Календарно-тематическое планирование Изобразительное искусство 2 класс

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.РЕУТОВ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Московская область, 143966, телефон (факс) (495) 528-04-57

г. Реутов, ул. Лесная, д.12 [link] ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Виды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Словесные, наглядные, практические.
Индуктивные, дедуктивные.
Репродуктивные, проблемно-поисковые.
Самостоятельные, несамостоятельные.

Виды стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Стимулирование и мотивация интереса к учению.
Стимулирование долга и ответственности в учении.

1.3 Учебно-методическое обеспечение

Методические материалы

Дидактические материалы

Материалы для контроля

УМК «Школа России»

А.А. Плешаков

1 Л.А.Неменская «Изобразительное искусств. Искусство и ты»2 класс, учебник для общеобразовательных учреждений под ред. Б. М. Неменского, 2 издание- М. Просвещение 2013г.

2. Л.А Неменская «Искусство и ты» 2 класс, рабочая тетрадь, под редакцией Б.М. Неменского, М. Просвещение, 2013 год.

1. Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-4 классы: метод.пособие / Неменский Б. М.( и др.); под ред. Б. М. Неменского.- М.: Просвещение , 2013

2. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы. Неменский Б.М.

1. Календарно-тематический план курса «Изобразительное искусство» для 2 класса

Количество часов за год – 35

п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата по плану

Дата по факту

Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

1 триместр

Истоки родного искусства (8 ч)

Вводный урок. Инструктаж по охране труда 9у 2011

Гуашь. Цветочная поляна.

Повторить виды деятельности на уроках изобразительного искусства; вспомнить образы братьев - Мастеров и задачи каждого из них;

Гуашь, смешивание цветов.

Учащиеся повторят специфику уроков изобразительного искусства; приобретут знания о технике безопасности, многообразии используемых материалов; повторят основные правила работы на уроке; научатся изображать цветы на основе смешивания трёх основных цветов.

П. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следствнные связи, делать обобщения, выводы.

Р.Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

К.Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Гуашь. Добавление черной и белой краски. Природная стихия.

Повторить правила работы над пейзажем; завершить начатые рисунки пейзажей

Динамика. Пейзаж, стихия

Учащиеся повторят правила работы на уроке, научатся изображать характерные особенности пейзажа родной природы; овладевать живописными навыками работы гуашью.

П. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливатьпричинно-следственые связи, делать обобщения, выводы.

Р. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

К. Потребность в общении с учителем . Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Восковые мелки. Букет осени.

Уметь: изображать осенний лес исполь -зуя выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью

Восковые мелки,пейзаж

Научатся изображать осенний букет из листьев, используя выразительные возможности материалов, мелков , акварели.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственые связи, делать обобщения, выводы..

К. Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Формирование эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности

Аппликация осенних

Листьев.

Учить правила техники безопасности при работе с ножницами. Учить передавать настроение композиции цветом, работать в группе, распределять обязанности, планиро-вать свою работу.

Аппликация, природный материал, композиция

Познакомятся с новым видом выразительности и изображения ;научатся соотносить личные наблюдения со стихотворениями Тютчева и музыкой Чайковского. Научатся определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников.

К. Формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Аппликация. «Осенний ковер» . (коллективная работа)

Учить создавать образы листопада аппликацией; соот –несть личные наблюде ния со стихотворениями Тютчева и музыкой Чайковского. определять материалы и инструмен ты, необходимые для изготовления изделий.

Композиция

Узнают виды выразительности, научатся передавать настроение композиции цветом, работать в группе, распределять обязанности, планировать свою работу.

Р. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

П. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Формирование эстетических чувств, художественно - творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Графические материалы. Волшебный цветок.

Познакомить с другими материалами выразительности: тушь и уголь. Учить изображать линии разной выразительности. Учить приёмам работы с тушью и углём.

Тушь, уголь.

Узнают о выразительных возможностях линии, точки, тёмного и белого пятен. Научатся пользоваться новыми материалами для выразительности изображения, научатся пользоваться правилами работы с графическими материалами.

Р. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Формирование эстетических чувств, художественно - творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Пластилин. «Древний мир».

Учить сопоставлять изображение на плоскости и объёмное. Наблюдать за скульптурой, её объём. Закрепить навыки работы с пластилином. Дать понятие «скульп-тура».

Скульптура, объём.

Закрепят навыки работы с пластилином.

Уметь различать произведения искусства на плоскости и в пространстве, подбирать материалы для изображения животного в пространстве.

Р. Планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

П. Понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно.

К. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов

Формирование умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Мы изображаем, украшаем, строим (8ч)

Изображение и реальность.

Птицы родного края.

Учить рассказывать о красоте природы, о животных; наблюдать за изображениями животных: изгиб тела, стройность лап, шеи, пластика переходов одной части тела в другую. Дать понятие «пропорция».

Пропорция

Научится соблюдать пропорции при изображении животного, передавать характерные черты изображаемого объекта. Уметь пользоваться правилами художника (начинать изображение с общего абриса).

П. Понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно.

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм

Изображение и фантазия.

Сказочная птица.

Учить осознать связь фантазии с реальной жизнью. Учить наблюдать за фантастическими образами; делать выводы о связи реальных и фантастических объектов.

Художественные промыслы

Научить изображать фантастические образы. Научить правилам рисования с натуры; умению выражать свои чувства, настроение с помощью света, насыщенности оттенков, изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц.

К. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково - символичные средства для решения различных учебных задач.

К. Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Формирование эстетических чувств, художественно - творческого мышления, наблюдательности, фантазии

2 триместр (15 ч)

Изображение и фантазия.

Сказочная птица.

Учить делать вывод о способах выразительности в художественных произведениях. Учить определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Художественные промыслы

Формирование эстетических чувств, художественно - творческого мышления, наблюдательности, фантазии

Украшение и реальность.

Паутинка.

Дать понятие «пропорция». Учить соблюдать пропорции . Уметь пользоваться правилами художника

Пропорция

Научатся наблюдать за разнообразием объектов природы. Осознать красоту и неповторимость этих объектов. Высказываться и приводить примеры из личного опыта.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Создавать элементарные композиции на заданные темы графическими материалами;. Изображать при помощи линий.

К. Строить небольшие монологические высказывания

Формирование эстетических чувств, художественно - творческого мышления, наблюдательности, фантазии

Украшение и фантазия. Кружева.

Учить осознать связь фантазии с реальной жизнью. Дать представление о круже -вах как о народном промысле. Познакомить с украшениями, созданными людьми; Учить преображать природные формы в декоративные.

Кружева, народный промысел.

Научатся преображать природные формы в декоративные; приёмам выполнения узора , умению изображать форму, пропорции. выполнять кистью простейшие элементы узора.

Р. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

П.

К. Формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Формирование эстетических чувств, художественно - творческого мышления, наблюдательности, фантазии

Постройка и реальность.

Мой дом.

Познакомить с декором разных построек; пояснить назначение декора.

Декор, интерьер, изразец, палаты, природные орнаменты

Учащиеся научатся различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании домов; выражать в изображении праздничную нарядность; выражать своё отношение к архитектурным и историческим ансамблям .

Р. Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

П. Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских с изображением жилищ с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм; иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров

К. Формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры

Постройка и фантазия. Городок-коробка. (коллективная работа)

Познакомить с декором городских архитектурных построек и декоративным украшением интерьеров Знание основных приёмов работы с бумагой. Учить создавать конструкции разных домов, использовать навык рисования печатками.

Декор, интерьер, изразец, палаты, природные орнаменты

Научить: наблюдать за разнобразием конструк -тивных форм в природе; высказывать и приводить примеры из личного опыта. Развивать навык рисования печатками. Осознать красоту и неповторимость этих объектов.

Р. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

П. Создавать элементарные композиции на заданную тему; использовать правила передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.

К. Строить небольшие монологические высказывания

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом

Постройка и фантазия. Городок-коробка. (коллективная работа)

Познакомиться с декором городских архитектурных построек и декоративным украшением интерьеров

Декор, интерьер, изразец, палаты, природные орнаменты

Учить наблюдать за разно -образием конструктивных форм в природе. Осознать красоту и неповторимость этих объектов. Высказывать и приводить примеры из личного опыта. Развивать навык рисования печатками.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой; осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

О чём говорит искусство? (9 ч)

Выражение отношение к окружающему миру через изображение природы. Море.

Учить изображать разное по характеру море познакомить с выразительными средствами художественной деятельности для передачи настроения в природе. Совершенствовать навыки работы гуашевыми красками.

Характер моря,

Научить основным приёмам работы с гуашевыми красками для передачи разного по характеру моря.

К. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности

Выражение отношение к окружающему миру через изображение животных.

Учащиеся научатся понимать и объяснять разнообразие и красоту природы

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов

Образ человека и его характер (женский образ)

Изучить изображения женских образов в картинах русских художников; провести аналитическую работу по их сравнению; повторить навыки изображения человека в рисунке.

Внешность, образ, характер

Учащиеся получат представление: о красоте внутренней и внешней. Создавать живописными материалами выразительные, контрастные женские образы

П. Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.

Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания

Образ человека и его характер ( в объёме – мужской образ).

Учить анализировать картины известных художников: образ героя картины. Наблюдать за изображением доброго лица и злого. Познакомить с понятием «внутренняя красота»

«Внутренняя красота».

Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Наблюдение за изображением доброго лица и злого. Познакомиться с понятием «внутренняя красота». Работать в группах вариативно.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Выражение характера человека через украшение.

Изучить, какими средствами выразительности пользуются народные умельцы. Выяснить причины различия украшений одних и тех же предметов.

Декор, украшения.

Определить причину желания людей украшать свои вещи. Изучить, какими средствами выразительности пользуются народные умельцы. Выяснить причины различия украшений одних и тех же предметов. Приводить примеры, используя свои наблюдения. Освоить основы изобразительного языка художников.

П. Использовать правила выражения характера человека через украшение.

К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству .

3 триместр (9ч.)

Выражение намерений человека через конструкцию и декор.

Изучить причину желания людей украшать свои вещи. Изучить, какими средствами выразительности пользуются народные умельцы. Выяснить причины различия украшений одних и тех же предметов.

Украшения, декор, народные умельцы.

Учится приводить примеры, используя свои наблюдения. Осваивать основы изобразительного языка художников.

К. Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Космическое путешествие.

Изучать и осознавать связь фантазии с реаль ной жизнью. Делать выводы о связи реальных и фантастических объектов.

Фантазия, цвет

Учится высказывать и приводить примеры из личного опыта. Осознать связь фантазии с реальной жизнью; делать выводы о связи реальных и фантастических объектов.

Учится определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

К. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно - познавательные мотивы. Способность к оценке своей учебной деятельности

Как говорит искусство (10ч.)

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета.

Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Изображать замок Снежной королевы, используя тёплые и холодные

Тёплые и холодные цвета.

Научатся наблюдать за цветом в картинах художников. Понимать, с помощью каких художественных средств художник добива -ется того, чтобы нам стало понятно, что и зачем он изображает. Делать выводы о том, что цвет придает дополнительную эмоциональную выразительность произведению.

П. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; уметь находить справочно - информационный материал по теме и пользоваться им.

К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Цвет как средство выражения. Автопортрет.

Завершить рисование портрета; создать его фоновое решение; научить выбирать выразительные средства для рисунка; продемонстрировать подбор колорита для раскрашивания

Автопортрет, колорит.

Учащиеся научатся использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи

П. Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; Знание правил построения портретного изображения.

Формирование уважительного отношения к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям

Пятно как средство выражения. Силуэт.

Совершенствовать навыки работы с гуашью и бумагой

Уметь сочетать разные виды деятельности.

Силуэт, ритм.

Познакомятся с понятием «силуэт», с понятием о ритме как выразительном средстве изображения; совершенствовать навыки работы с гуашью и бумагой

Уметь сочетать разные виды деятельности.

Р. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

П. Знание понятий: «ритм и движения пятна», «аппликация»; составлять последовательность и придерживаться ритма.

К. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Линия как средство вы-ражения. Мыльные пузы-ри.

Пояснить тему урока; дать наглядные примеры сопереживания в картинах художников; настроить на создание собственной работы на данную тему

Сострадание, сопереживание, сочувствие

Учащиеся получат представления о линиии как средстве выражения чувств и настроения на рисунке научатся работать с графическими материалами.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Уметь различать основные и составные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование уважительного отношения к своим одноклассникам, развитие доброжелательности, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, формирование эстетических потребностей

Цвет, ритм, композиция –средства выразительности. Весна, шум птиц. ( коллективная работа)

Рассмотреть и обсудить репродукции картин по теме урока; закрепить понятия о жанрах изобразительного искусства

Весна, радость жизни, счастье, красота

Учащиеся научатся различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.

П. Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме весенние птицы, уметь выражать свое отношение к ним; выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты; развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни.

К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

34-35

Итоговый урок года. Путешествия с Бабой-ягой.

Обобщить и закрепить знания; повторить главные темы в изобразительном искусстве; провести классную выставку работ по теме

выставка

Учащиеся научатся применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства

П. Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной культуры; рассказывать об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты; объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира; обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе.

К. Слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге