ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Выступление 
на августовской педагогической конференции
(секция учителей начальных классов)

Вожжовой Виктории Александровны,

учителя начальных классов

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №3

сл. Большая Орловка

Мартыновского района

Ростовской области

2016 г.

Тема: «Портфолио педагога как метод предъявления результативности профессиональной деятельности»

(Представление собственного портфолио

в бумажном и электронном варианте)

СЛАЙД 1.

Настоящее портфолио разработано в соответствии с методическими рекомендациями для представления материалов и документов при оценке результатов профессиональной деятельности педагогического работника.

Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога, показать умения учителя решать профессиональные задачи, анализировать стратегию и тактику профессионального поведения, оценить профессионализм учителя.

Задачи портфолио:

• показать умения учителя решать профессиональные задачи, обеспечивающие эффективное решение профессионально-педагогических проблем;

• показать владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами; использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе; охарактеризовать квалифицированную работу с различными информационными ресурсами;

• проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения; умение вырабатывать технику взаимодействий с воспитанниками, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных целей;

• оценить профессионализм учителя, использование в профессиональной деятельности законодательных и нормативных правовых документов.

СЛАЙД 2.

Портфолио состоит из 7 разделов.

СЛАЙД 3 .

В разделе I «Общие сведения об учителе» дана информация об учителе: образование, стаж работы, категория, занимаемые должности, участие в конкурсах.

СЛАЙД 4 - 14.

В разделе II «Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года» представлены:

– наличие призеров

• 5

свидетельства, подтверждающие общественное признание местным сообществом высоких результатов обучающей деятельности учителя

• таблицы динамики показателей качества обученности, по которым прослеживается

СЛАЙД 15 - 29.

Раздел III «Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету» содержит:

• характеристика содержания и результатов реализации образовательной программы внеурочной деятельности по предмету, размещенной в открытом доступе на сайте ОУ;

2

• позитивная динамика и эффективность участия обучающихся в различных формах внеурочной деятельности по предмету, в т.ч. во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования детей, культуры и спорта;

3

• личный вклад учителя в организацию участия обучающихся в работе региональных, всероссийских и международных школ по предмету, заочных школ вузов, результативность этой работы;

4

• высокие достижения обучающихся в конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, олимпиадах, в т.ч. дистанционных:

– муниципального уровня;

– регионального уровня;

– федерального уровня

5

• результативность внеурочной деятельности учителя в работе с детьми в условиях инклюзивного образования, а также с детьми, нуждающимися в социально-педагогической поддержке (при наличии таких детей);

6

• общественная оценка высоких результатов внеурочной деятельности учителя, подтвержденная документально.

СЛАЙД 30-40.

В разделе IV «Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции» отражается деятельность педагога, как организатора внеклассной работы школьников:

• эффективность деятельности учителя по включению обучающихся в реализацию социально значимых практик и проектов, востребованных в социуме:

– общественно-политические;

– экологические;

– здоровьесохранные;

– культурологические

3

• создание педагогом условий для развития молодежных и детских общественных объединений с целью формирования высокой гражданской позиции учащихся;

4

• деятельность педагога по привлечению печатных и электронных СМИ к отражению жизни детских объединений, формированию в обществе привлекательного образа детского движения;

5

• формирование у обучающихся позитивного социального опыта в условиях организации совместной деятельности с общественными фондами и организациями ветеранов войны, воинов-интернационалистов, солдатских матерей, инвалидов и др.;

6

• общественная оценка значимости и активности работы учителя по организации участия воспитанников в социальных проектах (в СМИ, на сайтах и форумах учреждений, общественных организаций)

СЛАЙД 41-52.

Раздел V « Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения» содержит:

– на региональном уровне;

– на федеральном уровне

• обоснованность выбора технологий, используемых учителем, при реализации инновационного содержания современных учебно-методических комплексов;

• повышение качества образовательного процесса средствами дистанционных технологий обучения или электронного обучения;

• эффективность использования педагогом открытых информационных ресурсов для совершенствования качества образовательного процесса;

• гласность, открытость диагностической, контрольно-оценочной деятельности учителя по выявлению образовательных результатов в соответствии с ФГОС общего образования;

• оценка обучающимися, родителями, педагогической общественностью качества образовательной деятельности, осуществляемой учителем

СЛАЙД 53-72.

В разделе VI «Непрерывность профессионального развития учителя»

представлено участие в экспериментальной и методической деятельности:

• повышение квалификации;

• демонстрация своих достижений через систему открытых уроков, мастер-классов;

• выступления на семинарах, конференциях, педагогических чтениях различных уровней;

• наличие публикаций, размещение авторских материалов в сети Интернет;

• Государственные и отраслевые награды, региональные и местные поощрения

 Положительную сторону электронного портфолио вижу в том, что можно своевременно вносить дополнения, уточнения, коррективы.

Ценность портфолио состоит в том, что вокруг него и в связи с ним может быть выстроен такой учебный процесс, который позволяет развивать или формировать некоторые компетентности, которые выдвигаются миром образования как необходимые каждому человеку для активного участия в жизни современного общества.

5