Календарно-тематическое планирование по технологии в 3 классе

Приложение к рабочей программе по технологии в 3 классе на 2016-2017 учебный год

Календарно – тематическое планирование

п/п

Дата по плану

Дата

по

факту

Тематическое

планирование

Результаты

Характеристика видов деятельности учащегося

Личностные

Предметные

Метапредметные

02.09

Вспомним и

обсудим!

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану. С помощью учителя находит наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.

Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выявляет и формулирует учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).

Сотрудничает в малых группах; положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

09.09

Знакомимся

компьюте-ром.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Выполняет предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Воспитание и развитие желания трудиться, уважительно относиться к чужому мнению.

Понимает особенности работы с компьютером. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Работает по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты).

Сотрудничает в совместном решении проблемы, ищет нужную информацию, перерабатывает ее. Объясняет свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности.

16.09

Компьютер – твой

помощник.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторски, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Формирование умения планиро-вать, контролиро-вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Мастерская скульптора

23.09

Как работает

скульптор.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

С помощью учителя: наблюдает и сравнивает различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам;

Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находит адекватные способы работы по их воссозданию;

Открывает новые знания.

Изготавливает изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы.

Проверяет изделия в действии, корректирует конструкцию и технологию изготовления.

Формирует готовность к труду и саморазвитию.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делает выбор способов реализации предложенного или собственного замысла,

самостоятельно определяет и объясняет свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения.

30.09

Скульптуры разных

времен и народов

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

07.10

Статуэтки.

Народный промысел

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человек

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

14.10

Рельеф и его виды. Как

придать поверхности

фактуру и объем?

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения неслож-ных конструктор-ских, художест-венно-конструк-торских (дизай-нерских), техноло-гических и органи-зационных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),

21.10

Рельеф его

виды.Как придать

поверхности фактуру

и объем?

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

28.10

Конструируем из

фольги.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных си

С помощью учителя: исследует свойства фольги, сравнивает способы обработки фольги.

Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему;

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.

Мастерская рукодельницы (швеи,вышивальщицы)

11.11

Вышивка и вышивание.

Закрепление нитки в начале и конце работы.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-наблюдает и сравнивает разные вышивки, строчку косого стежка и ее вариант «Болгарский крест».

- Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

- Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

- Оценивает свою работу и работу одноклассников.

18.11

Строчка петельного

стежка

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

25.11

Пришиване

пуговицы.

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Принимает и сохраняет учебную задачу.

С помощью учителя:

-наблюдает и сравнивает разные способы пришивания пуговиц;

-открывает новые знания;

- оценивает свою работу и работу одноклассников.

02.12

Наши проекты. Подарок

малышам «Волшебное

дерево».

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему;

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других..

09.12

Наши проекты.Подарок

малышам «Волшебное

дерево».

16.12

История швейной

машины.

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-наблюдает и сравнивает свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

-соотносит изделие с лекалами деталей;

-- отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

- оценивает свою работу и работу одноклассников.

23.12

Секреты швейной

машины.

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения неслож-ных конструктор-ских, художест-венно-конструк-торских (дизай-нерских), техно-логических и организационных задач.

Футляры.

Ключница.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Знакомится с профессиями, учится уважать труд мастеров.

Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему;

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.

Наши проекты.

Подвеска.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов

Строительство и

украшение дома.

Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию;

С помощью учителя:

-наблюдает и сравнивает, обсуждает конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления;

-отделяет известное от неизвестного;

-открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей из разных материалов)

Объем и объемные

формы.

Развертка.

Удерживает цель деятельности до получения ее результата, планирует решение учебной задачи.

Использует полученные знания и умения в схожих ситуациях; организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор; декорирует объемные геометрические

формы известными способами; наблюдает и сравнивает плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности узлов макета машины;

анализируют образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

решает конструкторско-технологические задачи через наблюдение, обсуждение, пробные упражнения(понятие «развертка»,развертки и их чертежи; находят и соотносят развертки и их чертежи.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

-наблюдает и обсуждает особенности изделий сложной конструкции (развертка пирамид);делает выводы о наблюдаемых явлениях;

-подбирает технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертежных инструментов).

Подарочные упаковки.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Декорирование(украше

ние ) готовых форм.

Конструирование из

сложных разверток

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Модели и конструк

ции.

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Наши проекты. Парад

военной техники.

-Открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (виды деталей, их назначение, отвертка и гаечный ключ, приемы работы с ними, подвижное и неподвижное соединение планок и узлов из планок),делает выводы о наблюдаемых явлениях. Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Наша родная армия

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Художник-декоратор

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Извлекает информацию из прослушанного объяснения, удерживает цель деятельности до получения ее результата.

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор; копирует или создает свои формы цветов в технике "квиллинг"; изготавливает изображения в технике "изонить"по рисункам и схемам.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

-подбирает технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертежных инструментов).

Филигрань и квиллинг.

Знакомство с понятием

"декоративно-прикладное

искусство",понятиями "филигрань",

"квиллинг"

.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Изонить.

Заполнение угла,круга.

Художественные техники

из креповой бумаги.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Мастерская кукольника (5 часов)

Что такое игрушка?

Русская народная игрушка.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

-наблюдает и сравнивает народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

- наблюдает и сравнивает конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

-открывает новые знания и умения,

- решает конструкторские задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования домашних предметов - изготовление новых полезных изделий; подвижный механизм марионетки, грузила для неваляшки;

-изготавливает изделия с опорой на рисунки и схемы;

Театральне куклы.

Марионетки

Игрушка из носка.

Дизайн-анализ.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Кукла-неваляшка.

Принцип действия неваляшки.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера