Календарно-тематическое планирование
п/п
Название раздела, тема урока
Количество часов
Планируемые результаты
Дата
1
Земля и человечество
Мир глазами астронома.
10
1
Объяснять значения слов: «астрономия», «астроном». Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
Рассказывать о мире с точки зрения астронома
2
Планеты Солнечной системы.
Практическая работа № 1 «Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца»
1
Характеризовать планеты Солнечной системы. Называть естественные спутники планет.
Рассказывать об изучении планет астрономами, об особенностях движения Земли в космическом пространстве.
Называть причины смены дня и ночи и времён года. Моделировать движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца
3
Звёздное небо – Великая книга Природы.
1
Называть правила наблюдения звёздного неба. Называть созвездия: Малая Медведица, Большой Пёс, Телец. Называть звёзды: Полярная звезда, Сириус, Альдебаран, Плеяды – скопления звёзд в созвездии Тельца
4
Мир глазами географа.
Практическая работа №2 «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте»
1
Рассказывать об истории создания карт в мире и в России, об истории создания глобуса.
Понимать, что изучает география. Работать с картами полушарий. Показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли. Объяснять значения слов: «география», «географ»
5
Мир глазами историка.
1
Понимать, что история – это наука, которая изучает то, что было в прошлом людей. Называть источники исторических сведений. Понимать значение летописей и археологии, архивов и музеев для изучения истории. Объяснять значения слов: «история», «историк», «исторический источник», «архив», «летопись», «археология», «археолог»
6
Когда и где?
Практическая работа №3 «Знакомство с историческими картами»
1
Понимать, что означают слова и выражения: «век», «тысячелетие», «наша эра», «до нашей эры». Рассказывать о летоисчислении в древности и в наши дни. Работать с «лентой времени». Работать с исторической картой
7
Мир глазами эколога.
1
Понимать, что если люди погубят окружающую природу, то и сами не выживут. Рассказывать о развитии человечества во взаимодействии с природой.
Называть экологические проблемы и пути их решения. Называть международные соглашения по охране окружающей среды, международные экологические организации. Использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в её охране
8*
Природное сообщество «Водоем». Экскурсия №1
1
Рассказывать о природных сообществах, характерных для края.
Наблюдать объекты и явления природы
9
Сокровища Земли под охраной человечества.
Всемирное наследие.
1
Понимать, что такое всемирное наследие. Рассказывать о составных частях Всемирного наследия: природном и культурном наследиях. Называть объекты Всемирного наследия, используя карту. Называть объекты Всемирного наследия, которые находятся в России
10
Сокровища Земли под охраной человечества.
Международная Красная книга.
Тест № 1 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Земля и человечество».
1
Рассказывать о Международной Красной книге. Рассказывать о том, что нужно сделать для спасения каждого вида.
Объяснять, почему животные оказались под угрозой исчезновения
11
Природа России
Равнины и горы России.
Практическая работа №4 «Поиск и показ на физической карте равнин и гор России»
11
1
Называть формы земной поверхности. Показывать на карте наиболее крупные равнины и горы. Рассказывать о вулканах Камчатки – объекте Всемирного наследия. Рассказывать об Ильменском заповеднике
12
Моря, озёра и реки России.
Практическая работа № 5 «Поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России»
1
Показывать на карте и рассказывать о морях Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов. Показывать на карте озёра: Байкал, Ладожское, Онежское Каспийское . Показывать на карте реки: Волгу, Обь, Енисей, Лену, Амур. Рассказывать о Дальневосточном морском заповеднике
13
Природные зоны России.
Практическая работа № 6 «Поиск и показ на карте природные зоны России»
1
Называть природные зоны России.
Объяснять причины смены природных зон с севера на юг.
Показывать на карте природных зон области высотной поясности
14
Зона арктических пустынь.
1
Показывать на карте природных зон зону арктических пустынь.
Рассказывать о зависимости природных особенностей Арктики от освещённости её Солнцем, о полярном дне и полярной ночи.
Называть условия, необходимые для жизни живых организмов.
Приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь.
