Тема урока:
«Что такое экономика?»
Цель:
Сформировать понятие «экономика».
Задачи: 1.Обучающие:
-обеспечить усвоение взаимосвязи частей экономики;
- сформировать умение видеть взаимоотношения людей в рамках различных отраслей экономики;
- обучить переносу знаний об экономике в повседневные ситуации.
2.Развивающие:
- развивать умение анализировать, группировать, обобщать;
- развивать умение работать в группе.
3. Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету через понимание взаимодействия человека и отраслей экономики.
Методы и методические приемы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Демонстрационный материал:
Для учителя: ПК, экран, презентация, таблички с названиями отраслей экономики, Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2010, рабочая тетрадь.
Для учащихся: Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2010, рабочая тетрадь, цв. карандаши, альбомные листы.
Ход урока:
I. Организационный момент. П. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.
III. Сообщение темы и цели урока. Постановка проблемы.
(Слайд 4.)
(Слайд 5.)
IV. Работа над новым материалом.
(Слайд 6.)
(Слайд 7)
(Слайд 8)
(Слайд 9)
(Слайд 10-19)
(Слайд 20)
(Слайд 21)
V.Домашнее задание.
(Слайд 22)
VI. Итог урока и самооценка.
(Слайд 23-24)
(Проверка готовности к уроку, проверка посадки).
Волгореченск.
В праздник звёздами расцвечен
Рядом с Волгою залёг.
Волгореченск, Волгореченск
Новый русский городок.
Всей страной родной отмечен
Мощной ГРЭС энергоблок
Волгореченск, Волгореченск
Самый волжский городок.
А. Часовников
- Ребята, как вы думаете почему, наш урок я начала со стихотворения «Волгореченск».
- Какой новый раздел мы начали изучать на прошлом уроке?
- С какой первой темой познакомились?
- Сейчас, ребята, у многих возникает вопрос, где жить в городе или в селе. Я знаю одну девочку, она учится в нашей школе, её семья думает купить квартиру в городе или построить дом в с. Спас Нерехтского района. Убедите наших гостей, что ваш город или ваше село – самое лучшее место для жительства.
- Итог: Куда решила переехать семья?
Определение темы и целей урока.
- Молодцы, ребята. Сегодня мы с вами переходим к следующей теме нашего раздела. О чём будет наш урок, вы скажите сами. Я назову три словосочетания, в каждом будет одинаковое слово. Слушайте внимательно, это слово и будет темой урока.
Экономика России, развитие экономики, части экономики.
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
-Где вы слышали это слово? Где оно вам встречалось в жизни?
- А знаете ли вы что такое экономика?
- Какую задачу на урок вы перед собой поставите?
1. Постановка проблемных вопросов
- Вот первый вопрос: Что такое экономика? Поразмышляйте сами, ответ запишите карандашом на листке. Даю вам 1 минуту
Теперь прочитайте соседу свои мысли, послушайте его мнение. Пара, которая закончит, возьмётся за руки и поднимет их вверх.
Кто хочет высказать свои мысли вслух?
Хотите узнать, угадали вы или нет?
Правильный ответ спрятан в кроссворде.
- Что же такое экономика?
-Правильно. Я дополню. Это слово пришло к нам из греческого языка. Означало оно «искусство ведения домашнего хозяйства».
С того, что нас окружает, с домашних дел и забот начинается наша экономическая жизнь. Домашняя экономика постоянно дает о себе знать. Для жизни нам нужны жилье, одежда, еда и многое другое. Мы покупаем все необходимое за деньги. Деньги зарабатывают ваши родители, бабушки и дедушки, а потом распределяют их так, чтобы хватило до получения следующей зарплаты. Согласитесь, что это не так то просто. Искусству ведения хозяйства обучает наука экономика.
Экономика есть и в нашем государстве, России. Сегодня мы говорим, что экономика – это хозяйство страны (вывешиваю на доску дополнение к слову «экономика» - хозяйство страны)
В тех листочках, где вы писали карандашом, допишите ручкой: хозяйство страны.
2. Инсценировка сказки.
Объяснить, почему разные вещи производят разные люди, что это за сложная наука- экономика помогут нам герои книг “Экономика - детям” - труженица пчела, филин и мудрый сверчок
- Ребята, понравился ли вам рассказ труженицы- пчелы? Все ли стало понятно, как лесные жители организовали свое хозяйство?
- Почему жители леса решили, что одни будут собирать для всех ягоды и грибы, выращивать морковь, другие - строить жилища, третьи - лечить, четвертые - учить?
- Что, по мнению сверчка, решили делать люди, глядя на жителей леса?
- Скажите, где трудятся люди в нашем городе?
3. Постановка проблемных вопросов
- Вернёмся к словосочетаниям, которые встретились нам в начале рока. Прочитайте про себя. Возникли ли у вас какие-нибудь вопросы? Нет? Тогда вопросы есть у меня.
-Как по-другому сказать: экономика России?
-Что значит «части экономики»? Ответ предлагаю найти на страницах учебника.
4. Работа с учебником
Прочитайте текст на странице 104. Даю вам 2 минуты. Кто найдёт ответ раньше – поднимите руку.
- Теперь рассмотрите фотографии в учебнике и скажите, какие отрасли экономики здесь представлены.
- Посмотрите Серёжа, заинтересовался нашей темой и начал её изучать. (Поработать с иллюстрацией.)
5. Творческая работа
Чтобы лучше представить эти части (отрасли), давайте их нарисуем.
Положите перед собой листы, на которых уже писали. Переверните. У каждого написано название одной части экономики. Нарисуйте 1 предмет или несколько, относящихся к данной части. Можно пользоваться иллюстрациями учебника. Даю вам 3 минуты. Кто справится раньше, вывешивайте на доску.
- Расскажите, как работают отрасли экономики в нашем крае.
- Какие из них особенно важны для жизни нашего города?
6.Применение полученного знания через создание проблемной ситуации.
– Итак, вы получили новые знания, теперь надо применить их для решения проблемной ситуации.
-Давайте соберёмся в группы. У кого было сельское хозяйство – подойдите к 1 парте, у кого торговля – к 3 парте, у кого транспорт – 2 парта среднего кряда, у кого промышленность – 1 парта третьего ряда.
Чтобы ваш организм был крепким, хорошо развивался, нужно каждый день выпивать стакан молока. Предлагаю провести игру «Как к нам стакан молока пришёл?»
Вы должны провести совещание в своей отрасли и решить, чем отрасль помогает государству, чтобы каждый школьник получал ежедневно стакан молока.
- Теперь слушаем ваши выводы, к какому решению вы пришли?
- Какой же можно сделать вывод?
7. Зачем нужны деньги?
– Представьте такую ситуацию: на машиностроительном заводе из стали сделали подъёмный кран. Он нужен строительной отрасли. Как же поступить СТРОИТЕЛЬСТВУ и ПРОМЫШЛЕННОСТИ?
- Деньги - это кровь экономики. Деньги приводят экономику в движение.
8. Рассматривание иллюстраций с. 107.
- На какие группы можно разделить деньги?
- В каждой стране, ребята, свои деньги. На них обычно изображают знаменитые памятники культуры, знаменитых людей. (можно показать российские деньги и рассмотреть, что на них изображено).
9. Сообщение учащихся о первых деньгах.
с. 104-107, задание 1, 2 в тетради.
На уроке я узнал (а)…
Мне было интересно узнать…
Мне хотелось бы еще узнать …
Самооценка: ребята, а теперь оцените свою работу на уроке.
- Мне понравилось, как вы работали на уроке. Всем большое спасибо. Урок закончен.
(Слайд 2)
- Потому что мы живём в этом городе.
- Жизнь города и села. (Слайд 3)
- Город и село.
Класс делится на 2 команды – «сельские жители» и «городские жители». Гости – команда «семья».
«Городские жители». Многоэтажные дома, не надо топить печь – есть центральное отопление, газовая плита, работает общественный транспорт, есть театры, музеи.
«Сельские жители». Есть газ, газовые и электроплиты, зато чистый воздух, речка, все в селе знают друг-друга, помогают соседям, можно вырастить «чистые» овощи, фрукты и другие продукты питания.
Гости отвечают.
Это слово: ЭКОНОМИКА
(Дети отвечают хором, а учитель вывешивает на доску надпись «экономика»)
- По радио, телевидению.
-Узнать, что такое экономика, части экономики.
Дети работают каждый на своём листе, и записывают мысли.
Затем идёт обсуждение в паре.
(Дети высказывают свои мысли, учитель благодарит за ответ)
Дети сообща отгадывают кроссворд и по вертикали появляется ключевое слово «хозяйство».
- Экономика – это хозяйство.
Дети работают на своих листочках.
Инсценирование сказки “Рассказ труженицы- пчелы”
У одних получалось лучше одно, у других – другое.
Разделить свой труд по профессиям.
- На КГРЭС, Трубном заводе, автотранспортном предприятии, в школах, больнице, детских садах, пожарной части, в магазинах и т.д.
Экономика России, т.е хозяйство России.
- ?
Дети называют части экономики, один ученик вывешивает на доску названия этих частей.
- Промышленность, строительство, торговля и сельское хозяйство.
Дети работают самостоятельно, учитель подходит и помогает наводящими вопросами тем, кому нужна помощь.
Дети собираются в группы.
Дети совещаются в группах.
Один человек от группы выступает и доказывает, что их отрасль помогает, чтобы каждый школьник получал ежедневно стакан молока.
- Все отрасли взаимосвязаны.
– Надо купить, т.е. обменять на деньги.
- Деньги можно разделить на металлические и бумажные.
Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они обменивались друг с другом разными предметами. Первые деньги совершенно не были похожи на наши современные. В одних местах деньгами считался живой скот : овцы, коровы, быки. В других – птичьи перья, зерно, соль, табак, сушёная рыба. На Руси деньгами служили и шкуры животных – песца, белки, соболя, куницы.
2. Меховые деньги уступили соё место другим деньгам – ракушкам каури. Блестящие, лёгкие, прочные маленькие ракушки с Мальдивских островов в Индийском океане завоевали многие страны Азии, Африки и Европы, и с помощью арабских купцов попали на Русь. Они не портились, не теряли вида и веса и помогали очень долго.
люди перепробовали немало денег, пока не пришли к деньгам металлическим. Деньги из металла были в виде брусков, колец, слитков, прутиков. Изготавливали их из серебра, золота меди и бронзы.
Кусочки металла разной формы на Руси назывались гривнами. Гривну рубили на части – отсюда название рубль. Слитки постепенно стали делать круглыми, как современная монета. Главной монетой на Руси была копейка – серебряная монета с изображением всадника с копьём.
Бумажные деньги были изобретены в Китае в 8 веке. А в России бумажные деньги появились при Екатерине 2. Их название «ассигнации». Первые ассигнации Екатерина 2 приказала изготовить из старых дворцовых скатертей и салфеток, которые таким необычным образом обрели вторую жизнь в новом благородном облике.
Дети записывают в дневники.
Дети заканчивают предложения.
Учащиеся показывают смайлики.
Приложение.
Сказка “Рассказ труженицы- пчелы”
Пчела:
Мы живем в лесу: звери-птицы-насекомые. Каждому из нас - нужен дом, нужны еда и питье. Кроме того, лесным жителям надо защищаться от врагов: кому от охотников, кому - от мальчишек. А еще нужно все лесные новости узнавать, по лесу путешествовать, детишек уму-разуму учить. Не каждый лесной житель может со своими делами одинаково хорошо справиться. Даже у нас, пчел, на все дела времени и сил не хватает. Дом-то мы, конечно, сами себе строим и еду - нектар - сами добываем. Но за день с цветка на цветок, с куста на кусток, с полянки на полянку так накружишься, что полетать, новости узнать ни времени, ни сил не остается. Так и у других лесных жителей на все времени не хватает. Вот и собрались мы однажды на лесной совет. Стали думать, как сделать нашу жизнь легче. Долго спорили, пока мудрый Филин не предложил:
Филин:
« Лягушки хорошо поют - у них это получается хорошо, пчелы - лучше других собирают мед, муравьи и бобры - строят дома, белки и ежи - заготавливают на зиму грибы, ягоды и орехи, зайцы - выращивают капусту и морковь. Пусть каждый делает то, что у него получается лучше всего. А Сорока пусть разносит новости. Медведь охраняет всех лесных жителей от врагов, Богомол лечит».
Пчела:
Так мы все и решили, и с того вечера все в лесу изменилось. Каждый из нас делает то, что у него лучше других получается. Мы, пчелы, собираем мед для всех лесных жителей, муравьи и бобры помогают нам строить и ремонтировать ульи, белки и ежи угощают всех ягодами, грибами и орехами, зайцы - морковкой и капустой, медведи пугают шалунов-мальчишек, Сорока рассказывает новости, Енот учит ребятишек. Каждый из нас прежде сам продавал то, что производил на базаре, но на это уходило очень много времени. Целый день торгуешь, а работа стоит. Вот и стала на базаре вместо нас, лесных жителей, лиса торговать - у нее это лучше других получается.
Сверчок:
Здорово вы в лесу все придумали. А люди тоже у вас научились, ведь и у них бывает, что у одного человека одно дело спорится, а у другого - другое. Вот и решили люди поделиться, кому что делать, то есть разделить свой труд по профессиям. И если все хозяйство любого государства представить как дерево, то у этого дерева есть части- веточки, они называются отраслями.
Сообщение учащихся о первых деньгах.
Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они обменивались друг с другом разными предметами. Первые деньги совершенно не были похожи на наши современные. В одних местах деньгами считался живой скот : овцы, коровы, быки. В других – птичьи перья, зерно, соль, табак, сушёная рыба. На Руси деньгами служили и шкуры животных – песца, белки, соболя, куницы.
2. Меховые деньги уступили соё место другим деньгам – ракушкам каури. Блестящие, лёгкие, прочные маленькие ракушки с Мальдивских островов в Индийском океане завоевали многие страны Азии, Африки и Европы, и с помощью арабских купцов попали на Русь. Они не портились, не теряли вида и веса и помогали очень долго.
Люди перепробовали немало денег, пока не пришли к деньгам металлическим. Деньги из металла были в виде брусков, колец, слитков, прутиков. Изготавливали их из серебра, золота меди и бронзы.
Кусочки металла разной формы на Руси назывались гривнами. Гривну рубили на части – отсюда название рубль. Слитки постепенно стали делать круглыми, как современная монета. Главной монетой на Руси была копейка – серебряная монета с изображением всадника с копьём.
Бумажные деньги были изобретены в Китае в 8 веке. А в России бумажные деньги появились при Екатерине 2. Их название «ассигнации». Первые ассигнации Екатерина 2 приказала изготовить из старых дворцовых скатертей и салфеток, которые таким необычным образом обрели вторую жизнь в новом благородном облике.
