Комитет по образованию Администрации города Новоалтайска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 города Новоалтайска Алтайского края
«Рассмотрено» Руководитель методического объединения МБОУ СОШ №3
_____________/____________/
ФИО
Протокол № ___
от «__»__________20__г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №3
_____________/______________/
ФИО
«__»____________20___г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ №3
_____________/______________/
ФИО
Приказ № ___
от «__»__________20_г.
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство», 3 «Б» класс, 1 ступень
на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа составлена на основе авторской программы для четырехлетней начальной школы (О.А.Куревина, Е.А. Лутцева, 2012)) образовательной системы «Школа 2100».
Составитель Попова Людмила Григорьевна,
учитель начальных классов,
1 квалификационная категория.
Новоалтайск 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительной деятельности для 3 класса составлена на основе авторской программы для четырехлетней начальной школы (О.А.Куревина, Е.А. Лутцева).Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.
Количество часов на изучение программы 34
Количество часов в неделю 1
Целью курса 3 класса является общеэстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.
Цель определяет следующие задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора
2. Воспитание зрительской культуры
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов
5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства
Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок
Результаты обучения и развития учащихся в 3 классе:
К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание.
По художественно-творческой изобразительной деятельности должны иметь:
-представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях.
Должны знать:-холодные и теплые цвета, свойства графики, виды изучаемых материалов и их свойства; законы цветоведения.
Должны уметь:- выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания; моделировать цвета из 2-х цветов и более, прорисовывать мелкие детали;
-под контролем учителя проводить анализ образца, планировать и контролировать выполняемую работу;
-самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого в работе материала и поддерживать порядок на нем во время работы; оценивать качество выполняемой работы с точки зрения соответствия ее художественному замыслу;
-ориентироваться в художественных тенденциях искусства эпохи Средневековья и Возрождения.
Содержание учебного предмета
3 –й класс
Занятия 1-4 (4 ч), стр. 4-25 учебника.
Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исторический жанр).
Что такое натюрморт. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий (стр. 5-7).
Что такое пейзаж. Барбизонская школа пейзажа. Особенности импрессионизма. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 8-9, 12 и 45-47).
Изучение зимнего колорита на примере произведений А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 10-11 и 13).
Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, групповые, парные и индивидуальные. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 14-19). Желательно проводить урок с соответствующим музыкальным сопровождением.
Исторический и батальный жанры на примере произведений Н. Рериха и И. Айвазовского. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 20-23).
Желательно проводить занятия 1-3 с соответствующим музыкальным сопровождением.
Бытовой и анималистический жанры на примере произведений, приведённых в учебнике. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 24-25). Рисование животного в характерном для него движении (стр. 22-23 рабочей тетради).
Занятия 5-7 (3 ч), стр. 26-29 учебника, стр. 2-3 рабочей тетради.
Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного произведения. Цветовой круг. Определение дополнительных и родственных цветов по цветовому кругу. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 26-27).
Работа цветными карандашами. Выполнение заданий на закрепление знаний полученных в учебнике (стр 28).
Тренируем наблюдательность, изучаем портрет неизвестной С. Чехонина (стр. 29).
Занятия 8-10 (3 ч), стр. 30-31 учебника, стр. 4-7 рабочей тетради.
Понятие о декоративном панно. Выполнение заданий на закрепление знаний полученных в учебнике.
Коллективная работа: декоративное панно в технике аппликации (стр. 4-5 рабочей тетради).
Выполнение декоративного панно с использованием природного материала (стр. 6-7 рабочей тетради).
Занятия 11-13 (3 ч), стр. 32-33 учебника, стр. 8-13 рабочей тетради.
Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых геометрических тел (пирамиды и цилиндра). Отработка различной штриховки (различное направление штрихов, послойное уплотнение штриховки). Распределение светотени на различных поверхностях. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний рабочей тетради (стр. 8-11) и в учебнике (стр. 32-33).
Рисование натюрморта из геометрических тел с натуры (стр. 12-13 рабочей тетради).