Рассказывать об экологических проблемах и охране природы в зоне арктических пустынь.
Рассказывать о заповеднике «Остров Врангеля»
15
Тундра.
1
Показывать на карте природных зон зону тундры.
Называть природные особенности зоны тундры.
Называть общие условия, необходимые для жизни живых организмов в тундре.
Приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры.
Рассказывать о занятиях местного населения.
Называть экологические проблемы рассказывать об охране природы в зоне тундры.
Рассказывать о Таймырском заповеднике
16
Леса России.
1
Показывать на карте природных зон зону тайги, смешанных и широколиственных лесов.
Рассказывать о зависимости природы лесов от распределения тепла и влаги.
Приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса.
Называть экологические связи в лесах
17*
Растения и животные леса. Экскурсия № 2
1
Рассказывать о природных сообществах, характерных для края.
Наблюдать объекты и явления природы
18
Лес и человек.
Проверочная работа №1
Рассказывать о роли леса в природе и жизни людей.
Называть экологические проблемы зоны лесов.
Называть растения и животных леса, которые занесены в Красную книгу России.
Рассказывать о правилах поведения в лесу.
Называть заповедники и национальные парки лесных зон.
Рассказывать о Приокско-Террасном заповеднике
19
Зона степей.
1
Показывать на карте природных зон зону степей.
Рассказывать о природных особенностях зоны степей.
Называть экологические проблемы степной зоны и пути их решения.
Называть заповедники степной зоны.
Рассказывать о питомниках для редких животных
20
Пустыни.
1
Показывать на карте природных зон зону пустынь.
Рассказывать о природных особенностях зоны пустынь.
Рассказывать об освоении полупустынь и пустынь человеком.
Называть экологические проблемы зоны пустынь и пути их решения.
Рассказывать о заповеднике «Чёрные Земли»
21
У Чёрного моря.
Тест № 2 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа России».
1
Показывать на карте природных зон зону субтропиков.
Называть правила безопасности во время отдыха у моря.
Называть экологические проблемы Черноморского побережья Кавказа.
Называть растения и животных, которые занесены в Красную книгу России.
Рассказывать о курортах Черноморского побережья Кавказа.
Объяснять значения слов: «Черноморское побережье Кавказа», «субтропики»
22
Родной край – часть большой страны. Экскурсия №3
13
1
Рассказывать о природных сообществах, характерных для края.
Наблюдать объекты и явления природы
23
Наш край.
Практическая работа №7 «Знакомство с картой родного края»
1
Показывать на политико-административной карте России родной край.
Знакомиться с картой родного края.
Рассказывать о родном крае
24
Поверхность нашего края.
1
Называть формы земной поверхности родного края.
Находить на карте региона основные формы земной поверхности, крупные овраги и балки.
Рассказывать об охране поверхности края.
Объяснять значения слов: «овраг», «балка»
25
Водные богатства нашего края.
1
Называть водные объекты своего региона, рассказывать об их значении для жизни края.
Называть источники загрязнения вод в регионе.
Называть правила поведения на воде
26
Наши подземные богатства.
Практическая работа №8 «Рассматривание образцов полезных ископаемых, определение их свойств»
1
Называть важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства, способы добычи, использование.
Рассказывать об охране подземных богатств
27
Земля - кормилица
1
Рассказывать о разнообразии почв России, о наиболее распространённых типах почв.
Различать типы почв родного края.
Рассказывать об охране почв
28
Жизнь леса.
1
Понимать, что лес – сложное единство живой и неживой природы.
Объяснять значение выражения «природное сообщество».
Рассказывать о природном сообществе смешанного леса.
Определять обитателей леса с помощью атласа-определителя.
Использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса.
Приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных ), леса, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме).
Моделировать цепи питания
29
Жизнь луга.
1
Рассказывать о природном сообществе луга.
Использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о жизни луга.
Приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных ) луга, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
Моделировать цепи питания.
Рассказывать о влиянии человека на жизнь луга.
Рассказывать об охране лугов
30
Жизнь в пресных водах.
