Формы
органи- зации совзаимодей-
ствия
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Считайте, ребята, скорее считайте.
Хорошее дело смелей умножайте,
Плохие дела поскорей вычитайте.
Скорее работу свою начинайте!
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место
Фронтальная, индивидуальная
К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.
Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету
Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места
II. Актуализация знаний
1. Проверка домашнего задания.
Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.
Показывают выполненную домашнюю работу.
Фронтальная, индивидуальная
П – осуществляют
анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, сериацию, извлечение необходимой информации из текстов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания
2. Целеполагание.
Озвучивает тему, цель урока.
Внимательно слушают.
3. Устный счет.
Игра «Лесенка».
[pic]
Выполняют задания.
– Сравните (№ 3).
5 + 3 … 5 · 3 6 · 4 … 4 · 6
7 + 7 … 7 · 3 8 · 2 … 8 · 3
2 + 2 … 2 · 2 9 + 9 … 9 · 2
Р – ориентируются
в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки.
К – обмениваются
мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.
Л – осознают свои
возможности в учении
– Назовите числа от 4 до 30, которые
делятся без остатка на 3; на 4.
– Вычислите, применяя правила
порядка выполнения арифметических действий:
(54 – 46) · 2 8 · 4 – 20 : 4
(15 + 6) : 3 4 · 7 + 36 : 9
40 : 10 · 8 28 : (7 – 3)
4. Занимательные
вопросы.
– Месяца имеют 30–31 день, а какой
месяц имеет 28 дней?
– Каждый.
– Как нужно трижды записать цифру 3, чтобы в итоге получилось 4?
– (3 : 3 + 3).
– Напишите 100 пятью единицами,
а затем пятью пятерками.
– (111 – 11), (5 + 5 + 5 +
+ 5) · 5, (5 · 5 · 5 – 5 · 5).
– Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению?
– 2 + 2 = 2 · 2.
– Человек зашел в комнату и увидел там 6 собак и 2 кошки с котятами. Сколько ног в комнате?
– Две.
– В комнате 4 угла, в каждом углу
по кошке. Напротив каждой кошки
по 3 кошки. Сколько кошек в комнате?
– Четыре.
5. Решение задач.
№ 1 (с комментированием).
Вывод: находя число, которое больше, чем данное, в 2 (3, 4…) раза, выполняют умножение, а находя число, которое больше, чем данное, на 2 (3, 4…) единицы, выполняют сложение.
После чтения задачи рассматривают схематический рисунок и схематический чертеж, записывают краткое условие и решение задач.
Физкультминутка
Организует проведение физкультминутки
Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя
III. Практическая деятельность
1. Самостоятельная
работа.
– Выполните задания № 2, 4.
Сравнивают выражения.
Записывают номера фигур, из которых можно составить квадрат.
Фронтальная, индивидуальная
П – осуществляют
логические действия, моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); устанавливают причинно-следственные связи; делают выводы
по аналогии и прове-ряют эти выводы.
Р – осуществляют
поиск средств для
достижения учебной
Устные ответы,
записи
в тет-
ради
2. Работа
в тетради
на печатной основе.
– В рабочей тетради выполните задания № 31–33 на с. 18
Выполняют задания
самостоятельно
3*. Задания
из электронного при-
ложения
к учебнику
задачи; выполняют
самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
К – понимают различные подходы к решению учебной задачи, задают вопросы для их уточнения; четко
и аргументированно высказывают свои оценки и предложения
IV. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности
Обобщение полученных на уроке
сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
– Какая информация для вас оказалась новой?
– Что хотели бы уточнить?
– Что показалось непонятным?
– Как оцениваете свою деятельность на уроке?
Отвечают на вопросы.
Делают выводы и обоб-щения
Фронтальная, индивидуальная
П – ориентируются
в своей системе
знаний.
Р – оценивают собственную деятельность
на уроке.
Л – проявляют интерес к предмету
Устные ответы
V. До-машнее задание
Инструктаж по выполнению домашнего задания
Учебник, с. 37, № 5
Задают уточняющие
вопросы
Фронтальная, индивидуальная
Р – применяют
и сохраняют учебные задачи