Занятия 14-16 (3 ч), стр. 34-39 учебника, стр. 24-29 рабочей тетради.
Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение представлений о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном соотношении частей человеческого лица, мимике.
Тренировка наблюдательности: изменение пропорций лица человека с возрастом, мимика. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 34-37) и в рабочей тетради (стр. 24-27).
Выполнение на основе изученного материала декоративного панно «Семейный портрет».
Занятия 17-18 (2 ч), стр. 38-39 учебника, стр. 30-33 рабочей тетради.
Народные промыслы: изучение хохломской росписи. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 30-31 рабочей тетради).
Выполнение тарелки или шкатулки с хохломской росписью (стр. 32-33 в рабочей тетради).
Занятие 19 (1 ч), стр. 40-41 учебника, стр. 34-35 рабочей тетради.
Продолжение изучения орнамента. Плетёные орнаменты: звериный стиль. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.
Занятие 20 (1 ч), стр. 42-43 учебника, стр. 36-37 рабочей тетради.
Совмещение нескольких техник при работе акварельными красками. Техника отпечатка. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике и в рабочей тетради.
Занятия 21-23 (3 ч), стр. 44-49 учебника, стр. 42-43 рабочей тетради.
Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина. Выполнение заданий на стр. 44-45 учебника и графического панно «Фантастическое Дерево» с использованием различных видов штриховки.
Иллюстрации И. Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации к русской народной сказке или панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».
Занятия 24-25 (2 ч), стр. 50-51 учебника, стр. 46-47 рабочей тетради.
Древнерусская книга. Иметь представление о том, что такое буквица, лицевая рукопись. Выполнение заданий в учебнике на стр. 39. Выполнение заданий учебника и в рабочей тетради. Коллективная работа «Кириллица».
Занятия 26-29 (4 ч), стр. 52-53 учебника, стр 14-19 и 63 рабочей тетради.
Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Как создаётся театральный спектакль. Выполнение заданий в учебнике. Получение представления о работе различных театральных художников (декорации и костюмы).
Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке П. Бажова «Серебряное копытце».
Занятие 30 (1 ч), стр. 48- 57 учебника.
Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём. Класс можно разделить на группы и поручить представителям групп рассказать о каждой картине. Рассказ может сопровождаться подходящей музыкой.
Занятия 31-34 (4 ч). По желанию детей факультативно в группах (в группах продлённого дня или дома с родителями) выполнить проектные задания (открытки или панно) к праздникам.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство»(1 час в неделю, 34 часа за год)
№ п/п тема
Кол-во часов
Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на повышенном уровне.
1-2
Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейза- жа; импрессионизм; зимний колорит.
2
Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н).
Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на стр. 5 учебника (Н).
Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме.
Знать, в чём особенности метода живо- писи импрессионистов (П). Выполнить задания на стр. 6–7 учебника (П).
На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться определять особенности зимнего колорита (Н).
Выполнить задания на стр. 8–9 и 51 учебника.
Написать зимний пейзаж по воображению.
3-4
Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.
2
Иметь представление (Н) и рассказывать (П) об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи. Отвечать на вопросы на стр. 10–15 учебника (Н).
Нарисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него, на стр. 22–23 рабочей тетради (П).
5-7
Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг. Твоя мастерская: штриховка и цветовой тон.
Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изу- чаем работу мастера.
3
Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н). Выполнить задания на стр. 16 учебника (Н).
Знать, что такое цветовой круг (Н). Уметь пользоваться цветовым кру- гом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета (Н). Отработать приёмы штриховки цветными карандашами (Н). Выполнить задания на стр. 18 учебника. Выполнить задания на стр. 16–17 учебника и на стр. 2–3 рабочей тетради (Н).
Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами на стр. 19 учебника (П).
8-10
Декоративное пан- но.
Твоя мастерская: панно из природного материала.
3
Иметь представление о декоративном панно (Н). Изучить материалы на стр. 4–5 рабочей тетради (Н). Коллективное панно «Весёлые попу- гайчики» (П).
Изучить материалы на стр. 21 учебника и на стр. 6–7 рабочей тетради и выполнить декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)
11-13
Тон, форма, свето- тень.
Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел
3
Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н). Выполнить задания на стр. 22 учебника и на стр. 8–9 рабочей тетради (Н).
Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел (стр. 23 учебника и стр. 10–13 рабочей тетради) (Н).
Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры на стр. 12–13 рабочей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, стр. 10 рабочей тетради.)
14-16
Люди и их лица. Приметы возраста.
Мимика.
3
Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции человеческого лица (Н) и уметь ими пользоваться (П).
Выполнить задания на стр. 24–25 учебника и стр. 24–25 рабочей тетради (Н).
Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения (стр. 26–27 учебника и стр. 26–27 тетради) (П). Выполнить задания на стр. 26–27 учебника и на стр. 26–27 рабочей тетради (П).
Выполнить задание «Семейный портрет» на стр. 28–29 рабочей тетради (П).
17-18
Народные промыслы: Золотая Хохлома.
2
Знать историю и особенности хохломской росписи (Н) и уметь отли- чать её от других народных промыслов (П).
Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнить задания на стр. 30–31 рабочей тетради (Н).
Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шкатулки подготовить заранее или воспользоваться шаблоном на стр. 67 рабочей тетради (П).
19
Плетёные орнаменты.
Звериный стиль
1
Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля (Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов (Н).
Изучить материал и выполнить задания на стр. 31 учебника и на стр.
34–35 рабочей тетради (П).
20
Волшебство акварели.
Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечатка.
1
Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.
Изучить технику отпечатка. Использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П).
Выполнить задания на стр. 32–33 в учебнике и на стр. 36–37 в рабочей тетради.
21-23
Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.
3
Иметь представление о творчестве
И. Билибина (Н).
Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника (П).
Ответить на вопросы на стр. 34–35 учебника.
Выполнить графическую работу
«Фантастическое дерево» (стр. 42–43 рабочей тетради).
Проанализировать иллюстрации к
«Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным (Н). Выполнить задание на стр. 36–37 в учебнике и на стр. 44–45 в рабочей тетради («Дневнерусский витязь и девица-красавица») (П).
24-25
Из истории искусства. Древнерусская книга.
Как украшали рукописные книги.
2
Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси (Н). Выполнить задания на стр. 39 учебника (Н) и на стр. 46–47 рабочей тетради. Коллективный проект «Кириллица».
26-29
Для любознательных: художник и театр.
4
Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников (П).
Ответить на вопросы на стр. 40–41 учебника (Н).
Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова
«Серебряное Копытце». Уметь составлять план работы и согласован- но действовать в коллективе (П).
30
Учимся видеть. Русский музей.
1
Знать историю основания Русского музея в Петербурге (Н).
Уметь рассказывать о картинах
Русского музея (стр. 50–57 учебника).
31-34
Проекты.
4
Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 38–41 рабочей тетради) (П).
Итого
34 ч
Критерии оценивания знаний и умений
Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.
Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.
Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.
Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены
Учебно - методическая литература:
для учащихся:
Авторы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская (Москва «Баласс» 2011 г.)
Авторы О. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская (Москва «Баласс» 2011г.)
для учителя:
Автор Курбатова Н.В.Современная энциклопедия начальной школы. Рисование / Н.В. Курбатова. - М.: Слово; Эксмо, 2006. - 128 с.: ил.
Николаева С.В.Изобразительная деятельность. 1-4 класс. Развернутое тематическое планирование по программе О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской. Образовательная система "Школа 2100"Год: 2011
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 2 Год: 2011
Методические рекомендации к учебнику "Прекрасное рядом с тобой". Куревина О. А. – М.: Баласс, 2006
Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. Дубова
Лист изменений и дополнений в рабочую программу
Дата внесения изменений
Содержание
Реквизиты документа
(дата, № приказа)
Подпись лица, внесшего запись
