Календарно - тематический поурочный план по литературному чтению (согласно ФГОС НОО)
урока/ № урока в теме
Дата
(неделя, месяц) проведения урока
Тема урока
Элемен ты содержания урока
[pic] Виды
деятельности
учащихся
формы и
методы
Планируемые результаты
оборудова-ние,
Информа-ционные
ресурсы
Предметные
Личностные
Метапредметные
Введение (1 ч)
1/1
сентябрь
1 неделя
Знакомство с учебником. Содержание. Словарь.
Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление).
Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его характером ("Почему автор так назвал своё произведение?")
Познакомится с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление). Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его характером ("Почему автор так назвал своё произведение?")
Ф: коллективная; М: наглядные, словесные, практические, стимулирования и мотивации.
Научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение».
Демонстрируют положительное отношение
к школе.
Регулятивные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
www.omsk.edu.ru/_vmo/_elementary
Самое великое чудо на свете (4 ч)
2/1
сентябрь
1 неделя
Знакомство с названием раздела. Прогнозирова-ние содержания раздела.
Планирование работы с произведением на уроке.
Планировать работу с произведением на уроке.
Ф: коллективная, работа в паре; М: наглядные, словесные, практические, стимулирования и мотивации.
Научатся объяснять пословицы по изученной теме, прогнозировать содержания раздела, ориентироваться в прочитанных произведениях, представлять любимую книгу и любимых героев; оформлять и представлять персональную выставку книг, прочитанных за лето.
Проявляют интерес
к учебной деятельности по предмету, положительное отношение к школе, одноклассникам, учителям.
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Познавательные:
извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний.
www.omsk.edu.ru/_vmo/_elementary
3/2
сентябрь
2 неделя
Книги, прочитанные летом.
Умение рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.
Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.
Ф: коллективная, групповая; М: словесные, практические, исследовательские методы.
www.omsk.edu.ru/_vmo/_elementary
4/3
сентябрь
2 неделя
Проект «О чём может рассказать школьная библиотека».
Ориентирование в пространстве школьной библиотеки.
Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.
Ф: коллективная, групповая; М: словесные, практические, исследовательские методы, стимулирования и мотивации.
www.omsk.edu.ru/_vmo/_elementary
5/4
сентябрь
2 неделя
Напутствие читателю Р. Сефа.
Выразительное чтение напутствия.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Ф: коллективная, групповая; М: словесные, практические, исследовательские методы, стимулирования и мотивации.
www.omsk.edu.ru/_vmo/_elementary
Устное народное творчество (15 ч)
6/1
сентябрь
2 неделя
Малые и большие жанры устного народного творчества.
Содержание раздела. Работа с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности .
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.
Ф: коллективная, групповая; М: словесные, практические, исследовательские методы, стимулирования и мотивации.
Научатся рогнозировать
содержание раздела.
Находить созвучные окончания слов в песне. Сочинять
колыбельные песни, опираясь на опыт создания народного творчества.
Сочинять потешки, прибаутки, опираясь на опыт создания народного творчества. Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.
Сочинять небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.
Анализировать загадки.
Соотносить
загадки и отгадки.
Распределять
загадки и пословицы по тематическим группам. Объяснять смысл пословиц.
Соотносить
пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.
Придумывать
рассказ по пословице; соотносить
содержание рассказа с пословицей.
Характеризовать
героев сказки, соотносить качества с героями сказок.
Оценивать свои достижения.
Осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир
в единстве и разнообразии природы, народов, культур. Проявляют интерес к учебной деятельности, уважение к своему народу, к своей родине. Ценят, принимают следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «мир», «семья», «настоящий друг».
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Коммуникативные:
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиции во взаимодействии.
Познавательные:
осуществлять поиск важной информации по теме, выделять необходимую ин-формацию из различных источников, интерпретировать информацию в нужном контексте.
www.omsk.edu.ru/_vmo/_elementary
[link] - Интернет для детей. Каталог детских ресурсов.
Технические средства обучения
2.
Компьютер с программным обеспечением. Мультимедийный проектор. Магнитная доска
Принтер лазерный чёрно-белый.
Оборудование класса
3.
Ученические столы 2 местные с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.
Магнитная доска.
В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами
