Тема урока: «Вода – условие жизни на Земле»
Цель урока в соответствии с ФГОС НОО: способствовать формированию общего представления о воде как жидком веществе, о свойствах воды; воспитывать бережное отношение к природе, экологическую грамотность обучающихся.
Ход урока:
Формирование УУД
1.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности
Внимание!
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
Личностные: действие смыслообразования.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2.
3.
Определение темы и цели урока.
Посмортите на экран, Что случилось с цветком? Почему это произошло
Чтобы лился дождик с неба
Чтоб росли колосья хлеба
Чтобы прлыли карабли
Чтоб варились киселиЧтобы не было бедыЖить нельзя нам без воды
.
Постановка учебной задачи
- Кто сможет сформулировать тему урока?
«Вода и ее свойства
- Кто сможет сформулировать цель нашего урока?
- Возможна ли жизнь на нашей планете без воды?
На этот вопрос мы должны будем ответить в конце урока.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование, прогнозирование.
Познавательные:
умение структурировать знания;
постановка и формулирование проблемы;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.
4.
Открытие учащимися нового знания
Когда люди полетели в космос , они увидели, что наша Земля голубая. Большую часть поверхности земного шара занимает вода.
А давайте представим если бы на Земле вдруг пропала бы вся вода. Что было бы? Вот как бы это выглядело
Что изменилось? (изменился цвет, нет голубого и зеленого)
Да зеленый цвет тоже пропал. Почему это произошло?
Ничто на земле не может жить без воды. А давайте подумаем где она содержится ( в морях, океанах и озерах.)
Человек на 70 % состоит из жидкости, запасы которой нужно постоянно пополнять.
В каждой клеточке нашего организма, в каждом сосуде содержится жидкость.
От куда мы с вами можем получить жидкость? ( из пиши из овощей фруктов и другой еды из напитков)
- А для чего ещё нужна вода? (для приготовления пищи, бытовых нужд; без неё не
5.Физкультминутка
Весело в лесу
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Потягивания — руки вперёд.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Прыжки на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте.)
Вот голодная лиса (Ходьба на месте.)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Дети садятся за парты.)
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
Познавательные:
общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
6.
А сейчас давайте узнаем какими же свойствами обладает вода.
А для этого мы с вами сейчас выполним опыты.
Проводим опыты и делаем выводы
7.Чтение стихотворения учеником.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает.
Ледником в горах зовётся,
Лентой серебристой вьётся.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда.
Без меня вам не умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.
- Давайте еще раз вспомним, какими свойствами обладает вода?
Регулятивные: прогнозирование.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
Познавательные:
общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.
УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
8.Рефлексия учебной деятельности
Ребята, наш урок подходит к концу.
Подведем итоги.
-Какую мы ставили цель?
-Удалось ли решить эту цель?
- Зачем вода нужна человеку, животным, растениям?
-Какие источники воды есть на Земле?
-Почему нужно охранять водоемы и реки, беречь воду?
- Ответили мы вопрос «Возможна ли жизнь на нашей планете без воды?»
Домашнее задание:
Оценка настроения учащихся.
- У каждого из вас на партах бумажные капельки. Определите, какое у вас сейчас настроение. Если хорошее – поднимите красную капельку; если не очень – жёлтую; а если плохое – синюю.
- Молодцы, ребята! Я рада, что у вас всех хорошее настроение. Спасибо за урок! (
Познавательные:
общенаучные: умение структурировать знания;
оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование
1
