Технологическая карта
Учитель:
Пигарёва Олеся Анатольевна
Класс:
3
Предмет:
Филология (русский язык)
Тема урока:
«Употребление слов с суффиксами»
Тип урока:
урок изучения и первичного закрепления знаний
Цель:
Организовать наблюдение над значениями, которые вносят в слова суффиксы: уменьшительно-ласкательные (-очк-, -оньк-еньк- в существительных и прилагательных); указывающие на род занятий, профессию, на оттенки признаков и пр.
Задачи:
Образовательная:
- обобщение знаний детей по теме, отработка умения подбирать проверочные слова.
2. Развивающая:
- развитие внимания, памяти, обогащение словарного запаса детей.
- развитие орфографической зоркости, познавательной активности учащихся.
3. Воспитательная:
- воспитание интереса к родному языку.
Результаты:
Познавательные: Наблюдать, анализировать, делать выводы,
Регулятивные: Рассказывать о суффиксах как словообразующей части слова, объяснять смысловое значение некоторых суффиксов, отличать уменьшительно-ласкательные суффиксы, правильно записывать суффиксы -оньк-,-еньк- в словах в слабой позиции
Коммуникативные: объяснять выбор действий, личную позицию
Личностные : Быть внимательным к звуковому и слоговому строю русского языка, смысловым нюансам
Оборудование:
Учебник, тетрадь по чистописанию, наглядный материал
Межпредметные связи:
Окружающий мир
Этап урока
Деятельность
Учителя
Деятельность
ученика
Формируемые УУД
I. Организационный момент
II. Минутка чистописания
III. Словарная работа
- Здравствуйте, дети!
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться. Работаем старательно, слушаем внимательно. Сегодня у нас будет необычный урок, мы с вами отправимся в путешествие. Чтобы узнать какую именно страну мы посетим, вам необходимо переставить слоги в этих словах.
-Правильно. Мы отправляемся в Страну частей слова на самом весёлый паровозике из Ромашкова, который любит катать детей и взрослых(вешает на доску).
-Чтобы узнать с какой частью слова мы сегодня продолжим знакомиться, вам нужно найти лишнюю букву в каждой строчке и объяснить, почему она лишняя.
-Правильно. Тема нашего урока: «Суффикс», а точнее «Употребление слов с суффиксами».
-Давайте вспомним, что такое суффикс?
-Мы с вами прибываем на Первую станцию в Стране частей слова, называется она «Минутка чистописания».
Отгадав загадки, вы узнаете, каких букв мы будем прописывать элементы.
-Она на антенну похожа и на зонт как будто тоже.
-Знает каждый ученик:
Эта буква, как турник —
Перекладина, две ножки.
Есть в словах «Птенец» и «Плошка»,
А еще «Пенал», «Панно»
Начинаются с нее.
-Для шипенья хороша
В алфавите буква ...
-С буквами Т,П и Ш мы пропишем элементы. Откройте тетрадь по чистописанию на стр.30
-Смотрим как прописываю я, затем вы также повторите в тетради.
-Поставили палец на 3 строчку. Что это за слова? Кто прочитает? Прописываем их.
Нам дана пословица. Кто прочитает ее вслух?
- Как вы понимаете эту пословицу? Спишите её. Слова матушка и пшеничка разбираем по составу.
Молодцы. Мы справились с этим заданием. У каждого на столе лежит лист самооценки, после каждого выполненного задания необходимо будет оценить себя. Поставить тебе себе балл от 1-5. Оцените себя в листе самооценки за станцию «Минутка чистописания».
Вторая станция в Стране частей слова называется «Словарная работа».
-Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.
-Слово, с которым мы познакомимся на уроке, вы узнаете, если расставите буквы в порядке уменьшения.
- Какое слово получилось?
- Что такое малина?
- Верно, но малиной называют не только ягоду, но и кустарник, на котором они растут. Записываем слово «малина», выделяем корень.
-Как можно назвать маленькую ягоду малины? Запишите, выделите части слова.
- Как называется участок земли, где растут кусты малины? Запишите, выделите части слова.
-Оцените себя в листе самооценки за станцию «Словарная работа».
Подготовка к уроку. Приветствуют учителя.
Страна частей слова.
а е с
ч у ц
ф ю и
я ф ё
б д и
о к э
с а у
Суффикс - значимая часть слова, находится после корня, служит для образования новых слов.
Буква Т
Буква П.
Буква Ш.
Открывают тетрадь по чистописанию.
Т и П
Ш
Тишь (ж.р., 3 скл), пшено.
Матушка – рожь кормит всех сплошь, а пшеничка – по выбору.
Раньше не все имели возможность есть пшеничный хлеб, для людей он был редчайшим лакомством по сравнению с ржаным.
Оценивают себя в листе самооценки
9 марта. Классная работа.
ИАЛНМА
Малина.
Ягода
Малина.
Малинка
Малинник
[pic]
Регулятивные:
- саморегуляция;
Личностные:
- самоопределение;
- адекватно воспринимать информацию.
Познавательные:
- умеют осуществлять поиск существенной информации;
Познавательные:
- умеют осуществлять поиск существенной информации;
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог;
Личностные:
- самоконтроль.
IV. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи
V.Физминутка
VI.Самостоятельная работа
- Суффиксов в русском языке много. Каждый из суффиксов обладает волшебной силой. Вот здесь под крышей первого домика живут суффиксы, которые придают словам увеличительное значение. Прочитайте эти суффиксы. (-ин, -ищ-).Стоит им дотронуться до предметов и явлений, как они становятся большими и могущественными, и мы их называем не дом, а домище, не ветер, а ветрище.
А под крышей этого домика живут суффиксы, которые вносят в слово уменьшительно-ласкательное значение. Прочитайте эти суффиксы. (- к; -ик-, -инк-, -ок-, очк, ошк, -ушк -, -онк-, чик)
Коснутся эти суффиксы предметов и явлений, и предметы станут поменьше, а характером добрее и ласковее.
-Третья станция в Стране частей слова называется «Суффиксы еньк/оньк». Откройте учебник на стр.70.
Кто прочитает заметку «Твой помощник»?
В суффиксе –оньк- пишется О после твердых согласных, в суффиксе –еньк-пишется Е после мягких согласных. Например: берёзонька, аленький(вешает правило на доску).
Приступаем к упр. 79:
-Слова, которые даны в учебнике записывать не будем, а запишем только образованные от них слова.
Оцените себя в листе самооценки за станцию « Суффиксы оньк/еньк».
Четвертая станция в Стране частей слова называется: «Динамическая пауза».
-Я предлагаю вам немного отдохнуть.
- Если я покажу на слово, в котором нет суффикса, вы приседаете. Если в слове есть суффикс – прыгаете.
Оцените себя в листе самооценки. За эту станцию вы все смело можете ставить себе оценку «5», вы отлично двигались во время динамической паузы.
Мы прибыли на Пятую самостоятельную станцию в Стране частей слова, она называется: «Я могу!»
Упр.78:
I ряд образует слова с суффиксами к, ёк;
II ряд-ок,ик; III ряд – очк, ечк.
Организовывает взаимопроверку. Оцените себя в листе самооценки за станцию «Я могу».
-У каждого на столе лежит памятка, давайте ознакомимся с ней.
Внимательно слушают, прочитывают суффиксы, запоминают.
Твой помощник:«В уменьшительно-ласкательных суффиксах –оньк, -еньк употребляются только гласные о или е».
Реченька, внученька, доченька, Машенька, Катенька, Петенька, Алёшенька, рыженький, красивенький, маленький, синенький, кудрявенький, хорошенький, красненький, сладенький, узенький, мокренький, тёпленький, сухенький, мягонький, легонький, плохонький.
Оценивают себя в листе самооценки.
На доске написаны слова:
Гора, речка, картина, домишко, добыча, метелица камера., лётчик.
-к-, -ёк-: рыбка, шубка, лошадка, берёзка, зверёк, пенёк, денёк.
-ок-, -ик-: грибок, лесок, дождик, дубок, крючок, зонтик, домик, бочок.
-очк-, -ечк-: ленточка, корзиночка, розочка, Олечка, Лилечка, Ванечка, Любочка.
Оценивают себя в листе самооценки.
Регулятивные:
- принимают и сохраняют учебную задачу;
Познавательные:
- высказывают аргументированное суждение;
Коммуникативные:
- умение слушать товарищей и учителя.
V. Работа с учебником (резерв)
-Шестая станция в Стране частей слова называется: «Запоминалка»
Упр.81
-Читаем про себя. Кто прочитает вслух?
-Сколько девочек названо в стихотворении? А сколько имён?
-Какие суффиксы помогли образовать разные варианты имени Марья? Какими еще вариантами имени Марья, Маша можно продолжить запись?
-Прочитайте стихотворение еще раз. Закройте учебник и запиши стихотворение по памяти.
Организует взаимопроверку.
Оцените себя в листе самооценки за станцию «Запоминалка».
Марьюшка, Марусенька,
Машенька и Манечка.
Захотели сладкого
Сахарного пряничка.
Оценивают себя в листе самооценки.
Регулятивные:
- составление плана работы;
Познавательные:
- структурирование знаний.
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.
VI. Рефлексия деятельности
- На протяжении всего урока за каждую станцию вы оценивали себя и ставили балл. Подсчитайте количество баллов и напишите общее количество баллов. 30-25 высокий уровень, 24-19-средний уровень, >19 – низкий уровень.
-Большое спасибо за урок!
- До свидания!
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности
Познавательные:
- рефлексия;
Личностные:
- осуществляют самооценку деятельности;
