Календарно - тематическое планирование
Литературное чтение. Э.Э.Кац. 3класс. УМК «Планета Знаний».
2015 -2016 учебный год
Всего по программе – 136 часов
По плану – 136 часов (4 часа в неделю)
№ урока
Дата
Коррек
тировка
Тема урока
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные:
-регулятивные;
-познавательные;
-коммуникативные
Готовность, навык, способность, овладение, умение, знание:
Навык, способность, овладение, умение, знание:
«Уж небо осенью дышало…» - 15 часов
1
01.09.
2015
К.Г.Паустовский «Барсучий нос». Первичное знакомство с текстом
Определять способы выражения авторской позиции, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения.
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
Находить и выделять нужную информацию в тексте, контролировать правильность выполнения работы.
2
03.09
К.Г.Паустовский «Барсучий нос». Работа с текстом.
Подбирать заголовки к логическим частям произведения, пересказывать текст по составленному плану, читать произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием.
Планировать свою работу.
3
05.09
К.Г.Паустовский «Барсучий нос». Обобщение.
Иллюстрировать литературное произведение устно и графически, пересказывать текст выборочно и творчески.
Взаимно- и самоконтроль, оценка своей деятельности и деятельности одноклассников.
4
07.09
И.А.Бунин «Листопад». Знакомство с текстом.
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.
5
08.09
И.А.Бунин «Листопад».
Иллюстрировать литературное произведение устно и графически.
6
10.09
М.М.Пришвин «Хрустальный день». «Капитан – паук».
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, строить логические рассуждения, выделять существенную информацию.
7
12.09
М.М.Пришвин «Недосмотренные грибы».
Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, пересказывать текст подробно.
8
14.09
Н.Рубцов «У сгнившей лесной избушки».
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
9
15.09
К.Г.Паустовский «Подарок». Первичное знакомство с текстом.
Определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, выделять смысловые части текста, составлять план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям.
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, строить логические рассуждения, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.
10
17.09
К. Г. Паустовский «Подарок». Работа с текстом.
Пересказывать текст выборочно, с включением описаний, устно иллюстрировать сюжет произведения, описывать персонажей.
.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
11
19.09
Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей. Анатолий Жигулин, А.Фет и др.
Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи.
Ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью, сравнивать произведения, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
12
21.09
Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей.
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.
13
22.09
Картинная галерея. И.И.Левитан «Лесное озеро».
Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения.
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, аргументировать собственную позицию, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
14-15
24.09
26.09
Работа с научно-популярными текстами. Контрольное чтение.
Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, понимать важность учения.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Народные сказки – 15 часов
16
28.09
«Семь Симеонов» (русская народная сказка). Первичное знакомство с текстом.
Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этическую принадлежность; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
17
29.09
«Семь Симеонов» (русская народная сказка).
Анализ текста, обобщение.
Пересказывать текст подробно, выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
18
01.10
«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» (русская народная сказка). Первичное знакомство с текстом.
Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
19
03.10
Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» (русская народная сказка). Анализ текста, обобщение.
Определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, создавать текст по аналогии.
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию, оказывать в сотрудничестве необходимую информацию; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль.
20
05.10
Внеклассное чтение. Русские народные сказки.
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.
Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию.
21
06.10
Внеклассное чтение. «Иван – царевич и серый волк» (русская народная сказка)
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи.
Планировать собственную читательскую деятельность.
22
08.10
Картинная галерея. В.М.Васнецов «Иван – царевич на сером волке».
Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность, испытывать чувства на основе знакомства с художественной культурой.
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, аргументировать собственную позицию, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
23
10.10
«Жаба – королева» (литовская народная сказка).
Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, пересказывать текст выборочно.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
.
24
12.10
«Птица Кахна» (таджикская народная сказка).
Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, пересказывать текст подробно, выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.
25
13.10
«Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка). Первичное знакомство.
Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Владеть диалогической формой речи, выделять существенную информацию из текстов.
26
15.10
«Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка). Анализ текста, обобщение.
Пересказывать текст подробно, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям, устно иллюстрировать сюжет.
Владеть диалогической формой речи, выделять существенную информацию из текстов, сравнивать произведения и их героев.
27
17.10
Внеклассное чтение. Сказки народов мира «Царевна – лягушка» (русская народная сказка).
Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этическую принадлежность; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках.
Планировать собственную читательскую деятельность.
28
19.10
Внеклассное чтение. Сказки народов мира. Библиотечный урок.
Обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках.
Планировать собственную читательскую деятельность.
29
20.10
Внеклассное чтение. Сказки народов мира.
Планировать собственную читательскую деятельность, осуществлять поиск необходимой информации , используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.
30
22.10
Внеклассное чтение. Читательская конференция «Сказки народов мира».
Ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, составлять личное мнение о литературном произведении, героях, авторской позиции, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи.
Поэтические страницы – 6 часов
31
24.10
А.С.Пушкин
«У лукоморья дуб зеленый…» (отрывок)
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.
32
26.10
Ю. Мориц «Песенка про сказку».
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
33
27.10
«Маленький скрипач» (немецкая народная баллада)
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощью, осуществлять взаимоконтроль, оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы.
34
29.10
Г. Сапгир «Сны». Контрольное чтение
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
35
31.10
К.Д.Бальмонт «У чудищ», С.Островой «Сказки…»
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
36
09.11
К.Д.Бальмонт «У чудищ», С.Островой «Сказки…»
О мужестве и о любви – 11 часов
37
10.11
В.Белов «Верный и Малька».
Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Понимать, любить, беречь живую природу.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
38
12.11
В.Белов «Малька провинилась».
39
14.11
В.Белов «Еще про Мальку».
40
16.11
И.С.Тургенев «Воробей».
Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции.
Осуществлять поиск необходимой информации, строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей.
41
17.11
Н.Г.Гарин - Михайловский «Тема и Жучка».
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
42
19.11
Н.Г.Гарин - Михайловский «Тема и Жучка».
Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, сравнивать произведения и их героев, проводить аналогии.
43
21.11
Н.Г.Гарин - Михайловский «Тема и Жучка». Обобщение
Сжато пересказывать текст, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям.
44
23.11
Л.Н.Толстой «Прыжок».
Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.
45
24.11
Читальный зал. В. Астафьев «Белогрудка».
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
46
26.11
Внеклассное чтение. Сказки Е.Шварца
Обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.
Планировать собственную читательскую деятельность.
47
28.11
Внеклассное чтение. Сказки В.Каверина
Зимы ждала, ждала природа…- 8 часов
48
30.11
С. Есенин «Разгулялась вьюга…»
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Понимать и любить живую природу, беречь ее, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
.
.
.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
49
01.12
А.С.Пушкин «В тот год осенняя погода…» (отрывок)
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет.
Осуществлять поиск информации в различных источниках, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
50
03.12
А.С.Пушкин «Зимнее утро».
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
51
05.12
А.С.Пушкин «Зимняя дорога». (отрывок)
52
07.12
Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою…»
53
08.12
Картинная галерея Н.Крылов «Зима».
Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения.
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, аргументировать собственную позицию. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
54
10.12
Внеклассное чтение. Читальный зал. Зима в произведениях разных жанров.
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет.
Планировать собственную читательскую деятельность.
55
12.12
Внеклассное чтение. Зима в произведениях разных жанров.
Соотносить поступки героев с нравственными нормами.
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных и безнравственных поступках.
Планировать собственную читательскую деятельность.
Авторские сказки – 14 часов.
56
14.12
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
57
15.12
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
58
17.12
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
59
19.12
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Обобщение.
Составлять личное мнение, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить героев с нравственными нормами.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы.
60
21.12
Х.-К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
Читать наизусть произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
61
22.12
Х.-К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им.
62
24.12
Х.-К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Обобщение
Составлять личное мнение, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить героев с нравственными нормами.
63
26.12
Читальный зал. Х.-К. Андерсен «Штопальная игла».
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
64
28.12
Внеклассное чтение. Сказки Х.-К. Андерсена
Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами,
обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.
.
.
Планировать собственную читательскую деятельность.
65
11.01.
2016
Внеклассное чтение. Сказки Х.-К. Андерсена
Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.
66
12.01
Л.Н.Толстой «Царь и рубашка».
Составлять личное мнение, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, соотносить поступки героев с нравственными нормами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
67
14.01
Л.Н.Толстой «Царь и рубашка».
68
16.01
Читальный зал. С.Седов «Король красуется».
69
18.01
Читальный зал. С.Седов «Король красуется».
Басни – 9 часов
70
19.01
О.Мандельштам «Муха». Эзоп «Мухи».
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
71
21.01
Эзоп «Кошка и мыши».
72
23.01
Л.Н.Толстой «Отец и сыновья», «Лгун».
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
.
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.
Работая в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений.
73
25.01
И.А.Крылов «Лебедь, Щука и Рак».
Устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
74
26.01
И.А.Крылов «Слон и Моська».
Договариваться с партнерами по совместной деятельности, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений.
75
28.01
И.А.Крылов «Две Бочки».
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
76
30.01
Пословицы. Контрольное чтение.
Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Иметь представления о моральных нормах, чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
Выделять существенную информацию из текстов разных видов.
77
01.02
Читальный зал. Басни.
Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне. Определять основную мысль прочитанного
Иметь представления о моральных нормах, ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; повышать мотивацию к учению.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
78
04.02
Читальный зал. Басни.
Братья наши меньшие – 16 часов
79
06.02
А.П.Чехов «Белолобый».
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Понимать, любить и бережно относиться к живой природе.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
80
08.02
А.П.Чехов «Белолобый». Первичное знакомство
81
09.02
А.П.Чехов «Белолобый». Работа с текстом.
Выделять смысловые части текста, составлять план изложения текста с помощью учителя.
Понимать, любить и бережно относиться к живой природе.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке решения.
82
11.02
М.М. Пришвин «Лимон». Первичное знакомство с текстом.
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
83
13.02
М.М. Пришвин «Лимон». Работа с текстом.
Выделять смысловые части текста, пересказывать текст выборочно.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей, аргументировать собственную позицию.
84
15.02
Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Первичное знакомство с произведением.
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Понимать, любить и бережно относиться к живой природе, иметь представления об общих нравственных категориях, понимать чувства окружающих.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
85
16.02
Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Работа с текстом.
Определять основную мысль текста, выделять смысловые части текста, пересказывать текст выборочно.
Строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей, аргументировать собственную позицию, выделять существенную информацию.
86
18.02
К.Г.Паустовский «Кот Ворюга». Первичное знакомство.
Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения.
Понимать, любить и бережно относиться к живой природе.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
87
20.02
К.Г.Паустовский «Кот Ворюга». Работа с текстом.
Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей, аргументировать собственную позицию, выделять существенную информацию.
88
22.02
Читальный зал. С.Черный «Осленок».
Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Понимать, любить и бережно относиться к живой природе.
Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
89
25.02
А.И.Куприн «Завирайка».
90
27.02
Внеклассное чтение Книги о животных.
Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами,
обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.
91
29.02
Внеклассное чтение. Литературный журнал «Братья наши меньшие» (научно-популярная литература, детская периодика).
Ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах, ориентироваться в мире книг.
Понимать, любить и бережно относиться к живой природе, принимать активное участие в обучении.
Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.
92
01.03
Картинная галерея. Б.Мурильо «Мальчик с собакой».
Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения.
Понимать, любить и бережно относиться к живой природе.
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, аргументировать собственную позицию, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
93
03.03
Работа с научно-популярными текстами.
Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию
Выделять существенную информацию из текстов разных видов; сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям.
94
05.03
Работа с научно-популярными текстами.
О совести и долге – 13 часов
95
07.03
.Ю Яковлев «Полосатая палка». (в сокращении)
Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения.
Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.
Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
96
10.03
Ю Яковлев «Полосатая палка». (в сокращении)
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать его на доступном уровне.
97
12.03
Ю Яковлев «Полосатая палка». (в сокращении) Обобщение
Составлять личное мнение о литературном произведении, поступках героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста.
98
14.03
А.Платонов «Разноцветная бабочка».
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать его на доступном уровне.
99
15.03
А.Платонов «Разноцветная бабочка».
100
17.03
А.Платонов «Разноцветная бабочка».
Контрольное чтение.
Составлять личное мнение о литературном произведении, поступках героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста.
101
19.03
А.Кешоков «Мне больно, мальчики».
Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение о нравственной ценности художественного текста.
102
31.03
К.Г.Паустовский «Теплый хлеб». Чтение 1 части
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать его на доступном уровне.
103
02.04
К.Г.Паустовский «Теплый хлеб». Чтение 2 части.
Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение о нравственной ценности художественного текста.
Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
104
04.04
К.Г.Паустовский «Теплый хлеб». Обобщение
105
05.04
Внеклассное чтение. Сказки К.Г.Паустовского
Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами,
обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.
106
07.04
Внеклассное чтение. Сказки К.Г.Паустовского
Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам.
107
09.04
Читальный зал К.Д Ушинский «Слепая лошадь», Р.Сеф «Добрый человек».
Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.
Весна пришла – 10 часов
108
11.04
«Жаворонушки…», «Березонька» (народные песни)
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
.
Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
109
12.04
А.А.Фет « Весенний дождь».
Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач. Получать информацию из различных источников.
110
14.04
М.М.Пришвин «Лесная капель».
Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
111
16.04
К.Д.Бальмонт «Золотая рыбка».
Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
112
18.04
А.А.Фет «Рыбка».
113
19.04
Внеклассное чтение. Народные песни.
Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
114
21.04
В.Астафьев «Весенний остров».
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
115
23.04
Овсей Дриз «Как сделать утро волшебным».
116
25.04
Научно – популярные тексты.
Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.
Стремиться к углублению своих знаний.
Сравнивать и классифицировать типы литературных произведений, анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию.
117
26.04
Научно-популярные тексты.
И в шутку, и всерьез – 19 часов
118
28.04
Шутки-прибаутки.
Контрольное чтение.
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.
Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
.
Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
119
30.04
«Болтливая баба». (русская народная сказка)
Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
120
02.05
А.Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу». Чтение 1 части.
Пересказывать текст выборочно, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Понимать чувства других людей и сопереживать им.
121
03.05
А.Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу». Чтение 2 части.
122
05.05
А.Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу». Обобщение.
123
07.05
Внеклассное чтение. А Линдгрен «Эмиль из Леннеберги».
Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам.
Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
124
10.05
Внеклассное чтение. А Линдгрен «Эмиль из Леннеберги».
125
12.05
Внеклассное чтение. Сказки А.Линдгрен. Литературная викторина
Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами,
обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.
126
14.05
С.Маршак «Про двух соседей».
Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме. Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, работая в группе учитывать мнения партнеров.
127
16.05
С.Маршак «Старуха, дверь закрой!»
Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Понимать чувства других людей и сопереживать им.
Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме. Корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
128
17.05
М.Зощенко «Великие путешественники». Чтение 1 части
Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме. Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию.
129
19.05
М.Зощенко «Великие путешественники». Чтение 2 части
130
21.05
М.Зощенко «Великие путешественники».
Итоговое контрольное чтение
Пересказывать текст выборочно, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции.
131
23.05
Внеклассное чтение. Детская периодическая литература.
Ориентироваться в детских периодических журналах, обращаться к титульным данным, аннотациям, составлять личное мнение о литературном произведении.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширение кругозора.
Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
132
24.05
Картинная галерея. З.Серебрякова «За обедом».
Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, аргументировать собственную позицию, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
133
26.05
Читальный зал. А.Усачев «На чем держится Земля?»
Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширение кругозора.
Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
134
28.05
А.Дорофеев «Укушенные».
135
30.05
Литературная викторина.
Использовать полученную информацию при выполнении заданий литературоведческого плана.
.
Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.
136
31.05
Итоговый урок.
