнивать свои вопросы с вопросами из журналов, подбирать заголовок в соответствии с содержанием.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий;
-выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать своё собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.
22.12
62
63
Д.Хармс «Вы знаете?...
2
Научатся находить интересные и нужные статьи в журнале, создавать свой журнал и устно его описывать.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
24.12
25.12
64
Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»
1
Научатся подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.
11.01
65-66
Д.Хармс «Что это было?»
2
Научатся иллюстрировать журнал, писать свои рассказы и стихи для журнала.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
12.01
14.01
67
Н.Гернер, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
1
Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.
15.01
68-69
Ю.Владимиров «Чудаки»
2
Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать своё собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.
18.01
19.01
70
71
А.Введенский «Учёный Петя»,
«Лошадка»
1
1
Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-формулировать своё собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
21.01
22.01
72
Обобщение по разделу «Из детских журналов»
Тест №2
1
Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
25.01
Люблю природу русскую. Зима (12часов)
73
Зима Зимние загадки
Стихи о первом снеге
1
Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.
Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественны признаков;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
-принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
-прогнозировать содержание раздела;
-рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника;
-соотносить загадки и отгадки;
читать выразительно, отражая настроение стихотворения;
-воспринимать на слух художественный текст;
-соотносить пословицы с главной мыслью произведения;
-сравнивать произведения разных поэтов на одну тему;
-рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения;
-подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку;
-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
-чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть;
-понимать особенности были и сказочного текста;
-сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков;
-использовать слова-антонимы для характеристики героев;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
26.01
74
75
Я.Л.Аким «Утром кот принёс на лапах…», Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою…»
1
1
Научатся различать стихотворный и прозаический текст; находить авторские сравнения и подбирать свои.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
28.01
29.01
76
С.А.Есенин «Поёт зима, аукает…», «Берёза»
1
Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
1.02
77-78
Русская народная сказка «Два Мороза»
2
Научатся понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.
-принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
2.02
4.02
79-80
С.В.Михалков «Новогодняя быль»
2
Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
5.02
8.02
81
82
А.Л.Барто «Дело было в январе…»,
С.Д.Дрожжин «Улицей гуляет…»
1
1
Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; иллюстрировать стихотворение.
-принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
9.02
11.02
83
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».
Контрольная работа №3
1
Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
12.02
Писатели детям (17 часов)
84-85
Писатели -детям
К.И.Чуковский «Путаница»
2
Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации.
Научатся определять особенности юмористического произведения; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
-участвовать в диалоге; формулировать собственное мнение.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться, ориентация в нравственном смысле поступков.
-прогнозировать содержание раздела;
-читать выразительно, отражая настроение стихотворения;
-воспринимать на слух художественный текст;
-определять смысл произведения;
-соотносить смысл пословицы с содержанием произведения;
-объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря;
-определять особенности юмористического произведения;
-характеризовать героя, используя слова-антонимы;
-находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения;
-рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним
-выразительно читать юмористические эпизоды из произведения;
-составлять план произведения;
-пересказывать текст подробно на основе плана;
пересказывать текст на основе картинного плана, высказывать своё мнение;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-читать тексты в паре;
-организовывать взаимоконтроль;
-оценивать своё чтение.
15.02
16.01
86-87
К.И.Чуковский «Радость»
2
Научатся передавать с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
-определять план выполнения задания; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-задавать вопросы; формулировать собственное мнение.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.
18.02
19.02
88-
89
К.И.Чуковский «Федорино горе»
2
Научатся определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям, выражать свой мнение в адрес героев; читать по ролям.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха; оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм.
22.02
23.01
90
С.Я.Маршак «Кот и лодыри»
1
Научатся передавать с помощью интонации настроение поэта; соотносить смысл пословицы с содержанием стихотворения.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
25.02
91
С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»
1
Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою по его поступкам.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять контроль по результату;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять поиск необходимой информации;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.
26.02
92
С.В.Михалков «Мой щенок»
1
Научатся определять смысл произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение; давать характеристику герою по его поступкам; делить текст на части.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»
29.02
93
94
А.Л.Барто «Верёвочка»
А.Л.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»
1
1
Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения.
Научатся анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои заголовки.
-определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;
-определять эмоциональный характер текста; высказывать суждения о нравственных качествах;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-устанавливать аналогии; выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»
1.03
3.03
95
А.Л.Барто «Вовка – добрая душа»
1
Научатся анализировать заголовок стихотворения, определять тему и главную мысль стихотворения, давать характеристику герою.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-соотносить иллюстрации с фрагментами; сравнивать произведения схожей тематики; сравнивать персонажей;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев.
4.03
96
Н.Н.Носов «Затейники»
1
Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план.
-определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;
-давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.
7.03
97
Н.Н.Носов «Живая шляпа»
1
Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной
деятельности с помощью учителя;
-давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; оценка жизненных ситуаций.
10.03
98-99
Н.Н.Носов «На горке»
2
Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план.
-определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;
-давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить речевое высказывание в устной форме;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев
11.03
14.03
100
Обобщение по разделу «Писатели – детям»
Контрольная работа №4
1
Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю.
15.03
Я и мои друзья (11 часов)
101
Я и мои друзья
Стихи о дружбе и обидах
1.
Научатся выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела.
Научатся давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнивать произведения схожей тематики;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
-самостоятельно организовывать рабочее место; учитывать правило в планировании способа решения;
-определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
-прогнозировать содержание раздела;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-воспринимать на слух художественное произведение;
-определять последовательность событий в произведении;
-придумывать продолжение рассказа;
-соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей;
-объяснять нравственный смысл рассказов;
-объяснять и понимать поступки героев;
-понимать авторское отношение к героям и их поступкам;
-выразительно читать по ролям;
-составлять план рассказа;
-пересказывать по плану;
-оценивать свой ответ в соответствии с образцом;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-составлять короткий рассказ на предложенную тему.
17.03
102
Н.Булгаков «Анна, не грусти!»
1
Научатся анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать текст.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста; осуществлять анализ объектов;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения.
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
18.03
103-104
Ю.Ермолаев «Два пирожных»
2
Научатся определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.
-определять цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
28.03
29.03
105-106.
В.Осеева «Волшебное слово»
2
Научатся определять идею произведения; прогнозировать жанр произведения; правильно называть элементы книги и их назначение.
-определять цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий;
-отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
31.03
1.04
107-108
В.Осеева «Хорошее»
2
Научатся использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить на смысловые части; составлять простой план.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-подробно пересказывать прочитанное, составлять план; наблюдать и делать выводы;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;
4.04
5.04
109-110
В.Осеева «Почему?»
2
Научатся оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев произведения.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
7.04
8.04
111
Обобщение по разделу «Я и мои друзья»
Проверочная работа №2
1
Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
11.04
Люблю природу русскую. Весна (9 часов)
112
Люблю природу русскую. Весна
1
Научатся отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на уровне критерия успешности.
-прогнозировать содержание раздела;
-читать стихотворения, загадки с выражением;
-передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса;
-наблюдать за жизнью слова;
-отгадывать загадки;
-соотносить отгадки с загадками;
-сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок;
-представлять картины весенней природы;
-находить слова в стихотворении, которые помогают представить героя;
-объяснять отдельные выражения в лирическом тексте;
-сравнивать стихотворения о весне разных поэтов;
-придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению;
-оценивать свой ответ;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-контролировать и оценивать своё чтение;
-оценивать свои достижения.
12.04
113
Стихи Ф.И.Тютчева о весне
1
Научатся определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; ставить вопросы к прочитанному; выделять главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.
14.04
114
Стихи А.Н.Плещеева о весне
1
Научатся осознанно читать художественное произведение; оценивать события; прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; самостоятельно организовывать рабочее место;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.
115
А.А.Блок «На лугу», С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»
1.
Научатся определять тему и главную мысль стихотворений; анализировать заголовки; находить в тексте логически законченные части.
--планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов; осуществлять анализ объектов;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.
15.04
116
И.А.Бунин «Матери»
1.
Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.
18.04
117
А.Н.Плещеев «В бурю»
1
Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-договариваться и приходить к общему решению.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на уровне критерия успешности.
19.04
118
Е.А.Благинина «Посидим в тишине»
1
Научатся пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других.
Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.
21.04
119
Э.Э.Мошковская «Я маму мою обидел»
1
Научатся читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других.
Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.
22.04
120
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Весна»
Проверочная работа №3
1
Научатся прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; оценивать события.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.
25.04
И в шутку и всерьёз (9 часов)
121
И в шутку и всерьёз
Б.В.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
1
Научатся определять темы произведений; находить в тексте логически законченные части произведения.
Научатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений;
-строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
прогнозировать содержание раздела;
-планировать виды работ с текстом;
-читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя;
-понимать особенности юмористического произведения;
анализировать заголовок произведения;
-сравнивать героев произведения
-характеризовать поступки героев, используя слова с противоположными значениями
-восстанавливать последовательность событий на основе вопросов;
-пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них;
-инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов;
-пересказывать весёлые рассказы;
-придумывать собственные весёлые истории;
-оценивать свой ответ;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
26.04
122
Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха»
1
Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий;
-учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.
27.04
123
Э.Н.Успенский «Чебурашка»
1.
Научатся давать характеристику
необычным персонажам; читать осознанно текст художественных произведений; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.
-планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Ориентация на понимание причин успеха
в учебной деятельности;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
28.04
124
Стихи Э.Н.Успенского
1
Научатся определять идею произведения; анализировать заголовок произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
29.04
125
Стихи В.Д.Берестова
1.
Научатся понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий;
-осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании поступков.
2.05
126
Стихи И.П.Токмаковой
1.
Научатся понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
5.05
127
Г.Б.Остёр «Будем знакомы»
1
Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий;
-осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; знание основных моральных норм.
6.05
128
В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным»
1
Научатся читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие этических чувств.
10.05
129
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»
1
Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.
12.05
Литература зарубежных стран (7часов)
130
Литература зарубежных стран
Американская и английская народные песенки
1
Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений;
Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-осуществлять поиск необходимой информации; строить рассуждения в форме простых суждений;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге.
-адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
-прогнозировать содержание раздела;
-выбирать книгу для самостоятельного чтения;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-воспринимать на слух художественное произведение;
-сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия;
-объяснять значение незнакомых слов;
-определять героев произведений;
-сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок;
-давать характеристику героев произведения;
-придумывать окончание сказок;
-сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран;
-составлять план сказки, определять последовательность событий;
-пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке;
-участвовать в проектной деятельности;
-создавать свои собственные проекты;
-инсценировать литературные сказки зарубежных писателей;
-находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;
-составлять списки книг для чтения летом (с учителем);
-оценивать свой ответ;
-планировать возможный вариант исправления ошибок;
-проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
13.05
131
Французская и немецкая народные песенки
1
Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль; определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных.
-адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
16.05
132
Шарль Перро «Кот в сапогах»
1
Научатся прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
17.05
133
Шарль Перро «Красная Шапочка»
1
Научатся объяснять значение незнакомых слов; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать окончание сказки.
-адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
19.05
134
Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»
1
Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге.
Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
20.05
135
Э.Хогарт «Мафин и паук»
1
Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
23.05
136
Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
Контрольная работа №5
1
Научатся сравнивать персонажей разных произведений; ориентироваться в тексте изученных произведений;
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
24.05
74
