МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19»
Занятие по окружающему миру и УМК « Все цвета, кроме чёрного».
2 класс
Тема: «Как поднять настроение».
[pic]
Подготовила:
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Борисова Светлана Николаевна
2016 год
Тема: «Как поднять настроение»
Цель: дать детям представление о том, что такое настроение и от чего оно зависит.
Задачи: развивать у детей коммуникативные способности, учить взаимодействию друг с другом, выражению различных эмоциональных состояний; развитие у учащихся навыков оценки своего настроения, показать учащимся элементарные приемы, помогающие снять напряжение, регулировать настроение.
Тип -интегрированный, урок-релаксация.
Оборудование: солнце, тучки, цветок, радуга, трафареты цветов и бабочек, сказочные герои, карточки со словами, цветная бумага, фломастеры, тетрадь «Учусь понимать себя», квадратики трех цветов, магниты, магнитофон, диски.
Ход занятия
I. Организационный момент. (Создание эмоционального настроя)
Мы все разные. У нас разные прически, глаза разного цвета, разный рост и возраст. Но в чем-то мы все похожи: когда весело, мы улыбаемся, когда очень грустно, то можем заплакать. Знаете, как называют состояния людей, когда им весело или грустно, тревожно или спокойно? Это-НАСТРОЕНИЕ. Настроение-это то, на какое эмоциональное состояние внутри себя он настроен.
Давайте попробуем прислушаться к своему настроению.
! Может оно радостное, солнечное, когда хочется смеяться. Улыбаться всем вокруг, а ноги сами рвутся в пляс или хотя бы просто побегать и попрыгать. И тогда настроение похоже на… [pic]
! А может быть, настроение очень грустное. Хмурое, а на глаза сами собой, словно капельки дождя, набегают слезы. И похоже такое настроение, когда на душе тоскливо и одиноко, на…….. [pic]
! А может, настроение не очень радостное и не очень грустное, а так, с серединки на половинку. Спокойное. Прыгать не хочется и слезы лить тоже. А хочется посидеть спокойно, может подумать о чем-то своем, поиграть, почитать или тихонечко порисовать. И похоже это на … [pic] [pic]
-Ребята! Почувствуйте свое настроение. Какое оно: веселое, очень грустное или с серединки на половинку?
–У вас на столах лежат 3 квадратика.
-Вот они будут обозначать ваше настроение. [pic] [pic] [pic]
-Что обозначает зеленый цвет? -Красный? -Черный?
-У нас и цветок необычный с вами на доске.
-Посмотрите, что написано на нем? (ласково наши имена)
-Давайте по одному будем выходить к доске и прикреплять квадратик такого цвета, какому соответствует ваше настроение в данный момент (прикрепляют).
-Оказывается, что настроение можно поднять разными способами.
-Сегодня мы и узнаем, какими.
-Сейчас ребята прочитают стихотворения, а вы не просто прослушаете их, но и ответите на вопрос:
-После какого стихотворения у вас поднялось настроение и почему?(1 ученик читает грустное, а 2-веселое).
-А когда стало грустно?
-С помощью чего мы подняли настроение?
1 группа -Давайте посмотрим в глазки друг другу и скажем: « Доброе утро»!(«Добрый день!» ).
2 группа -хором.
3 группа -хором.
II.Основная часть.
-А сейчас будьте внимательны. Нам предстоит вспомнить сказку про…
1. Работа в тетрадях. (стр.38)
-Прочитайте 1 вопрос и ответьте на него.
-Кто может изобразить грусть-тоску? ( несколько человек показывают).
-Хотели бы вы с ней встречаться?
-А когда в сказке радость бывает?(веселые герои).
-Да, герои должны быть добрые, веселые. Они могут быть не только в сказках, но и в мультфильмах.
-У вас было домашнее задание -нарисовать таких героев ( по желанию).
-Вы их сейчас прикрепите к доске и немножко расскажите, почему выбрали именно их.(приложение).-Вот и наши герои. Полянка, светит солнышко. Но нам чего-то не хватает.
-Что же может расти на ней? (ответы)
-Сейчас мы будем украшать нашу полянку.
А какая радуга появилась над поляной. -Какие цвета на радуге? (яркие…) [pic]
-Вот наша полянка должна быть такой же яркой.
-А сделаем мы с помощью цветных карандашей и фломастеров.
-Но это еще не все. Под музыку интереснее работать?
2.Раскрашивание под музыку( трафареты).
-С помощью чего мы подняли настроение?
-А сейчас встаньте, расслабьтесь. А чтобы настроение еще больше повысилось, проведем танцевальную физминутку.
3.Физминутка («Чунга-чанга»).
-Каким способом мы еще выразили настроение?
-Многое о настроении человека говорят его глаза. Ему радостно, то его глаза сияют, светятся. О глазах рассерженного человека говорят, что они «колючие».
4. Гимнастика для глаз (человечки).
III. Итог занятия.
-С помощью чего же мы на занятии подняли настроение? (ответы учащихся).
-Из конверта выберите правильные ответы (прикрепите на доску).
Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет без сомнения ,
На всех нас настроение.
Кто веселится?
Кто грустит?
Кто испугался?
Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Азбука настроения.
-Сейчас посмотрим, изменилось ли у вас настроение? (прикрепляем квадратик 2 рядом со своим именем).
Наше занятие называется «Все цвета, кроме черного».
-Посмотрите, сколько ярких цветов на лепестках нашего цветка, а есть ли среди них черный?
-Какого цвета больше? (зеленого). (Несколько человек выходят к цветку и объясняют свои выбранные цвета).
IV.Домашнее задание-тест «Поросята».
(Можно заменить раскрашивание трафаретов на аппликацию или поделки из оригами).
Карточки
НАСТРОЕНИЕ
Детские веселые герои
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
6
