Интегрированный урок по математике и развитию устной речи на основе изучения явлений окружающей действительности в 3 классе.
Учитель: Абылкасимова Жвек Насыровна
Тема: Математика. «Деление на равные части».
Развитию устной речи на основе изучения явлений окружающей действительности. « Закрепление знаний о животных».
Цели урока: ознакомление с действием деления с помощью решения задач « на равные части»;
коррекция мыслительных операций ( анализа и синтеза), культуры математической речи, творческих способностей учащихся; закрепление знаний о внешних признаках различных групп животных;
воспитание мотивации к учёбе.
Оборудование: счёты, компьютер, карточки для дифференцированной работы, цветные кружки, рисунки героев сказки, плакат леса.
Ход урока:
Организационный момент
– Прозвенел звонок, начинается урок.
Тут примеры и задачки, игры шутки, физминутки
Всё для вас. Пожелаю вам удачи. За работу, в добрый час.
Устный счёт
Сегодня на уроке мы отправимся в сказочную страну Чудес, но для этого нам нужен поезд.
Игра «Составь поезд» ( ответы на решение примера укажут на номера вагонов).
79 – 78 85 - 82 97 – 92 57 – 50 18 – 9
11 – 9 12 – 8 12 : 2 2 х 4 60 – 50
- Сколько всего вагонов? ( 10)
Ребята, поезд составлен из десяти вагонов, он готов отправиться в путь, но у нас нет билетов, их мы получим в том случае, если решим несколько примеров.
Игра – соревнование « Решил – передай товарищу».
На столе учителя лежат листочки с заданием. Ученик берёт листок и даёт ответ на решённый пример. Затем берёт следующий листок и передаёт другому ученику и т. д.
- Мы подъехали к первой станции, где нас встречает попугай Жора. К какой группе животных он относится?
( Это птица).
- Перечислите признаки попугая как птицы.
( Красочные перья, хвост, клюв, крылья, которыми он громко хлопает, две конечности с цепкими когтями, глаза по бокам головы, которая относительно всего тела- мала).
Жоре интересно узнать сумеете ли вы расставить в примерах нужные знаки.
3.Игра « Плюс или минус»
38 * 8 = 30 56 * 44 = 100 23 * 47 = 70 78 * 45 = 33
- Молодцы, справились с заданием, и попугай прощается с нами.
- Вот и следующая станция. Кто нас встречает?
Отгадайте загадку. Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. ( Медведь).
- Нас давно ждёт медвежонок. Какие у медвежонка признаки?
(Он покрыт шерстью, на голове есть уши, глаза смотрят вперёд, рот с губами, четыре ноги , короткий хвост.)
-Где живут медведи? ( В лесу.)
- У медвежонка - горе, он никак не может справиться с домашним заданием, которое ему задали в лесной школе. Давайте поможем.
96 -45 88 – 30 36 + 34
- Ребята, а вы правильно поступили , решив за медвежонка примеры? Значит и дома за вас кто-то решает? Как надо было поступить? ( Объяснить, как надо решать примеры.)
- Вот и ещё одна встреча. (Показывается изображения Дуремара и кота Базилио.)
-Герои, какой сказки изображены здесь?
( Золотой ключик и приключения Буратино.)
- Кто автор этого произведения?
(Алексей Николаевич Толстой.)
- Итак, Дуремар попал в затруднительное положение. Кот Базилио вручил ему за пиявки 10 сольдо. ( Сольдо- это одна монета.)
- Сколько пиявок должен продать Дуремар, если одна стоит 2 сольдо? ( 5 пиявок.)
- Кто такая пиявка?
( Это животное, которое живёт в водоёмах и хорошо присасывается к телу.)
-Итак, мы повторили, что изучали на прошлых уроках.
Тема урока.
Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с действием деления, будем учиться решать задачи с делением на равные части.
Решаем задачу, но для этого мы отправляемся в лес.
( Вывешивается плакат, по которому ведётся беседа.)
- Что здесь изображено?
(Различные деревья, под которыми растут грибы. На веточках сидят белки.)
- Какие грибы и сколько нарисовано?
( Подберёзовики, их 10 штук.)
- Сколько белок вы видите? ( 5 белок)
-Назовите признаки , по которым вы определили белку.
( Пушистый мех, длинный хвост, на мордочке два глаза, нос, рот, усы, по бокам мордочки – уши, четыре ноги.)
- К какой группе по названным признакам она относится?
( Это млекопитающее или зверь.)
Наша задача: раздать все грибы белочкам , но обязательно поровну.
- По сколько грибов получила каждая белочка?
- Такие задачи , в которых указывается , что раздали что-то, разложили, разделили поровну, а надо узнать, сколько получится в каждой из равных частей, решаются делением.
- Как будем решать задачу? ( 10гриб.: 5 = 2 гриб. Записываем ответ: каждая белочка получила по 2 гриба.)
Практическая работа.
- Возьмите 8 кружков и разложите их на две равные части. Сколько кружков в каждой части? Какое действие выполняли?
Конструирование.
- Возьмите 15 палочек, выложите солнышко, затем из этих палочек постройте треугольники.
Сколько их получилось? Из скольки палочек их строили? Можно ли сказать, что все треугольники одинаковые?
- С помощью какого действия получили ответ? (Деления на равные части.)
– Встречаются ли в практической жизни деление на равные части?
Обсуждаются ситуации из жизни детей.)
Работа с учебником.
Стр. 178 №2
Домашнее задание. Стр. 178,№3
Работа над пройденным материалом.
Решение задач.
Мама испекла 10 пирожков с капустой и разложила их поровну на 5 тарелок. Сколько пирожков лежало на каждой тарелке?
Три мальчика купили 18 яблок и разделили поровну между собой. Сколько яблок получил каждый?
Итог урока.
Чему учились сегодня на уроке?
С каким настроением вы работали?
О каких животных мы беседовали?
Каких героев и из какой сказки вспомнили?
Каким получился урок?
