МБОУ Лицей № 16 города Димитровграда Ульяновской области
Математика
2 класс, система Л.В.Занкова
Тема: сложение и вычитание двузначных чисел.
Учитель высшей квалификационной категории Измагилова Алсу Минзагидовна
14.12.2016 год
Измагилова А.М. Лицей № 16 г. Димитровграда
Тема: сложения и вычитания двузначных чисел.
Цель: совершенствовать вычислительные навыки, умение решать составные задачи, умение выполнять действия сложение и вычитание столбиком, развивать навык устного счёта,
развивать внимание, умение рассуждать.
воспитывать любовь к предмету, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
Формировать УУД:
- Личностные УУД: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия; формирование моральной самооценки;
- Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
- Коммуникативные УУД: умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
- Познавательные УУД: умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи), анализ текста задачи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Планируемый результат
Предметные:
Знать: приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд.
Уметь: выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд, приемы сложения и вычитания по частям.
Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; адекватная позитивная осознанная самооценка и самопринятие; моральная самооценка;
Метапредметные
Уметь контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
1. Мотивационный этап.
Вхождение в тему.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Сегодня у нас не совсем обычный урок. В гостях у нас учителя. Они хотят увидеть, чему вы научились на уроках математики. Ребята, повернитесь и поздоровайтесь с гостями.
- Улыбнитесь друг другу.
Приветствуют учителя
Включаются в деятельность
Работа в парах «Лабиринт»
Перед вами лабиринт чисел. Вам необходимо пройти путь от наименьшего числа к наибольшему и записать в тетради полученный ряд чисел. 30 42 61 54
70 36 49 72
50 68 63
Запись в тетради: 30 36 42 49 50 54 61 63 68 70 72
Что объединяет все эти числа? (они все двузначные)
Можно ли их разделить на группы? (круглые десятки и некруглые десятки, четные и нечетные)
А какие действия мы можем совершить со всеми двузначными числами? (сложение, вычитание, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых)
Верно ребята, молодцы.
Определите тему нашего сегодняшнего урока – Сложение и вычитание двузначных чисел.
Поставьте цели для сегодняшнего урока: (Ответы детей по незаконченным предложениям)
Я повторю….
Я буду решать…
Я хочу научиться…
- Работу на уроке будете оценивать с помощью листа самооценки.
Записывают ряд чисел.
Формулируют тему и цель урока.
Поставленные и принятые учеником как личностно значимые цели учебной деятельности.
2. Актуализация знаний.
3. Работа над темой урока. Решение примеров на сложение и вычитание с переходом через разряд
Включение в систему знаний и повторений.
- Ребята, а какое время года идет? Зима.
- А за что вы любите зиму? Можно играть в снежки, кататься на санках……
-Сегодня я получила письмо, оно адресовано нашему классу. Вот его содержание: на экране: Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в класс, чтобы вы научили меня считать. Но я таю, у вас очень жарко. Ой! Помогите!
- Вот, что осталось от снеговика (показ деталей снеговика)
Чтобы помочь ему, надо проверить, как же вы сами умеете решать. Если справитесь с заданием, значит, мы сможем собрать снеговика.
1. Игра «Математический бумеранг»
- я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Математический бумеранг». Что такое бумеранг? (ответы детей). Каждому ряду я даю лист с заданиями. Вы должны по очереди выполнить необходимые вычисления и записать ответы, передавая лист товарищам в вашей группе. Когда последний участник запишет ответ, он должен вернуть мне лист. Чей ряд справится быстрее и правильнее, те и будут победители в игре.
Примеры:44+16, 36+27, 55+29, 45-27, 74-26, 65+17,
33-17, 87-38.
- Проверка работы (взаимопроверка - по 1 ученику из ряда проверяют ответы со слайде)
-Оцените свою личную работу в игре.
- Итак, вы справились с заданием. Мы собрали Снеговика.(показ на слайде)
Снеговик нам предлагает задания.
Решают по очереди примеры.
Оценка работ на листе-самооценки.
Включённость ребят в учебный процесс.
Желание включиться в процесс решения примеров.
2. Работа в группах.
Работа в группах (по рядам)
Выполнить действия:
44+32= 76 38-19=19
18-9= 9
67+23=90
2. В разностях заменить знак вычитания знаком сложения. Найти значения новых сумм.
18+9 = 27 38+19=57
3. В суммах заменить знак на противоположный.
44-32= 12
67-23 = 44
Проверка на слайде. Каждая группа проверяет самостоятельно.
-Оцените свою личную работу в группе.
Решают примеры
Решают примеры
Самооценка деятельности на листе самооценки.
Закрепление умения считать примеры на сложение и вычитание.
4. Решение задач.
5. Подведение итогов урока
6. Рефлексия учебной деятельности.
3.Работа в паре. Решение задачи по выботу.
У каждой пары имеется лист с 3 задачами. Вам необходимо прочитать все задачи и решить совместно, какую задачу будет решать ваша пара. Составьте краткую запись и решите в тетради.
1 задача: Белка запасла на зиму 34 гриба, а запас ёжика составил 21 гриб. ПОСТАВЬТЕ ВОПРОС И РЕШИТЕ ЗАДАЧУ.
2 задача: Белка положила в одно дупло 42 ореха, а в другое – на 8 орехов больше. Сколько всего орехов запасла белка?
3 задача: Белка положила в одно дупло 42 ореха, а в другое – на 8 орехов больше. В каком дупле орехов больше и на сколько?
ПРОВЕРКА ЗАДАЧ НА СЛАЙДЕ.
В оценочных листах поставьте друг другу «Оценку», если решили задачи правильно.
Читают задачи,
Решают задачи.
ПРОВЕРКА.
Взаимооценка деятельности
Закрепление умения решать задачи
Умение оценивать работу партнера.
4. Самостоятельная работа «Исправь ошибки» Самоконтроль.
Снеговик хочет знать, а умеете ли вы, исправлять ошибки, и на сколько вы внимательны?
15см=5дм1см
23мм=2см3мм
5дм6см=65см
36-6=31
58+3=62 74-17=67
Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Что повторили на уроке?
- Посмотрите на свои листы - самооценки. Довольны ли вы своей работой?
Снеговик желает, чтобы мы украсили елочку новогодними шарами:
- кто оценил работу на «5» - красными шарами,
- кто оценил работу на «4» - зелеными шарами,
- кто оценил работу на «3» - синими шарами.
Благодарю всех за урок. Хорошенько отдохните, поиграйте в снежки, покатайтесь на санках.
Самооценка деятельности на листе самооценки.
Самооценка и самокоррекция желаемого и достигнутого, взаимная оценка.
Умение находить и исправлять ошибки.
Контролировать свою деятельность.
