Урок по русскому языку в 3-м классе по теме "Глагол" (обобщающий урок)

Цель:

• Закрепить и обобщить знания о глаголе, как части речи: неопределенной форме глагола, временах глагола, спряжении, правописание безударных личных окончаний глагола.

• Развивать устную и письменную речь; познавательные процессы учащихся, обогащать словарный запас учащихся.

• Воспитывать любовь к родному языку; интерес к предмету; умение работать в группах.

Что такое аукцион?

На доске: Я буду покупать у вас знания лот 1 - объявляется лот

Известный русский лингвист А.М. Пешковский так сказал об этой части речи:

": - это слова, оживляющие все, к чему они приложены".

- О какой части речи мы будем говорить на уроке?

(прикрепляю - глагол-)

- объясните смысл; что вы знаете о глаголе?

(глагол обозначает движение, действие, без него невозможно передать событие, невозможно представить будущее, узнать прошлое).

Мои слова:

С помощью глаголов мы узнаем, как все в этом мире двигается, говорит, меняет свои краски, как звучит, как чувствует себя. Глаголы могут "оживить" окружающий нас мир.

На уроке каждый должен быть внимательным, сообразительным, активным. Работаем быстро, пишем красиво.

Объявляю - лот 2

А теперь, что может рассказать о себе глагол

Молодцы! А теперь углубим эти ответы.

Сейчас учащиеся (по группам) приготовили ответы; послушаем их.

1 группа Происхождение слова "глагол".

- термин "глагол" - это перевод с латинского "verbum", что значит "слово", "речь".

В словаре Даля это слово означает:

• слово, речь

• часть речи, разряд слов, выражающее действие, состояние.

• слово - исключительная способность человека выражать гласно мысли и чувства свои, дар говорить

Молодцы! Вы заработали по 1 фишке. Лот продан.

2 группа Какова роль глагола в речи?

Глагол - это необыкновенная часть речи. Необыкновенна она тем, что обозначает действия. Глагол может выражать бесчисленное количество действий, сопровождающих человека и его деятельность (трудовую, научную, общественную).

По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного. Без глагола мы не можем выражать свои мысли.

Лот 3. Мы повторили теорию, а сейчас все полученные знания примените на практике. Каждая группа получает задание.

- Как можно больше образовать однокоренных глаголов в неопределенной форме от одного глагола с помощью приставок и суффиксов (возвратной частицы ся, сь).

1 группа - говорить

2 группа - кричать

3 группа - греметь

4 группа - бросать

Подобрать к этим глаголам синонимы.

Придумайте с одним из слов предложение о весне.

- встает капитан и объявляет

а) Защищать нашу группу будет . . . (по 3 слова)

- назвать глаголы

- синонимы

б) Мы представляем слово . . .

в) А у нас доказывать будет . . .

г) А мы завершаем работу по данному заданию . . .

Молодцы ребята! Вы потрудились на славу.

А теперь мы поработали, и сейчас немного отдохнем, посмотрим небольшую сценку, но не просто посмотрим, а найдем глагол и определим его значение. Нас ожидает лот 4.

Отрывок из стихотворения

- За столом сказала мать:

- Хватит "языком болтать"!

- А сынишка осторожно

- А болтать ногами можно?

- Объясните значение словосочетания

"болтать языком" (фразеологизм)

болтать ногами

- Найдите синонимы к этому слову

- Объясните значение

Для объяснения вы пользуетесь знаниями о синонимах.

А сейчас задания по группам:

- подобрать словосочетания с глаголом, так чтоб глагол имел разные значения.

1 группа - блестеть

2 группа - греть

3 группа - светить

4 группа держать

Вывод: Чем больше синонимов знает человек, тем точнее он выражает свои мысли; синонимы обогащают словарный запас человека (проверка по очереди 3 человека каждый объясняет 1 фразеологизм).

А сейчас определите, верно говорят друзья:

- Два мальчика - спортсмена шли с тренировки и разговаривали.

- В этом году на соревнованиях области я обязательно победю . . ., нет побежу. . . - замялся Гена.

- Эх, ты, еще не знаешь, как сказать, а хочешь победить, - засмеялся Игорь.

- А как же сказать правильно? Подумайте!

Обсуждение в группах.

(Глагол "победить" в 1 лице не употребляется).

- Некоторые глаголя в 1 лице единственном числе не могут употребляться;

Это глаголы - исключения: победить, убедить, дерзить, бороздить, пылесосить, шелестеть.

- Как можно сказать? (одержать победу).

- придумайте предложение с этими словами.

Но грамотно глаголы не только нужно употреблять, но и писать. Для этого надо знать окончания.

- Какие окончания имеют глаголы II спряжения?

- Какие окончания имеют глаголы I спряжения?

- Назовите глаголы - исключения II спряжения?

- Назовите глаголы - исключения I спряжения?

Молодцы! Выполним работу по карточкам:

- вставить личные окончания глаголов;

- указать спряжение.

Взаимопроверка, оценка.

Какие постоянные категории имеет глагол?

Мы провели 5 лотов. Давайте подведем итог. Кто больше всех получил фишек?

Молодцы! А у всех остальных есть возможность получить фишки в лоте 6.

Объявляется последний лот. На продажу выставляется творческая работа.

- Слушаем музыку П.И. Чайковского "О весне".

Посмотрите внимательно за окно и на доску.

а) - О каком времени года говорим сейчас? (составьте предложения)

- Звучит ли сейчас весна?

- Как она звучит?

- Какие изменения вижу я в природе?

б) Начал лед - громовержец
На реке баловать.
(Тарковский)

Какое время года выразил через музыку композитор П.И. Чайковский? Как вы догадались?

Композитор свои чувства выражает в музыке, поэты в стихах, писатели в прозе, художник - в картинах.

У нас в классе начинающий поэт - Виолетта, она прочитает свое стихотворение.

Как с помощью слова Виолетта передает пробуждение природы. Давайте послушаем стих о весне и отметим глаголы, передающие приход весны.

- Назовите глаголы, которые могут передать звуки изменения в природе.

- У меня написаны глаголы, составьте словосочетания с этими глаголами.

• блещут

• журчат

• льется

• сверкает

• пригревает

• щебечут

• распускаются

• зеленеет

• пробуждается

- Вспомните все, что мы говорили о весне, используйте данные глаголы и иллюстрации напишите небольшое сочинение о весне. Озаглавьте его.

- Чтение сочинений.

Задания по группам:

• подчеркнуть орфограммы

• объяснить правописание личных окончаний глаголов; определите спряжение

• разобрать предложения по членам, подписать части речи

• морфологический разбор слова - журчит

Проверка творческой работы.

- Итак аукцион закончен.

Подведение итогов.

Итог - обобщение

- Вы сегодня очень хорошо поработали. Давайте оценим работу.

Вручение дипломов.

- Давайте повторим, что такое глагол?

Учитесь пользоваться всем многообразием глагольной лексики, выбирайте наиболее точные для каждой речевой ситуации глаголы.