МОУ «Красненская СОШ имени М.И. Светличной»
Красненского района Белгородской области
Урок русского языка по теме «Буквы О-Ё после шипящих и Ц».
Учитель: Зенина Инна Николаевна
Учебник «Русский язык 4 класс» в 2 ч. Ч. 1/ [С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.]; под ред. С.В. Иванова. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф. – 160 с.: ил.
Тип урока: Усвоение новых знаний и способов действий.
Результаты:
Личностные: Формирование положительного отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.
Метапредметные :
Познавательные: устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её.
Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.
Предметные: Обобщать и систематизировать знания о правописании букв о и ё после шипящих и ц в разных частях слова.
Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс, мультимедийный проектор, презентация «Буквы О-Ё после шипящих и Ц».
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
1 мин.
Приветственное слово учителя:
-Проверьте готовность к уроку.
-Надеюсь на уроке вы будете работать активно!
Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные: волевая саморегуляция..
Проверка домашнего задания
3 мин.
Текст –повествование.
Самооценка.
Взаимооценка.
Коммуникативные - слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Актуализация знаний учащихся
2 мин.
Вставить пропущенные буквы:
[pic]
-Скажите, чем мы будем заниматься на уроке?
- Откройте страницу учебника, где мы работали вчера, найдите номер урока, раздел, прочитайте тему урока.
- Рассмотрите материал учебника и сформулируйте цели урока.
- Какие знания нам помогут в этом?
- Как вы думаете, это новый материал или закрепление пройденного?
Работа на интерактивной доске.
Отвечают на вопросы учителя, работают по презентации.
Формулируют тему и цели урока
Личностные: умение слушать учителя.
Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.
Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
Усвоение новых знаний и способов действий
7 мин
1. Работа по учебнику стр. 48
1)Рубрика «Давай подумаем»
[pic]
[pic]
2) Презентация «Буквы О-Ё после шипящих и Ц».
Работают по учебнику устно
Самооценка
Работают по презентации.
Личностные: умение слушать учителя, одноклассника.
Познавательные: устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её.
Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.
Физкульт-минутка
(2 мин)
1.Зрительная гимнастика с использованием меток.
- Найти картинки с изображением предметов, в названиях которых имеются орфограммы, определите склонение данных слов.
2.Сенсорный крест.
- Посмотрели на сенсорный крест, прочитайте словарные слова, определите склонение.
1.Находят картинки на заданные вопросы.
2.Читают словарные слова, определяют склонение.
Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.
Закрепление новых знаний и способов действий
(10 мин)
1. Работа по учебнику стр. 49
а) Работа в парах
[pic]
б) Упр. 2 (работа в группах)
[pic]
Работают в парах.
Самооценка
Взаимооценка.
Работают в группах.
Самооценка
Взаимооценка.
Познавательные: писать гласные после шипящих и ц.
Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.
Физкульт-минутка
(2 мин)
Музыкальная физминутка
«С нами делай вот так».
Выполняют движения
Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке
Обобщение знаний и способов действий
15 мин
1. Упр.3 (устно) – запомнить слова исключения.
2)Работа по карточкам Сетевой класс Белогорья
« Буквы О-Ё после шипящих и Ц »
Дополнительно:
2) Словарный диктант.
Аппликация, акварель, волшебник, надежда, охотник, тайга.
- Подобрать прилагательные. И составить словосочетания.
Работают устно.
Работают по карточкам.
Самооценка.
Познавательные: характеризовать правописание гласных после шипящих и Ц.
Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.
Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.
Итог урока
1 мин.
- Над какой темой работали на уроке?
- Какую цель мы ставили на уроке?
- Какие шаги мы предприняли для достижения этой цели?
- Где мы можем применить знания, полученные на уроке?
Оцените свою работу за урок.
- Где мы можем применить знания, полученные на уроке?
- Оцените свою работу за урок.
- Рассмотрите свою шкалу достижений и сделайте вывод о том, смогли ли вы достичь поставленной цели.
Отвечают на вопрос учителя
Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли.
Личностные: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам
Рефлексия деятельности.
1 мин.
1. Рефлексия деятельности.
- Оцените себя по лесенке успеха.
-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?
Оценки
Дети оценивают свою деятельность.
Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Домашнее задание
1 мин.
Р/т стр.15 упр.1-2
Записывают домашнее задание в дневник.
Личностные: осознание необходимости учения.
Коммуникативные: умение подробно и полно отвечать на поставленные вопросы.
Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей
