Содержание учебного предмета
Характеристика основных содержательных линий
Планируемые результаты на базовом и повышенном уровнях к каждому разделу учебной программы
Система оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся («зачет/незачет», «хорошо/отлично», рейтинг, портфолио).
1
Рисование с натуры (рисунок, живопись).
10 ч.
Изобразительная деятельность (рисование с натуры). Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.
Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность понятий и представлений о живописи, основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; знание и умение работы с акварельными и гуашевыми красками.
Выставка работ
2
Рисование на темы.
8 ч.
Рисование на темы – это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся, умения выразительно выполнять рисунки.
Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;
- определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;
- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;
- передавать в тематических рисунках пространственные отношения.
Выставка работ
3
Декоративная работа.
8 ч.
Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн) осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.
Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм;
- высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;
- овладения практическими навыками выразительного использования различных материалов при создании декоративной модели.
- умение соразмерно соотносить детали и используемый для выполнения композиции материал.
Выставка работ
4
Лепка.
3 ч.
Художественно-конструктивная деятельность (бумагопластика, лепка). Лепка – вид художественного творчества, который развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.
Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек;
- овладения практическими навыками выразительного выполнения лепки, выполнение эстетичной формы.
Выставка работ
5
Аппликация.
2 ч.
Аппликация – это вид прикладного творчества, который непосредственно развивает моторику, глазомер, мышление, эстетический вкус и воображение. Использование такого вида творчества как, аппликация, позволяет создать условия для того, чтобы ребенок в процессе творчества узнавал, что-то новое, размышлял, анализировал и развивал пространственное восприятие.
Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- составлять простейшие аппликационные композиции;
- сформированность самостоятельной творческой деятельности;
Выставка работ
6
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
4 ч.
Дизайн, являясь разновидностью художественного творчества, синтезом изобразительного, декоративно-прикладного, конструкторского искусства, художественной графики и черчения, в современном мире определяет внешний вид построек, видов наземного воздушного и речного транспорта, технических изделий и конструкций, рекламы, мебели, посуды, упаковок, детских игрушек и т.д.
Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- самостоятельно давать оценку произведениям искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
- способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности.
Творческие работы. Конкурс.