1
Рассказывать о природном сообществе пресных вод.
Использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о жизни в пресных водах.
Приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных) пресных вод, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
Моделировать цепи питания.
Называть правила поведения у водоёма.
Рассказывать об охране пресноводных растений и животных.
Рассказывать о болотах и об их охране
31
Растениеводство в нашем крае.
1
Рассказывать о растениеводстве как об отрасли сельского хозяйства.
Называть сорта культурных растений.
Называть отрасли растениеводства в родном крае.
Называть правила ухода за культурными растениями
32
Животноводство в нашем крае
1
Рассказывать о животноводстве как об отрасли сельского хозяйства.
Называть породы домашних животных.
Называть отрасли животноводства в регионе и рассказывать об их развитии
33
Тест № 3 Проверим себя и оценим свои достижения по изученному разделу.
1
Оценивать свои достижения
34
Презентация выполненных проектов.
1
Выполнять презентацию проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов
35
Страницы всемирной истории.
Начало истории человечества
5
1
Рассказывать о первобытном обществе, о первобытном искусстве.
Понимать роль археологии в изучении первобытного общества.
Объяснять значение выражения «первобытные люди».
Использовать «ленту времени»
36
Мир древности: далёкий и близкий
1
Рассказывать о Древнем Египте, Древней Греции, Древнем Риме, об их культуре и религии.
Использовать «ленту времени».
Понимать роль археологических находок для изучения истории древних государств.
Объяснять значения слов и выражений: «Древний мир», «иероглифы», «пирамиды»
37
Средние века: время рыцарей и замков
1
Рассказывать о Средних веках в истории Европы, о возникновении городов.
Сопоставлять мировые религии.
Рассказывать о рыцарях и замках.
Понимать важность изобретения книгопечатания для человечества.
Объяснять значения слов и выражений: «Средние века», «христианство», «ислам», «буддизм», «рыцарь», «замок»
38
Новое время: встреча Европы и Америки
1
Рассказывать о Новом времени в истории Европы,
Понимать значение развития предпринимательства.
Характеризовать научные открытия и технические изобретения Нового времени.
Прослеживать по карте маршруты Великих географических открытий.
Называть выдающихся людей нового времени.
Работать с географической картой
39
Новейшее время: история продолжается сегодня.
Тест № 4 Проверим себя и оценим свои достижения по изученному разделу.
1
Рассказывать об исследованиях Арктики и Антарктики.
Характеризовать изменения в политическом устройстве стран мира.
Называть научные открытия и технические изобретения ХХ – ХХI веков.
Называть выдающихся людей новейшего времени.
Понимать, что ХХ столетие – это время двух самых кровопролитных войн
40
Страницы истории России
Жизнь древних славян
20
1
Показывать на карте территории расселения древних славян.
Рассказывать о жизни древних славян
41
Во времена Древней Руси
1
Называть столицу Древней Руси.
Понимать значение принятия Русью христианства.
Объяснять значения слов и выражений: «великий князь», «бояре», «дружина», «Крещение»
42
Страна городов
1
Объяснять важность находок археологами берестяных грамот.
Объяснять значение летописи об основании Москвы.
Сопоставлять жизнь двух главных городов Древней Руси
43
Из книжной сокровищницы Древней Руси
1
Называть имена создателей славянской азбуки.
Объяснять значение слова «летопись».
Объяснять роль летописей для изучения истории России.
Объяснять роль рукописной книги в развитии русской культуры
44
Трудные времена на Русской земле
1
Рассказывать о монгольском нашествии.
Объяснять значения слов и выражений: «дань», «хан», «Золотая Орда».
Рассказывать об Александре Невском.
Описывать вооружение воинов: древнерусских, монголо-татарских, рыцарей-крестоносцев
45
Русь расправляет крылья
1
Приводить факты, свидетельствующие о возрождении Северо-Восточной Руси.
Рассказывать, чем известен в истории Иван Калита.
Объяснять значение слова «монастырь»
46
Куликовская битва
1
Рассказывать о Куликовской битве по составленному плану.
