Положительный настрой  на урок.

Регулятивные:

– организация учебной деятельности

Тренинг добра

Потрите свои ладошки так, чтобы смогли ощутить тепло. Этим теплом, заботой, уважением поделитесь с товарищем по парте.

Дети, поднимая руки вверх, соприкасаются ладошками.

Коммуникативные:

– создание атмосферы сотрудничества и готовности работать в парах

2. Актуализация знаний

– Прочитайте написанные слова на слайде.
– Что объединяет слова в левом столбике?
– Что объединяет слова в   правом столбике?
– А что объединяет слова правого и левого столбиков?

Прочитывают слова и делают вывод о том, что в словах левого столбика одинаков первый слог жи, а в словах правого столбика одинаков  первый слог ши
Гласная буква и  в сочетаниях жи, ши

Познавательные:

– формирование умения извлекать информацию из данных слов, выявлять особенности, анализировать и делать выводы.

3.Создание проблемной ситуации

-Проанализируй
те всё, о чём мы говорили сейчас и определите тему урока.
– Чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
– Какие задачи будем решать?

Дети формулируют учебную проблему и задачи
(Будем учиться писать  гласную букву в сочетаниях жи, ши)

Регулятивные:

– формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)

4. Чистописание

– Отгадайте, какие буквы будем писать на чистописании? Почему?
откройте учебник на стр.91.Кто пойдет к доске и напишет слоги. слова?

Дети пишут на доске слоги и слова с сочетанием жи ши

Познавательные:

– формирование умения извлекать информацию и делать определённые выводы

Регулятивные:

– учатся следовать определённому алгоритму

5. Открытие нового знания

– Какое правило можно сформулировать исходя из этого?
– Прочитайте правило в учебнике на стр.92
– Выполните задание в карточке №1 применяя правило, с которым мы сегодня познакомились.
–  Сверьте выполненную вами работу

Обсуждают и  отвечают на поставленный вопрос (утверждение верное)
Чтение правила
Парная работа в карточках (вставляют пропущенные буквы, определяют границы предложений)
Сверяют и оценивают работу.

Коммуникативные:
– формирование умения слушать и понимать других, строить речевое высказывание, работать в парах.
Познавательные:
– формирование умения отвечать  на вопросы, находить нужную информацию в словах, выявлять особенности, анализировать и делать выводы.
Регулятивные:
– формирование умения сравнивать и оценивать свою работу

6.Применение нового знания

Дидактическая игра « Слушай внимательно!»

– Ребята, я вам  сейчас буду читать рассказ, а вы сделаете хлопок.когда услышите слова с сочетаниями жи ши. Постарайтесь запомнить эти слова. ( учитель читает текст с карточки № 2) Сверяем  и оцениваем.

Внимательно слушают текст и запоминают слова с сочетаниями жи, ши.

Регулятивные:
– формируем умение высказывать своё предположение опираясь на правило, – оценивать учебные действия
Познавательные:
– учатся применять полученные знания на практике

7. Физминутка

Я буду называть слова с ЖИ и ШИ, если услышите слова

с ЖИ – приседайте;

с ШИ – вставайте;

без ЖИ и ШИ – хлопайте в ладоши.

Лужи, машина, моржи, мороз, шины, жираф, шишка, метель, лыжи, мыши.

Выполняют движения

Регулятивные:
– учитывать установленные правила

8. Закрепление

– Выполните упражнение № 53
– Проверьте друг у друга.
– Сверьте.

– Я вам буду сейчас покажу картинки . а вы угадайте. Что на них изображено
– Запишите
в тетрадь предметы, которые видите на слайде.
– Сверьте.

Работа по карточкам №3
в парах.
Сверьте.

Самостоятельно выполняют упражнение, осуществляют взаимопроверку и сверку по слайду

Отгадывают загадки, а слова-отгадки записывают в тетрадь. Сверяют и оценивают выполненную работу

Сверяют и оценивают выполненную работу

Регулятивные:
– учатся применять полученные знания на практике
– формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Коммуникативные:
– формирование умения работать в парах;
– оценивать учебные действия

9. Итог урока

– Вспомните, о чём мы говорили в начале урока?
– Что особенного узнали?
– Какие слова с сочетаниями жи, ши запомнили?
– Какую гласную букву нужно писать в сочетаниях жи, ши?

Отвечают на вопросы и обобщают изученный материал

Регулятивные:

– формирование умения принимать и удерживать учебные задачи

10.Рефлексия

Закончите фразу…
На уроке я узнал…

Дети выбирают соответствующую фразу

Регулятивные:

– учатся адекватно оценивать  свою работу за урок, осуществлять познавательную и личностную рефлексию