Конспект урока русского языка
Колпащикова Любовь Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ Куртамышского района
«Березовская общеобразовательная школа»
Предмет: русский язык
Уровень образования: начальное общее образование
Тема: Проект «Семья слов»
Тип урока: комбинированный
Форма проведения урока: урок - проект
Участники: ученики 3 класса
Цель: обогащение, уточнение и активизация словарного состава речи учащихся
Планируемый результат обучения: обучающиеся научатся подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.
Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации.
Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Основные понятия: корень, суффикс, приставка, окончание, основа, однокоренные слова.
Межпредметные связи: чтение, музыка, изобразительное искусство
Ресурсы: «Русский язык» 3 класс 1 часть, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий; мультимедийное оборудование, карточки для групповой работы, фломастеры, бумага (формат А 3), мел, доска.
I этап. Организационный момент.
Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.
Дети заходят в кабинет, выстраиваются около доски. Слайд 1
- Поприветствуем наших гостей, пожелаем всем успехов на сегодняшнем уроке.
- Как думаете, почему у нас в кабинете так стоят парты?
- По желанию подойдите и возьмите каждый себе карточку любого цвета, распределитесь на группы по цвету взятых карточек.
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
II этап. Самоопределение к деятельности
Цель: постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели.
Прослушайте песню и предположите, о чем она.
-Почему мнения о содержании песни разделились?
- Чего не хватает? (слов)
- Что такое слово? (слайд 2)
Вот сегодня мы и посвятим ему, СЛОВУ, урок.
К словам привыкаешь день ото дня,
А они первородного смысла полны...
И когда я слышу:
- Извини меня! -
Это значит:
- Исключи меня из вины!
У слова цвет своего огня.
Свое пространство. Свои рубежи.
И когда я слышу:
- Береги меня!
Это значит:
- Берегами меня окружи!
У слова есть корни. И есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.
И когда я слышу:
- Защити меня! -
Это значит:
- Спрячь меня под своим щитом!
Вслушайся. Вникни. Не позабудь.
У слова свой норов. Свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть -
Слово тебе сотворит добро.
- Последние строки этого стихотворения пусть станут девизом нашего урока. Слайд 3
-Что вы знаете о словах?
-Объясните значение выражения и слова на слайде. слайд 4
-Это слово имеет несколько значений. Юля попробует нам назвать значения этого слова, которые она прочитала в словаре.
-Что же обозначает это слово? (Соединение всех частей в целое)
-Как вы думаете, какой состав будет интересовать нас?
-Нас, конечно, интересует состав слова. Это тема нашего урока-проекта Слайд 5
-Но ведь мы эту тему уже изучили, так с какой же целью мы ещё раз обращаемся к ней? На какие вопросы мы с вами уже можем дать ответ? Какую работу выполнить? (Определить, какая это часть слова? Как она называется? Ее работа (значение). Как её найти? Место части в слове?)
-Чем же мы будем заниматься? Слайд
-Какие цели поставим на уроке? (выберите на слайде)слайд 6
III этап. Работа над проектом
1. Мини-проект «Части слова»
Начнём с уточнения знаний о составе слова.
Каждой группе предстоит сообща составить устный мини-проект о какой-либо части слова. слайд 7
Прочитайте написанное и скажите, что поможет вам составить грамотный рассказ?
Открыть план ответа
1.Что такое?
2. Место в слове
3. Роль.
4. Как найти в слове.
5.Примеры
Представители от групп получают листы с заданием
Выступление групп. Оценка.
группа – Приставка
группа – Суффикс
группа – Окончание
группа – Корень (учителя)
группа – Основа (учителя)
Защита. Оценивание.
2.Физхкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись,
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем-
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
IVэтап. Работа в группах.
Цель: создание проекта о слове, «Семья слов»
Защита проектов, самооценка групп.
Слова, как деревья, ветвисты.
Возьми хоть бы слово любовь.
Войди в этот мир многолистый
И в музыку вслушайся вновь,
Любовь моя, Любонька, Люба,
Любляна, Любань, Люблино.
Слова разрослись, как деревья,
Вершины вздымая свои.
Работа с учебником.
-Откройте учебник на с. 101, рассмотрите рисунок, прочитайте слова.
- Как называются такие слова?
Авторы учебника показали нам семью слов с корнем лес, а вам нужно нарисовать свое дерево, рисунок с однокоренными словами и представить его. Это ваш проект.
Проект «Семья слов» слайд 8
- Давайте попробуем сформулировать задачи проекта. слайд 9
-Посмотрите на карточки, которые вы взяли в начале урока.
- Что заметили?
- Что можно сделать с этими буквами?
- Составьте слово, о котором вы будете собирать информацию.
-Какими источниками информации воспользуетесь? (словарями, спросить у учителей)
-По каким критериям предлагаете оценивать работу групп? Слайд 10
-Какие правила работы в группе надо соблюдать? Слайд 11
- Распределите роли, задания на каждого члена группы. Слайд 12
Художник – делает иллюстрации
Докладчик- выступает перед классом с готовым проектом группы.
Секретарь – записывает высказанные идеи и решения.
Организатор – отвечает за работу в группе в целом.
Контролёр – проверяет, все ли поняли принятое решение.
- Рассмотрите технологическую карту проекта, она вам поможет собрать информацию о словах. Можете дополнить свой проект сведениями о словах, которые мы изучали раньше. Слайд 13
Задания в группах, работа над словами по технологической карте:
1 группа - березняк
2 группа – морозец
3 группа - зимовка
3 группа (учителя) - снежный
4 группа (учителя) - береговой
По окончании работы презентация проектов, оценивание работы групп: Слайд 14
! – отлично, всё получилось,
+ - хорошо, были незначительные ошибки,
- не всё получилось, требуется помощь.
Vэтап. Рефлексия деятельности
Самооценка деятельности
- Как думаете, достигли мы цели урока?
- Продолжите фразу: слайд 15
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
У меня получилось…
Меня удивило…
Мне захотелось…
- Посмотрите, какой замечательный парк однокоренных слов у нас получился, а если дома каждый из вас создаст своё дерево однокоренных слов, то он станет ещё прекраснее.
- В заключении послушайте стихотворение и подумайте, о чём хотел сказать его автор?
Чтение ученицей стихотворения о словах.
Стихотворение «Слова» (читает ученица 3 класса). слайд 16
Разные слова живут на белом свете,
Всякие слова гуляют по планете:
Ясные и смелые,
Добрые и злые…
Лишь бы говорили,
Лишь бы не немые.
Словом можно вылечить,
А можно и обидеть,
Словом можно выручить,
Можно ненавидеть.
Есть слова любимые,
Нежные, приятные,
Есть слова счастливые,
Всем всегда понятные ---
Добро и радость, мир и счастье
Помогут нам в любых несчастьях.
Улыбки, детство, мама, дом
Для нас растопят лёд кругом,
В сердце проникают,
В нём живут и зреют,
Наше настроение выразить умеют.
- Слов на свете много, мне хочется, чтобы вы в своей речи использовали как можно чаще родные, русские и добрые слова.
5
