Цели.
1. Отработка понятий числовая закономерность, признаки предметов, задача, решение буквенно-цифровых ребусов, умение работать в малых группах, высказывать свою версию, предлагать способ её решения, находить необходимую информацию из словаря, воспитывать умение слушать товарищей.
2. Организовать взаимодействие и сотрудничество детей.
3. Формирование способностей: рефлексировать (анализировать сделанное); ставить и удерживать цели; планировать свою деятельность; моделировать, проявлять инициативу при поиске способов решения задач; взаимодействовать при решении задач, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других.
4. Формирование учебной мотивации, через мотив достижения в игровой деятельности.
Сценарий занятия
- Добрый день! Сегодня мы отправимся в страну Увлекательной математики и узнаем много нового. Девизом нашего занятия будут такие слова:
- Есть терпенье, будет и уменье.
Как понимаете пословицу? (Если стараться, то всему научимся)
- Чем пользуемся, чтобы посчитать? (Числами)
- Нужно ли уметь считать? (Да)
- Как вы думаете, каково было людям в давние времена, когда еще не умели считать? (Тяжело, поэтому ученые тех времен изобрели числа)
- И первое, о чем будем говорить это - … (Об истории возникновения чисел)
Узнать историю возникновения чисел и их значение в далеком прошлом.
- Второе о чем будем говорить? (Нужна ли математика человеку)
Убедиться, что знания по математике современному человеку необходимы.
-- Кто же был основателем нумерации? (Пифагор)
Пифагор (570–490 года до н.э.) – древнегреческий математик, философ. Был очень любознательным с раннего детства. Обучался сразу в нескольких храмах Греции. Основатель нумерологии.
- Представляем историю числа.
Пифагор и его единомышленники ставили единицу выше всех других чисел, считая, что именно она начало всех начал, что именно от неё пошёл весь мир. И, правда, единица – “героиня” всего счёта. Та самая, о которой говорится: “Мал, да удал”. Без единицы не состоялось бы самое простое исчисление.
Как утверждали древние греки, число это – символ любви и равновесия. Число 2 – это мягкость и тактичность, стремление сгладить все острые углы. Оно находится между светом и мраком, добром и злом, теплом и холодом, богатством и нищетой.
- И наше первое задание:
- Запомни увиденные изображения и зарисуй как можно точнее.
[pic]
.
- чему нас учит это задание? (Быть внимательными)
В далёкие времена люди с большим трудом научились считать до двух и только через много лет начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное. Считали так “один, два, много”. Поэтому число 3 обозначает “всё”. Число 3 стало самым излюбленным числом в мифах и сказках. У древних греков это число считалось счастливым, а в Древнем Вавилоне поклонялись трём главным божествам: Солнцу, Луне и Венере.
Четвёрку в древности считали символом устойчивости и прочности. Ведь она представлена квадратом, четыре стороны которого означают четыре стороны света, четыре времени года, четыре стихии – Огонь, Землю, Воздух, Воду.
Числу 5 Пифагор отводил особое место, считаю его самым счастливым из всех чисел. С этим утверждением великого математика древности, наверное, согласятся все современные школьники. Древние люди считали число 5 символом риска, приписывали ему непредсказуемость, энергичность и независимость.
Обратимся опять к Пифагору. Оказывается, он считал 6 удивительным числом, так как оно обладает замечательным свойством: получается в результате сложения и перемножения всех чисел, на которые делится. 6 делится на 1,2,3. И если сложить или перемножить эти числа, то вновь получится 6: 1+2+3=6 1*2*3=6. Таким свойством не обладает ни одно другое число.
Следующее наше задание:
- Что означают эти выражения? (Групповая работа) (раздать листочки)
Одна нога тут, другая там. (Быстро)
На все четыре стороны. (Куда угодно)
Как свои пять пальцев. (Знать очень хорошо)
Особенно большим почётом в древности была окружена 7. Когда-то 7 была предельным числом, что подтверждают пословицы “Лук от семи недуг”, “Семеро одного не ждут”, где семь употребляется в значении “все”. Ещё в Древнем Вавилоне были известны семь планет, к которым причисляли Солнце и Луну. Семь стало священным числом. Нередко, приписывая числу 7 таинственную силу, знахари вручали больному семь разных лекарств.
Число 8 древние считали воплощением надёжности, доведённой до совершенства. Символизировалось двойным квадратом. Разделённое пополам, оно имеет равные части 4 и 4.
Четвертое наше задание: Собери пословицу.
(Работа в группах) (раздать листочки)
Семь раз отмерь – один отрежь.
Одна голова хорошо, а две лучше.
В одно ухо влетело, в другое – вылетело.
Это самое большое однозначное число - 9. Ему приписывали таинственную силу: в одно время добрую, в другое – недобрую. “У девяти не будет пути”, - говорили в древности. А у древних греков за этим числом установилась добрая слава. Так, жюри на Олимпийских играх состояло из 9 судей. Оно было олицетворением полноты и достатка. Наверное, это из-за того, что оно самое большое из однозначных чисел.
Продолжаем наше путешествие!
-Решите задачи в стихотворной форме.
1. Сколько ушей у трех мышей?
2.Сколько лап у двух медвежат?
3.Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей.
Сколько птиц? Ответь скорей!
4.Шесть орешков мама- свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ежик повстречал,
И еще четыре дал.
Сколько орехов мама- свинка
Деткам принесла в корзинке?
5.Пять пирожков лежало в миске,
Два пирожка взяла Лариска.
