Рабочие программы для 2 класса, Школа России

Аннотация к рабочей программе по внеурочной деятельности – кружок «Доноведение».

2 класс.

1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы.

Исторически сложилось так, что территорию, на кото­рой расположена Ростовская область и по которой проте­кает река Дон, называют Донской край. Отсюда название вариативного курса — «Доноведение».

Мир, окружающий ребенка, постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребенка (се­мья, школа, друзья), у него возникает потребность рас­ширить знания о природной и социальной среде, в кото­рой он проживает.

Программа разработана на основе авторской программы по «Доноведению» Е. Ю. Сухаревской, Ростов н/Д: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2010

2. Цель изучения учебного предмета.

* фор­мирование у детей младшего школьного возраста целост­ного представления о малой Родине - Донском крае и адекватного понимания места человека в нем.

  3. Структура учебного предмета.

Вся программа выстроена из пяти взаимосвязанных блоков:

- Я и окружающий мир

- Природа Донского края

- Человек и природа

- Жизнь на Дону

- Яркие страницы истории земли Донской.

4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения предмета используются не только традиционные технологии, методы и  формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и  формы проведения занятий: технология проблемного обучения, развивающего обучения, дифференцированного  обучения, ИКТ.

5. Требования к уровню подготовки младших школьников

В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны:

иметь представления:

• о связях между живой и неживой природой родного края;

• о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;

• об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;

• об истории родного края;

знать:

• объекты неживой и живой природы Ростовской области;

• особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

• водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

• полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

• правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;

• государственную символику Ростовской области, своего района;

• важнейшие события в истории родного края;

• народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);

• родственные связи в семье;

• правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

• различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);

• различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

• узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

• приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);

• приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

• описывать наиболее важные события истории родного края;

• рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);

• показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;

• приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

могут научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

• объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

- оценивать собственные знания и умения;

- доводить дело до конца.

3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

- находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями

6. Общая трудоемкость учебного предмета.

Во 2 классе на изучение курса «Доноведение» отводится 34 часа в год, 1 час в неделю

7. Учебно-методический комплект:

1. Сухаревская Е.Ю. «Доноведение» Рабочая тетрадь. 2класс

8. Составитель: Марченко Анна Николаевна, учитель начальных классов