МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» ПГТ.ЛЕНИНО
ОТКРЫТЫЙ ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ, ИЗО и МУЗЫКЕ
НА ТЕМУ:
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЛАБИРИНТУ
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ№1»
УЧИТЕЛЬ 3-В КЛАССА: АДЖИБИЕВА Н.Д.
[link] ).
Соотнесите имя поэта и факт из биографии.
Индивидуальная работа.
[pic]
Остановка «Вспомни стихи»
(Обсуждение названия остановки).
– На этой остановке мы будем вспоминать стихи (из раздела Поэтическая тетрадь № 1).
*Работа над пословицами
- Догадайтесь о чём идёт речь в пословицах
а) Догадайтесь, о чём идёт речь.
1) Больше его – больше снега
больше снега – больше хлеба.
2) Он от ветра защищает, урожаю помогает.
3) Много его – не губи,
мало его – береги,
нет его – посади.
4) Волков бояться, в него не ходить.
5) Чем дольше в него, тем больше дров.
(Лес)
– Вспомните строки из стихотворений этих поэтов, в которых говорится о лесе. Назовите автора и название.
Тёмный лес, что шапкой
Прикрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно… («Зима», И.Суриков).
На безлюдный простор
Побелевшей толпой
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей.
Словно рад он чему –
И на ветках берёз,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слёз. («Встреча зимы», И.Никитин).
Неколючий, светло – синий
По ветвям развешан иней –
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты. («Мама! Глянь-ка из окошка», А.Фет).
*Определите автора стихотворения
1) Иван Никитин (из поэмы «Тарас»)
2)Афанасий Фет («Печальная Берёза»)
3)Фёдор Тютчев («Под дыханьем непогоды»)
б) Сейчас давайте вспомним отрывки из стихотворений, которые вы учили.
Дети наизусть читают отрывки из стихотворений.
[pic]
Остановка «Восстанови строчки»
Работа в группах
– Восстановите строчки:
Деревня, моя, качусь, по горе, я, в санках, вот, мой, родной, вот, дом, я, крутой, вот
(Вот моя деревня
Вот мой дом родной
Вот качусь я в санках
По горе крутой. Суриков «Детство»).
Просим, по лесам, петь, к нам, гостья зима, песни севера, здравствуй, и, степям, милости
(Здравствуй, гостья зима
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям. Никитин «Встреча зимы»).
Физминутка.
«Пальчиковая гимнастика»
Дети восстанавливают строчки из стихов (работа в парах).
[pic]
Остановка «Художественная»
– Наступил долгожданный момент. Мы нашли выход из лабиринта.
Осень. Пышно убранная и нарядная, в лоскутах опадающей листвы, с тихим плачем мелкого дождя, с караванами птиц, улетающих на юг. Солнце, если и выглядывает, не успевает согреть землю за короткий день. Ночи стали холодней. Листья изменили свою окраску. Вот они уже опадают, застилая землю разноцветным ковром.
- Ребята, осень подарила вам разноцветные листья. Они у вас на столах. Но это необычные листья, на них загадки.
(Несколько ребят читают загадки, а остальные отгадывают)
1. Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья. (Осень) Слайд 15
2. Он с весны висел на ветке,
Был зелёный – пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел. (Лист)
3. Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул. (Осенний лист) Слайд 16
4. Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно ... (Листопад) Слайд 17
5. Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто ...(Листопад) Слайд 17
- Вы видели, как падают листья с деревьев? Иногда даже кажется, будто они разговаривают друг с другом.
- Какова цветовая гамма осени? (преобладает теплая цветовая гамма, в целом контрастная по цвету)
- В какие цвета осень перекрасила листья? (ответы детей)
Листья с разных деревьев имеют особенную красивую форму и окраску.
Граттаж.
Слово “граттаж” произошло от французского gratter - скрести, царапать, поэтому другое название техники - техника царапанья.
Вам потребуется:
плотная бумага или картон
акварельные краски или восковые мелки
свеча
гуашевая краска черного цвета или тушь
любое жидкое моющее средство (шампунь)
План работы:
Раскрасьте лист бумаги или картона разноцветными восковыми мелками. Не жалейте восковые мелки, они должны покрыть бумагу толстым слоем! Единственный цвет, который нельзя использовать – черный.
В том случае, если у вас нет восковых мелков используйте акварельную краску. Покройте бумагу акварельной краской, дайте краске высохнуть, после чего хорошенько натрите бумагу свечой. У вас должен получится разноцветный лист бумаги, покрытый толстым слоем парафина.
В черную гуашь или тушь добавьте немного жидкого мыла или шампуня, хорошо перемешайте и покройте подготовленный лист этой смесью (жидкое мыло способствует равномерному нанесению краски). Дайте краске хорошенько просохнуть.
Ну а теперь самое интересное! Процарапываем любым острым предметом (например, зубочисткой или вязальной спицей) рисунок. Образуется на черном фоне картинка из цветных штрихов.
Тиснение листьев – это один из способов печатания.
Печатание с помощью растений – один из древнейших приёмов.
Практическая работа.
Для выполнения практической работы у нас с вами образовались «творческие мастерские» по граттажу и тиснению.
Одна группа детей выполняет задание в технике «граттаж», другая в технике «тиснения» растений.
В технике «граттаж» детям необходимо взять заранее подготовленные и загрунтованные листы бумаги, с помощью листьев деревьев создать динамичную композицию и процарапать готовый рисунок.
В технике «тиснение» дети берут также заранее подготовленный и окрашенный в холодные цвета лист бумаги или матовый картон темного цвета. Свежий или сушёный листочек (растение) распрямляют, положив его на газетную бумагу лицевой стороной вниз. Обратную сторону листочка покрывают белой краской (но не очень густо). Краска не должна быть жидкой. Окрашенной стороной лист прикладывают к чистому листу бумаги. На листе остаётся отпечаток. Если он получится жирным, то выполняют ещё один, не окрашивая листок снова. В конце работы с помощью отпечатывания губкой украшают фон листа каким – либо подходящим цветом.
Природа, самый творческий художник на земле.
А Вы, ребята, используете данные техники как настоящие художники.
- Все ли у нас получилось?
- Какая из нетрадиционных техник рисования вам понравилась больше?
За ваше старание в конце пути вас ожидает сюрприз. (Картина И.С. Остроухова «Золотая осень»).
Звучит музыка Вивальди «Осень».
Илья Семёнович Остроухов известен как замечательный русский пейзажист, безгранично любивший природу.
В своих картинах художник изображает родную природу в разное время года и дня.
Просмотр репродукции картины.
В картине «Золотая осень» очень выразительно, правдиво передаётся удивительная, сказочная красота золотого наряда осеннего леса. На первом плане деревья, усыпанные ярко – жёлтыми листьями. Золотое покрывало из опавшей листвы расстилается по земле.
*Стратегия «Радуга»
Найти и прочитать отрывок из стихотворения «Листья».
*Вокально-хоровая работа «Осенняя песенка»
Дети исполняют песню
6. Итог.
- Что понравилось на уроке?
- Стихи каких авторов повторили?
* «Барометр настроения»
7. Рефлексия.
На доске 3 человечка с разной мимикой. Оцените свою работу на уроке.
– Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справились уверенно, положите свою фишку весёлому человечку.
– Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, положите свою фишку второму человечку.
– Кому на уроке работать было трудно, с заданиями не справились, положите фишку грустному человечку.
Урок окончен. Всем спасибо!