Еще один стащила киска,
А сколько же осталось в миске?
6.Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Пять румяных, наливных
Два с кислинкой.
Сколько их?
7.Подогрела чайка чайник,
Приглашала девять чаек:
«Приходите все на чай!»
Сколько чаек, отвечай!
8.Три цыпленка стоят
На скорлупки глядят,
Два яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
9.Семь веселых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?
10.Белка на елке грибочки сушила,
Песенку пела и говорила:
«Мне зимой не знать хлопот,
Потому, что есть грибок:
Белый, рыжик, два масленка,
Три веселеньких опенка,
Подосиновик велик –
Этим он и знаменит.
А лисичек ровно шесть,
Ты попробуй всех их счесть!»
11.Яблоки с ветки на землю упали.
Плакали, плакали, слезы роняли.
Таня в лукошко их собрала
В подарок друзьям своим принесла:
Два Сережке, три Антошке,
Катерине и Марине,
Оле, Свете и Оксане,
Самое большое – маме.
Говори давай скорей,
Сколько Таниных друзей?
12.Мы с мамой в зоопарке были,
Зверей с руки весь день кормили.
Верблюда, зебру, кенгуру
И длиннохвостую лису.
Большого серого слона
Увидеть я едва смогла.
Скажите мне скорей, друзья,
Каких зверей видала я?
А если вы их счесть смогли,
Вы просто чудо! Молодцы!
-А дальше Загадки.
*Два брюшка, Четыре ушка. Что это такое? (Подушка)
*Шестиногая на потолке, а восьминогий ждет ее в уголке. (Муха и паук.)
*Семьдесят одежек, а все без застежек. (Кочан капусты.)
* Четыре ноги, а рыло свинячье. Сто иголок несет, а шить не умеет. (Еж)
* Под крышей- четыре ножки,
А на крыше- суп да ложки.
Что это такое? (Стол)
Ходить же вовсе не могу.
На мне ты любишь отдыхать,
Когда устанешь ты гулять. (Кровать)
*Под двумя дугами
Два яблока с кругами. Что это? (Брови и глаза)
Сидят пять молодчиках. Что это? (Пальцы в перчатках)
*Двенадцать братьев
Друг за другом ходят,
Друг друга не обходят!
Что это за братья! (Месяцы)
Летним днем
Построен дом.
За травой не виден он,
И жильцов в нем- миллион. (Муравейник)
-А готовы вы справиться с задачами-шутками?
* Если в 12 часов дня идет дождь, то можно ли ожидать через 36 часов солнечной погоды?
* На груше росло 50 груш, а на иве — на 12 меньше. Сколько груш росло на иве?
*Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось?
*Зажгли 7 свечей, 2 из них погасли. Сколько осталось свечей?
*Пара лошадей пробежала 20 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь?
* В корзине 4 яблока. Разделите их между четырьмя детьми так, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко осталось в корзине.
*. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
*У трёх бабушек было по одному серенькому козлику. Бабушки козликов очень любили. Пошли козлики в лес погулять, а там их волк съел. Остались от козликов рожки да ножки. Сколько осталось рожек и сколько ножек?(6 и 12)
*У бабы Яги на носу 3 бородавки, а у Кощея Бессмертного – на 6 бородавок больше. Сколько бородавок теснится на носу у кощея Бессмертного? (9)
*У Змея Тугарина – одна голова, а у Змея Горыныча целых 3. На сколько голов Змей Горыныч умнее Змея Тугарина? (2)
-Развиваем наше внимание-Игры на внимание.
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три» (хлопнуть в ладоши)
Приз немедленно бери!
Однажды щуку мы поймали
Распотрошили, а внутри…
Рыбёшек мелких увидали
И не одну, а целых ... две.
Мечтает мальчик закалённый
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду: «Раз, два…марш!»
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори
Разок, другой, а лучше ... пять!
Недавно поезд на вокзале
Мне три (прочитать быстро) часа пришлось прождать.
Ну что же вы приз, друзья, не брали,
Когда была возможность брать?!
Игра «Весёлый бой».
Перед вами на доске таблица с цифрами. Ваша задача зачеркнуть по порядку цифры. Итак, кто быстрее и правильнее.
14 1 11
2 6 13
5 7 12
8 4 9
9 2 13
4 12 5
14 3 8
7 11 1
10 6 15
Итог урока.
Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Все задания выполнены. Я уверена, что после выполнения такого количества разнообразных заданий, вы стали ещё сообразительнее, находчивее, остроумнее, сумели не только проверить, но и углубить свои знания.
Интересно было?
Действительно, математика – интересная, многогранная, занимательная и, полезная наука. А когда придёт время выбирать профессию, вы поймёте, что на земле нет такой специальности, где бы вам не пригодились знания по математике. А теперь давайте улыбнемся и тем самым поблагодарим друг друга за интересное и увлекательное путешествие по стране «Заниматике».
Всем спасибо за урок!
1. Методическое пособие 2 класс, курс “РПС”. Юным умникам и умницам: задания по развитию познавательных способностей. Издательство РОСТ, 2012 год. Холодова О.А.
2. Рабочая тетрадь 2 класс. Юным умникам и умницам: задания по развитию познавательных способностей. Издательство РОСТ, 2012 год. Холодова О.А.
3. Весёлая математика. -М.: ООО “Фирма”Издательство АСТ, 2010 год.
4. Дидактический материал для 2 класса, - М.: Баласс, 2012 год. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова
