Конспект урока по математике .
2 «А» класс. Учитель Михеева Н.А.
30 ноября 2015 г.
Тема: " Устные и письменные приемы сложения и вычитания "
Тип урока: урок закрепления знаний.
Педагогические задачи: отрабатывать навыки применения приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7;
закреплять умения решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные: знают, как из двузначного числа, оканчивающегося нулем, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулем, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулем, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; задачи различных видов; умеют: складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24, 26 + 7; решать задачи и выражения изученных видов, записывать условие задачи – в виде краткой записи, сравнивать числовые выражения.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют свои действия, оценивают себя и партнеров; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; анализируют, сравнивают, самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера; взаимно контролировать действия друг друга; правильно выражать свои мысли в речи; не создают конфликтных ситуаций.
методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.
Образовательные ресурсы: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/library/fizkultminutki-na-urokakh-pisma-chteniya-russkogo-yaz – Социальная сеть работников образования nsportal.ru
Формы работы: групповая работа, работа в парах, фронтальная работа, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, карточки, учебник под редакцией М.И. Моро 2 класс.
Методы:
частично-поисковый,
групповой
Используемое программное обеспечение:
презентация урока по теме: «Прием вычитаний вида 35-7»
ХОД УРОКА.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Мы продолжим изучение математики, ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.
2. Устный счет.
- О чем мы говорили на прошлых уроках?
- Что же нам понадобилось при решении примеров?
- Я предлагаю расшифровать запись.
32 — 2 =___ ( НЕ) 56 — 50 =___ (НИ) 70 — 4 =___ (ЗНА)
24 — 10 =___ (ЮТ) 97 — 9 =___ ( ДА) 70 — 7 = ___(БЕЗ)
60 – 9 =___ ( Я ) 81 – 1 = ___ (СЯ) 92 – 90 = ___(РА)
45 — 4 =___ (СТА)
66 6
51
30
88
14
80
63
41
2
6
51
(Знания не даются без старания)
3. Сообщение темы и целей учебной деятельности.
– Сегодня на уроке, ребята, мы будем отрабатывать умение решать числовые выражения, используя приемы сложения и вычитания, с которыми вы познакомились на предыдущих уроках.
Вы будете работать и вместе, и самостоятельно.
1. Работа с тренажером (на экране)
- Мы сейчас вспомним, о чем говорили на прошлых уроках.
2. Математический диктант. (1 у доски, остальные в тетрадях)
- Открыли тетради, записали дату.
1.Сколько единиц в числе 78?
2.Сколько десятков в числе 67?
3.Сколько миллиметров в 1 см, в 4см 2мм?
4. К числу40 прибавить 50?
5. Первое слагаемое 23, второе -3.Найдите сумму.
6. Уменьшаемое 7 дес., вычитаемое - 2 дес. Найдите разность.
7. Увеличьте 17 на 3.
3. Работа со счетными палочками.
- Мы работаем в учебнике на стр. 68. Для выполнения №1 нам понадобятся счетные палочки.
(1 уч.ся объясняет, другие выкладывают на парте)
4. Решение примеров.
- №2. Запишите свой вариант. По одному – решают у доски, остальные в тетрадях. Затем проверяем.
Физкультминутка.
Музыкальная пауза. «Головой мы покиваем…»
5. Работа над задачей.
- №3.
(1 уч-ся – у доски, остальные – в тетрадях)
- О чем идет речь в задаче?
-Какие главные слова?
- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
( Прикрепляет основные компоненты задачи на доску)
6. Работа над сравнением выражений.
-№5 выполняем самостоятельно. Затем проверяем.
4. Итог урока.
- О чем говорили сегодня?
- Что запомнилось?
- Мне помогали…
5. Рефлексия учебной деятельности.
- У вас на партах – разноцветные кружки. Это ваши смайлики. На экране – объяснения цвета. Покажите ваше настроение от урока.
6.Домашнее задание.
- Стр. 68 №4.6
