Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству в 1 классе.
№
Тема
Тип урока
Элементы содержания
Планируемые результаты
Вид контроля
Информационно-методическое обеспечение
Дата проведения
Предметные
Метапредметные
Личностные
по плану
по факту
1
Изображения всюду вокруг нас.
(Урок-презентация)
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Изображения в жизни человека. Предмет «Изобразительное искусство». Чему мы будем учиться на уроках изобразительного искусства. Кабинет искусства — художественная мастерская.
Научится: составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками
Регулятивные: адекватно использовать речь.
Познавательные: рассуждать
о содержании рисунков, сделанных детьми.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог
Доброжелательность
и эмоционально-нравственная отзывчивость
выставка
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
2
Мастер Изображения учит видеть.
(Урок-презентация)
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Красота и разнообразие окружающего мира природы.
Знакомство с понятием «форма».
Научится: видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения
Ценностное отношение
к природному миру
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
3
Наблюдение
за природой
Урок - экскурсия
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости.
Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна.
Тень как пример пятна, которое помогает увидеть обобщенный образ формы.
Метафорический образ пятна в реальной жизни (мох на камне, осыпь на стене, узоры на мраморе в метро и т. д.).
Образ на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам о животных.
Научится: определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; наблю-дать за объектами живой и неживой природы
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительнос Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач ти.
Целостный взгляд на мир
в единстве
и разнообразии природы
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
4
В гостях у Золотой осени.
Урок - экскурсия
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Объемные изображения.
Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем, образ в трехмерном пространстве.
Выразительные, объемные объекты в природе.
Целостность формы.
Научится: определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание
Готовность следовать нормам природо-охранного поведения
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
5
Изображать можно пятном Урок-игра
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. Повествовательн-ые возможности линии (линия — рассказчица).
Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни.
Научится превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки
Регулятивные: вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.
Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач
Ценностное отношение
к природному миру
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
6
Изображать можно в объеме
Урок-игра
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Знакомство с цветом. Краски гуашь.
Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?).
Научится превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавливания (работа
с пластилином)
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей,
товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве
Самооценка
на основе критериев успешной деятельности
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
7
Изображать можно линией Урок-презентация
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Выражение настроения в изображении.
Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета.
Научится делать линией рисунок на тему «Расскажи нам
о себе»
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.
Познавательные: сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни.
Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью
к одноклассникам, учителю
Понимание чувства других людей
и сопереживание им
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
8
Разноцветные краски Урок - экскурсия
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Первоначальный опыт художественного творчества и опыт восприятия искусства. Восприятие детской изобразительной деятельности.
Цвет и краски в картинах художников.
Художественный музей.
Учимся быть художниками, учимся быть зрителями.
Научится: рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками
Регулятивные: предвосхищать результат.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Уважительное отношение к иному мнению
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
9
Художники и зрители Урок - экскурсия
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Мастер Украшения учит любоваться красотой, развивать наблюдательность; он помогает сделать жизнь красивей; он учится у природы.
Цветы — украш-е Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорч-х деталей.
Научится: воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей
Регулятивные: адекватно использовать речь.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.
Коммуникативные: обсуждать
и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре разных народов
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
10
Мир полон украшений Урок - экскурсия
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Мастер Украшения учится у природы и помогает нам увидеть ее красоту. Яркая и неброская, тихая и неожиданная красота в природе.
Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.
Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор.
Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок и т. д.).
Выразительность фактуры.
Соотношение пятна и линии.
Научится: видеть украшения в окружающих предметах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя.
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи
Эстетические потребности
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
11
Красоту надо уметь замечать Урок-экскурсия
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.
Мастер Украшения — мастер общения.
Природные и изобразительные мотивы в орнаменте.
Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов.
Научится: видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы
Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.
Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности
Ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
12
Узор на крыльях
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Украшения человека рассказывают о своем хозяине.
Украшения могут рассказать окружающим, кто ты такой, каковы твои намерения.
Научится: рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту
Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.
Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.
Коммуникативные: обращаться
за помощью к одноклассникам, учителю
Ценностное отношение
к природному миру
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
13
Красивые рыбы
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Новому году.
Новые навыки работы с бумагой и обобщение материала всей темы.
Научится: видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии
Регулятивные: соотносить правильность выполнения действия
с требованиями конкретной задачи.
Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов.
Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество
Эстетические чувства
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
14
Украшение птиц Урок - презентация
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни.
Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму — удобную и красивую.
Научится: рассматривать птиц, обращая внимание не только на цвет, но и на форму; изображать нарядную птицу
в технике объемной аппликации, коллажа
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения
в действия.
Познавательные: создавать модели для решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения
Эмоционально-нравственная отзывчивость
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
15
Узоры которые создали люди Урок - экскурсия
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Многообразие архитектурных построек и их назначение.
Соотношение внешнего вида здания и его назначения. Составные части дома и разнообразие их форм.
Научится: придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаги
Регулятивные: составлять план, осуществлять последовательность действий.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: формировать собственную позицию
Уважительное отношение к иному мнению
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
16
Как украшает себя человек
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Природные постройки и конструкции.
Многообразие природных построек, их формы и конструкции.
Мастер Постройки учится у природы, постигая формы и конструкции природных домиков.
Соотношение форм и их пропорций.
Научится узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям
Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы.
Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания
Эмоциональная отзывчивость
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
17
Мастер украшение помогает сделать праздник
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Научится создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь
Этические чувства – доброжелательность
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
18
Постройки в нашей жизни Урок - экскурсия
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.
Назначение дома и его внешний вид.
Внутреннее устройство дома, его наполнение. Красота и удобство дома.
Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя
и своих друзей или сказочные дома героев детских книг
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: слушать собеседника
Уважительное отношение к иному мнению
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
19
Домики которые построила природа Урок-игра
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Конструирование игрового города.
Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектор.
Роль конструктивной фантазии и наблюдательности в работе архитектора.
Научится: видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: осуществлять сбор информации.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; обращаться за помощью к одноклассникам
Готовность следовать нормам природоохранного поведения
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
20
Дом снаружи и внутри
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Конструирование игрового города.
Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектор.
Роль конструктивной фантазии и наблюдательности в работе архитектора.
Научится изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.
Познавательные: оценивать результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач
Самооценка работы
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
21
Строим город Урок-презентация
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Конструкция предмета.
Любое изображение — взаимодействие нескольких простых геометрических форм
Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей
Регулятивные: стабилизировать эмоциональное состояние.
Познавательные: узнавать, называть объекты окружающей действительности.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль
Навыки сотрудничества
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
22
Все имеет свое строение
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Развитие первичных представлений о конструктивном устройстве предметов быта.
Развитие конструктивного мышления и навыков постройки из бумаги.
Знакомство с работой дизайнера: Конструирование предметов быта.
Как наши вещи становятся красивыми и удобными?
Научится создавать из простых геометрических форм изображения животных
Регулятивные: определять последовательность действий.
Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения з Коммуникативные: обращаться
за помощью к учителю, одноклассникам адачи.
Уважительное отношение к иному мнению
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
23
Постройка предметов
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Создание образа города.
Разнообразие городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе.
Первоначальные навыки коллективной работы над панно
Научится конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных действий
Регулятивные: концентрировать волю.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Эстетические потребности
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
24
Город, в котором мы живем
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Создание образа города.
Разнообразие городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе.
Первоначальные навыки коллективной работы над панно
Научится: создавать работу
по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: формировать собственное мнение
Уважительное отношение к культуре, доброжелательность
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
25
Город, в котором мы живем
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Создание образа города.
Разнообразие городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе.
Первоначальные навыки коллективной работы над панно
Научится: создавать работу
по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: формировать собственное мнение
Уважительное отношение к культуре, доброжелательность
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
26
«Совместная работа трех братьев-мастеров
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Взаимодействие трех видов художественной деятельности: участвуют в процессе создания практической работы и в анализе произведений искусства; как этапы, последовательность создания произведения; у каждого своя социальная функция.
В конкретной работе один из Мастеров всегда главный, он определяет назначение работы.
Научится смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя
в них работу каждого из Мастеров
Регулятивные: адекватно использовать речь.
Познавательные: различать три вида художественной деятельности.
Коммуникативные: строить монологичное высказывание
Уважительное отношение к иному мнению
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
27
Сказочная страна . создание панно
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Изображение сказочного мира. Мастера помогают увидеть мир сказки и воссоздать его.
Выразительность размещения элементов коллективного панно.
Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы
Регулятивные: предвосхищать результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: предлагать помощь
Готовность следовать нормам природоохранного поведения
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
28
Сказочная страна создание панно Урок-презентация
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Конструирование из бумаги объектов природы.
Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы
Регулятивные: предвосхищать результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: предлагать помощь
Готовность следовать нормам природоохранного поведения
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
29
Разноцветные жуки
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Взаимодействие трех видов художественной деятельности: участвуют в процессе создания практической работы и в анализе произведений искусства; как этапы, последовательность создания произведения; у каждого своя социальная функция.
В конкретной работе один из Мастеров всегда главный, он определяет назначение работы.
Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций
в совместной деятельности
Самооценка работы
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
30
Весенний день
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Изображение сказочного мира. Мастера помогают увидеть мир сказки и воссоздать его.
Выразительность размещения элементов коллективного панно.
Научится: выявлять изменения
в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения.
Познавательные: называть явления окружающей действительности.
Коммуникативные: ставить вопросы по данной проблеме
Навыки сотрудничества
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
31
Урок любования . умение видеть
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Конструирование из бумаги объектов природы.
Научится наблюдать за живой природой с точки зрения трех Братьев-Мастеров
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих
Уважительное отношение к иному мнению
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
32
Вемена года
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Восприятие красоты природы.
Братья-Мастера помогают рассматривать объекты природы: конструкцию (как построено), декор (как украшено).
Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства
Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: контролировать процесс деятельности.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию
Эстетические потребности
сам-я работа
Демонстрационно – раздаточный материал
33
Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками
Первичного предъявления новых знаний и УУД
Красота природы восхищает людей, ее воспевают в своих произведениях художники.
Образ лета в творчестве российских художников.
Картина и скульптура.
Научится: выполнять работу, используя краски теплых оттенков; определять изобразительную
и декоративную деятельность
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: выделять группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: обращаться
за помощью к одноклассникам
в процессе работы
Уважительное отношение к культуре
сам-я работа
Электронное приложение, дидактические таблицы, рабочие тетради,