Моделировать ход Куликовской битвы.
Осознавать роль Куликовской битвы в истории России
47
Иван Третий
1
Рассказывать о возникновении единого независимого Российского государства со столицей в Москве, об укреплении экономики.
Понимать значение освобождения от монгольского ига
48
Мастера печатных дел
1
Рассказывать о первопечатнике Иване Фёдорове и изданиях первых русских учебников.
Объяснять значение слов: «книгопечатание», «первопечатники»
49
Патриоты России
1
Осознавать роль борьбы за независимость в начале ХVI века в истории России.
Объяснять значение выражения «народное ополчение»
50
Пётр Великий
1
Рассказывать о реформах Петра I на основе материала учебника.
Понимать, почему Пётра I называют Великим.
Рассказывать об основании града Петра
51
Михаил Васильевич Ломоносов
1
Рассказывать о М.В. Ломоносове.
Понимать заслуги М.В. Ломоносова в развитии науки и культуры
52
Екатерина Великая.
Проверочная работа №2
1
Рассказывать о Екатерине Второй.
Понимать, почему Екатерина Вторая стала называться Великой.
Рассказывать о знаменитых военачальниках Ф.Ф. Ушакове и А.В. Суворове
53
Отечественная война 1812 года
1
Рассказывать о Бородинском сражении.
Рассказывать о М.И. Кутузове.
Понимать, почему война 1812 года называется Отечественной.
Рассказывать о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском.
Объяснять значение выражения «Отечественная война»
54
Страницы истории XIX века
1
Называть технические новшества, которые изменили жизнь людей.
Понимать значение освобождения крестьян от крепостной зависимости.
Рассказывать о Петербурге и Москве после 1861 года.
55
Россия вступает в XX век
1
Объяснять значение выражения «Гражданская война».
Рассказывать о Первой мировой войне, Февральской и Октябрьской революциях
56
Страницы истории 1920 – 1930-х годов
1
Рассказывать об образовании СССР.
Рассказывать о переходе предприятий в собственность государства, о борьбе с неграмотностью, об изменениях в жизни города и деревни
57
Великая война и великая Победа
1
Рассказывать о ходе Великой Отечественной войны.
Понимать в чём значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира.
Объяснять значение выражения «Великая Отечественная война»
58
Великая война и великая Победа
1
Рассказывать о ходе Великой Отечественной войны.
Понимать в чём значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира
59
Страна, открывшая путь в космос.
Тест № 5 Проверим себя и оценим свои достижения по изученному разделу.
1
Рассказывать о достижениях нашей страны в освоении космоса, о полёте в космос Юрия Гагарина.
Рассказывать о крупных стройках послевоенного времени в СССР.
Называть экологические проблемы того времени.
Называть события, которые произошли в нашей стране в 1991 году
60
Современная Россия
Основной закон России и права человека
9
1
Рассказывать о федеральном устройстве России.
Понимать, что такое Конституция, о чём говорится во Всеобщей Декларации прав человека.
Объяснять значение слов: «федерация», «конституция», «конвенция»
61
Мы – граждане России
1
Называть права и обязанности гражданина.
Различать права и обязанности гражданина, устанавливать их взаимосвязь
62
Славные символы России
1
Понимать, что такое «символ» и называть символы России.
Объяснять значение символов России в жизни государства и общества
63
Такие разные праздники
1
Различать праздники государственные, профессиональные, церковные, народные, семейные.
Приводить примеры праздников
64
Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.
1
Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания
65
Путешествие по России
(по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)
1
Называть народы России.
Рассказывать об обычаях и традициях народов России.
Рассказывать о городах России
66
Путешествие по России
(по Уралу, по северу Европейской России)
1
Называть народы России.
Рассказывать об обычаях и традициях народов России.
Рассказывать о городах России
67
Путешествие по России
(по Волге, по югу России)
1
Называть народы России.
Рассказывать об обычаях и традициях народов России. Рассказывать о городах России
68
Презентация проектов
1
Представлять результаты проектной деятельности.
Формировать адекватную оценку своих достижений
