Разработка урока по образовательной системе “Начальная школа ХХI века”.
Учитель начальных классов: Липнягова Наталья Ивановна
Предмет: окружающий мир, 1-й класс, авторы: Н.Ф. Виноградова.
Тема урока : Явления природы .
Тип урока : Открытие нового знания.
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока .
Задачи:
Дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе .
Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.
Воспитывать через элементы театрализации, музыки, отрывков произведений известных писателей в детях эстетическое восприятие природы , культуру поведения при фронтальной работе.
Формировать УУД:
– выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);
– умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);
– умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);
– умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).
Планируемый результат.
Предметные:
Иметь представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока (Коммуникативные УУД).
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная работа;
парная;
индивидуальная.
Оборудование:
учебник “Окружающий мир” для 1 класса, автор Н.Ф. Виноградова;
рабочая тетрадь по окружающему миру.
компьютер;
карточки с изображением времен года, явлений природы для практической работы.
Тема урока : Явления природы.
Ход урока
I. Самоопределение к учебной деятельности
- Здравствуйте! Начнём наш урок, и посвящён наш урок изучению нового.
II. Актуализация опорных знаний
Послушайте загадку. (Учитель читает загадку):
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг … природа.
- А какая природа бывает? (Живая и неживая)
Сейчас мы с вами проведём речевую разминку
- Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать.
- Дождь бывает зимой?
- Снег бывает :?
- Град бывает:?
- Листопад бывает:?
- Иней бывает..?
- Гроза бывает:?
- Туман бывает :?
- Радуга бывает:?
Какая тема сегодняшнего урока?(явления природы)
III. Постановка проблемы
- Какую же цель мы поставим на этом уроке ? (узнать о явлениях природы .)
- Мы поговорим о явлениях природы , в разные времена года.
IV. ”Открытие” нового знания
- Я в вопросах вам называла явления природы. А что такое "явление"?
- Более точное значение этого слова можно узнать в специальных словарях. Обратимся к толковому словарю Ожегова (показываю словарь) и найдем значение слова " явление" (показываю как работать со словарём).
"Явление природы- всякое обнаружение чего-нибудь".
Откройте учебник на с. 40,41,42.
- Что изображено на этих картинках? Перечислите. (дождь, иней, листопад, снегопад, снег, таяние снега, ледоход, гроза, роса, радуга, туман)
- Что вы перечислили? (явления природы)
-Первое явление природы –дождь.
-Ребята, а вы знаете, откуда берётся дождь? А как дождь попадает в тучу?
С поверхности земли вода испаряется непрерывно и в большом количестве. Она испаряется не только с поверхности рек, озер, морей и океанов, но и с суши. Много воды испаряется с поверхности почвы, песка, большое количество воды испаряют растения.
Что же происходит с водой в небе? Высоко в небе намного холоднее, на поверхности земли. невидимый пар превращается в капельки воды. Их очень много, и они образуют облако ( на доску прикрепляется карточка – «облако»)..
Капельки соединяются, становятся крупнее. Так образуется туча.
Нижний край тучи становится тёмным от крупных капелек, которые не могут больше держаться в воздухе. они падают на землю. Это множество падающих капель мы называем дождём (вывешивается карточка с дождём).
Посмотрите, как образуются тучи и осадки (учитель показывает опыт):
Опыт
Плотно сжать сухой комочек ваты. затем опустить его в блюдце с водой. Комочек с ваты будет разворачиваться и набухать от воды. Осторожно приподнять вату (пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут капать в блюдце.
Учитель поясняет детям все действия:
- Посмотрите, представьте, что в руках у меня маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облако превратилось в тучу, капельки воды не могут удержаться в ней и начинают падать. Идёт дождь.
- А может ли дождь быть во все времена?
– Какие времена года (сезоны) вы знаете? (Осень, зима, весна, лето)
– Сколько их? (4)
-Какие явления природы бывают? И всегда ли они добрые к людям?
- О каком явлении говорится в загадке?
Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет. Ветер
- Отгадайте о каком ветре говорится в загадке:
Пыль с дороги захватил,
А потом, набравшись сил,
Завертелся, закружился
И столбом до неба взвился. (Смерч)
Я то же, что и ураган,
Но только часть восточных стран.
На море я гроза для шхун,
А называюсь я :(тайфун)
- Эти ветры опасны?
Гром, молния ( включение фонограммы)
-Что вы услышали? Что такое молния?
Молния - это электрический разряд, возникающий при грозе.
Ежедневно на земном шаре бывает до 44 тысяч гроз. Это около 20.00 в час, и каждую секунду жители в разных областях Земли видят около 100 молний.
Молнии, как правило, наблюдаются летом. Но в странах, где зима теплая, их можно видеть и зимой.
Это интересно.
Вена. Австрия. Молния ударила в антенну автомобиля, стоявшего у тротуара. И случилось неожиданное: сильный разряд тока включил стартер, машина поехала по улице, наткнулась на стену дома и разбилась.
Молнии бывают разные. Шаровая. Зарождается в конце грозы. Любит посещать помещения. Часто проникает в дома через печные трубы, открытые двери и окна. Приносит различные "причуды".
Вот что было в США.Вернувшись домой хозяйка обнаружила в холодильнике три жареных курицы, яйца сваренные вкрутую. Она помнила, что все клала в сыром виде. Что же случилось? А это проделки шаровой молнии. Превратила холодильник в печь.
- Ребята, а если гроза вас застанет в лесу, что нельзя делать? (Нельзя прятаться под высокими деревьями или одиноко стоящими)
- Что за явление?
Что за чудо красота!
Расписные ворота
Показались на пути!
В них ни въехать, ни войти. Радуга
- Когда появляется радуга и где?- Сколько цветов у неё?
- Какое сейчас время года?- Какое явление наблюдаем осенью? Листопад
- За листопадом какое явление приходит? Снег
- Какие свойства снега знаете?
- Что мы любим делать из снега?
- Какое явление природы бывает в конце зимы, опасное для человека? Сосульки.
- Какие правила надо соблюдать, когда на крышах появляются сосульки?
А это явление природы – иней (показ иллюстрации)
- Когда бывает иней?
Ледоход(показ иллюстрации)- Чем опасно это явление?
Туман Иней. Изморось(показ иллюстрации)
Град(показ иллюстрации) -Это явление природы опасно для человека? Почему?
Это интересно.
50 лет назад град в США шел в течении полутора часов и образовал на поверхности земли завалы льда высотой около полуметра.
Самая большая градинка была найдена 100 лет назад в Китае и весила 4,5 кг.
Затмение (солнечное, лунное) Северное сияние показ иллюстрации)
Первичное закрепление
Творческое задание в рабочей тетради (с. 21)
-Внизу нарисованы рисунки: листопад, тучи, дождь.
-Выберите самостоятельно явление природы, которое вам понравилось и раскрасьте его.
Дифференцированная работа
Прочитаем сейчас сказку К. Д. Ушинского " Солнце и радуга"
- О каких явлениях природы говорится в тексте?
Сделаем вывод нашего урока:
Изменения в природе : дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад – все это явления природы
Включение нового знания в систему знаний и повторение
Игра. «Угадай, к какому времени года относятся явления природы?»
Учитель называет явления природы – ученики показывают карточки с изображением времени года.
Дождь Метель
Снег Листопад
Радуга Ледоход
Туман Иней
Таяние снега Гром и молния
V. Итог
- Итак, что вы узнали сегодня на уроке?
- Какие явления природы увидели впервые?
- Что такое явления природы?
4
