Календарно – тематическое планирование
4 «А» класс
курса «Речь»
по программе Т.Н.Соколовой « Школа развития речи»
комплект учебно - методического пособия Т.Н.Соколовой 2011 г.
в году – 34 часа
в неделю -1 час
по четвертям:
1 четверть – 8 часов,
2 четверть – 8 часов,
3 четверть – 10 часов,
4 четверть – 8 часов.
| №п/п | Тема занятия | К-во часов | Дата | Цели |
| 1 четверть
|
| 1/1. | Многозначные слова, омонимы, омоформы и омофоны. Каламбуры.
| 1ч. |
| Повторить изученный материал о многозначных словах., омонимах, омоформах и омофонах. Научить сочинять стихотворные каламбуры. Развивать внимание и логическое мышление. |
| 2/2. | Фразеологизмы. | 1ч. |
| Повторить понятие «фразеологизмы». Научить пользоваться фразеологическим словарём. Развивать память, логическое мышление. |
| 3/3. | Фразеологизмы. | 1ч. |
| Продолжить работу с фразеологизмами. Отрабатывать навыки подбора и употребления фразеологизмов в устной и письменной речи. Развивать память, воображение, логическое мышление. |
| 4/4. | Диалектизмы | 1ч. |
| Познакомить с диалектными словами. Употребление в устной и письменной речи устаревших слов и диалектизмов. Развивать память. |
| 5/5. | Сравнение, эпитеты, олицетворение. | 1ч. |
| Продолжить работу над понятиями «сравнение», «эпитеты», «олицетворение». Отрабатывать навыки анализа художественного текста ,умение украшать текст, вводя сравнения, эпитеты и олицетворения в устную и письменную речь. Развивать воображение, логическое мышление. |
| 6/6. | Метафора. | 1ч. |
| Познакомить с понятием «метафора». Работать над навыками употребления метафор в устной и письменной речи. Развитие памяти, логического мышления. |
| 7/7. | Пословицы и поговорки. Афоризмы. | 1ч. |
| Познакомить детей с афоризмами, многообразием пословиц и поговорок. Учить уместно употреблять их в речи. |
| 8/ 8. | Сочинение по пословице. | 1ч. |
| Придумать свою историю, раскрывающую смысл пословицы. Развивать память, воображение, логическое мышление. |
|
|
| 8 ч
|
|
|
|
2 четверть
|
| 9/ 1. | Работа над ошибками в сочинениях. | 1ч. |
| Познакомить с сочинениями по различным пословицам. Учить разгадывать шарады. Развивать внимание, память.
|
| 10/ 2. | Художественный стиль. Общее понятие. | 1ч. |
| Познакомить с прозаическими и стихотворными текстами, относящимися к художественному стилю. Использование в них изобразительных языковых средств. Самостоятельно составить рассказ в художественном стиле. |
| 11/ 3 | Сочинение – пейзажная зарисовка. | 1ч. |
| Написать сочинение на тему «Краски осеннего леса» после тщательной подготовки. Развивать наблюдательность, воображение, память. |
| 12/ 4. | Рифма | 1ч. |
| Познакомить с ритмом стиха. Научить подбирать рифму. Развивать логическое мышление, любознательность.
|
| 13/ 5 | Диалог и монолог. | 1ч. |
| Отличие диалога от монолога. Лексика, используемая в диалоге. Правила оформления диалога на письме. Сочинить свой монолог на тему «Что я люблю» или «Что я не люблю»
|
| 14/ 6. | Драматические импровизации. | 1ч. |
| Пьеса и рассказ. Сходство и отличия. Уметь трансформировать рассказ в пьесу. Подготовить с друзьями инсценировку.
|
| 15/ 7. | Драматические импровизации.
| 1ч. |
| Учить составлению сценария по отрывку из повести «Витя Малеев в школе и дома». Развивать творчество и самостоятельность. |
| 16/ 8 | Композиция текста. Основные элементы композиции.
| 1ч. |
| Познакомить с построением художественного произведения (завязка, развитие действия, кульминация, развязка) Придумать кульминацию и развязку сказки. |
|
|
| 8 ч.
|
|
|
|
3 четверть |
| 17/1. | Композиция. Работа с деформированным текстом. | 1ч. |
| Научить самостоятельно определять в деформированном тексте место каждой части в композиции. Развивать внимание и логическое мышление. |
| 18/2. | Творческая работа. | 1ч. |
| Написать шуточный рассказ (сказку) на тему «Что произошло после того, как наша кошка Мурка научилась разговаривать». Развивать творчество и самостоятельность. |
| 19/ 3. | Сочинение-миниатюра в художественном стиле. | 1ч. |
| Продолжить работу над содержанием и композицией текста. Развивать логическое мышление, воображение. |
| 20/4
| Творческая работа. | 1ч. |
| Вспомнить знакомую народную или авторскую сказку. Пофантазировать и сочинить такую сказку «наоборот». |
| 21/5 | Публицистический стиль. | 1ч. |
| Познакомить ребят с ещё одной разновидностью книжного стиля – публицистическим. Написать сочинение в публицистическом стиле на одну из предложенных тем. |
| 22/6. | Газетно-публицистический стиль. | 1ч. |
| Познакомить с публицистическими жанрами газетного стиля: корреспонденция, репортаж, интервью, очерк, статья. Написать небольшую корреспонденцию, репортаж или статью. |
| 23/7. | Деловая игра «Вёрстка газеты» | 1ч. |
| Учить правильно осуществлять вёрстку газеты ( составлять макет газеты, располагать набранные и отредактированные материалы на газетных полосах). Развивать воображение и логическое мышление. |
| 24/8 | Официально-деловой стиль. | 1ч. |
| Познакомить с примерами документов, составленных в официально-деловом стиле. Развивать внимание и память. |
| 25/ 9. | Тезисы. Конспект. | 1ч. |
| Дать понятие о правилах и формах работы с источниками информации. Научить правильно составлять тезисы и конспект. |
| 26/10. | Аннотация. | 1ч. |
| Познакомить с аннотациями к известным литературным произведениям. Написать аннотацию к своей любимой книге. Развивать внимание. |
|
|
| 10 ч.
|
|
|
4 четверть
27/1.
Я пишу письмо.
1ч.
Познакомить со структурой письма: обращение к адресату; рассказ о событиях; изложение своих мыслей, добрые пожелания адресату. Написать письмо другу и подписать открытку.
28/2.
Личный дневник.
1ч.
Познакомить с отрывками из личного дневника М.А.Булгакова. Вспомнить каникулы и записать в виде дневника все происходившие в это время события.
29/3.
Сочинение «Мои любимые стихи».
1ч.
Научить анализировать стихи, выражать свои мысли и чувства.
Развивать воображение, память и внимание.
30/4.
Сочини сценарий для мультфильма.
1ч.
Придумать тему своего мультфильма, характер, роль каждому герою. Одеть всех героев в соответствующие костюмы. Написать речь каждого героя. Нарисовать картинки, которые отражают главные события мультфильма. Показать свой мультфильм друзьям.
31/5.
Конкурс на лучшее название конфет.
1ч.
Выполнить проект ( в группе с друзьями). Оформить свои исследования в виде презентации и защитить её перед одноклассниками. Развивать воображение и внимание.
32/6.
Лингвистический турнир.
1ч.
Развивать память и логическое мышление. Выявление эрудитов- лингвистов.
33/7.
Олимпиадные задания по русскому языку.
1ч.
Проверить уровень знаний учащихся за учебный год.
34/8.
Итоговое занятие.
1ч
Подведение итогов олимпиады по русскому языку и лингвистического турнира.
8 ч.
34 ч.
