Васильева Галина Федоровна
учитель начальных класов
Тельмановская гимназия
пгт. Тельманово
Конспект урока математики в 1 классе на тему:
«Сложение и вычитание числа 3.
Закрепление»
[pic]
2016год
Тема урока: «Сложение и вычитание числа 3. Закрепление» Цель: закрепление приемов сложения и вычитания числа 3.
Задачи:
1. Образовательные:
- повторить и закрепить принцип сложения и вычитания числа 3, формировать вычислительные навыки, находить значение числового выражения опираясь на знания состава числа; развивать навыки счета в пределах 20, продолжить работу над сравнением чисел в пределах 10, совершенствовать умение решать задачи на нахождение суммы и остатка, повторить геометрические фигуры, формировать навык самостоятельности.
2. Воспитательные:
- прививать интерес к предмету;
- воспитывать аккуратность, культуру поведения на уроке, умение слушать товарища, заботиться и любить животных, птиц.
3. Развивающие:
- развивать познавательные способности учащихся, их мыслительную деятельность;
- внимание, память, математическую речь, наблюдательность.
Оборудование:
Демонстрационное: мультимедийное оборудование (ноутбук, колонки, проектор, экран), мультимедийная презентация, магнитные цифры, демонстрационная линейка,
Индивидуальное: учебник математики, тетради, простые карандаши, линейка, карточки с примерами, раздаточный материал ( квадраты, цифры, знаки: < , > ,+ ,- , =), поощрительные фишки.
Ход урока
Организационный момент.
1. Вставайте дружно каждый раз,
Когда учитель входит в класс.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
Учитель спросит – надо встать,
Когда он сесть позволит – сядь.
Парта – это не кровать
И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
Учитель спросит – надо встать,
Когда он сесть позволит – сядь.
2.Работа в тетрадях.
- Работа над ошибками (самостоятельно).
- Записать число, классная работа
Слайд 2.
Чистописание цифры 3. Подготовительная работа. Повторить состав числа. Из каких элементов состоит цифра 3, письмо в воздухе, письмо на спине товарища, обводилочка образца в тетради. - Самостоятельная работа. - Взаимопроверка чистописания (работа в парах). - Вывод. За аккуратную и каллиграфичную работу дети получают поощрительные фишки.
Чему мы учились вчера на уроке?
Знакомство с темой и целью урока. Слайд 3.
III. Актуализация знаний
Устный счет.
От 1 до 10, от 10 до 20;
От 10 до 1, от 20 до 10;
От 6 до 11,от 2 до 12;
От 10 до 3, от13 до 8;
Какое число следует за числом 9, 6, 4?
Какое число предшествует числу 11, 7, 10?
Какое число больше 6 или 8?
Какое число получим, если увеличим 5 на 1?
Увеличим 4 на 2?
- Уменьшим 5 на 2?
2. Арифметический диктант.
Слайд 4.
Самопроверка: 6, 7, 8, 10, 5, 3, 3.
За правильно выполненную работу дети получают поощрительные фишки. 4. Повторить состав чисел 10,9,8,7,6,5,4,3.
Каждый получает индивидуальную карточку с одним числом и самостоятельно записывает его состав. Взаимопроверка. (Работа в парах.) Вывод.
- Для чего нам нужны знания состава чисел? За правильные ответы дети получают поощрительные фишки. 5.Повторение геометрического материала.
Слайд 5.
Какая фигура лишняя,почему?
Что общего у остальных фигур?
Какие геометрические фигуры лежат у вас на столе? (квадраты )
Как можно назвать их по другому?
Докажите, что это квадрат.
Выложите 10 квадратов, переверните 3.
Из каких чисел состоит число 10, если одно из них – 3?
Составьте пример. Работа на доске и на парте (магнитные цифры, цифры и знаки).
3+7=10
Меняем местами :
7+3=10
Сколько получилось? Почему?Какой закон применили?
Возьмем 9 квадратов, 3 перевернем, из каких чисел состоит число 9, если одно из них 3?
Составьте пример. Работа на доске и на парте (магнитные цифры, цифры и знаки).
3+6=9
Меняем местами : 6+3=9
Делаем вывод. –Что происходит с числами? - Для чего нам нужны знания состава чисел? За правильные ответы дети получают поощрительные фишки. 6. Пойдем с Вовочкой на рыбалку. Слайды 6.
Слайды 7 - 11.
Слайд 12.
7. - Вставьте в «окошки» знаки + или – (сигнальне карточки). Повторить названия компонентов при сложении и вычитании. Установить зависимость между компонентами. За правильные ответы дети получают поощрительные фишки.
IV. Закрепление материала. Слайд 13. 1.Комментированное письмо. - У нас в гостях почтальон Печкин, он принес телеграммы. Телеграмму нужно прочитать, записать и дать ответ.
4 - 3 = 1 8 - 3 = 5
2 + 3 = 5 3+ 6 = 9
7 - 3 = 4 3 + 1= 4
3 - 3 = 0 10 – 7 = 3
2. Самостоятельная работа.Телеграммы Печкина. ( третий столик в рабочей тетради)
3+ 4= 7
3 + 5 = 8
6 - 3 = 3
10 - 3 = 7
3. Проверка. За правильно выполненную работу дети получают поощрительные фишки..
4. Физминутка
Встреча с веселым ежом
5. Необходимо найти ошибку в неравенствах. Ёж приглашает нас в лес. Перед нами препятствие.
Его поджидает Баба Яга. Помогите ежу!
Слайд 14 -15.
Вывод. - Что нужно знать, что бы правильно решить неравенства? За правильные ответы дети получают поощрительные фишки. 6.Работа с задачами. Повторить . - Из чего состоит задача?
Слайд 16. Устная работа.
Слайд 17.
Слайд 18.
Сделать вывод. - Как решаются задачи на нахождение суммы чисел? За правильные ответы дети получают поощрительные фишки.
7. Составим задачку и решим устно. Слайд 19.
Сделаем вывод. 8. Составим задачку и режим самостоятельно.
Слайд 20.
9. Проверим. Сделаем вывод. -Как решаются задачки на нахождение остатка? За правильные ответы дети получают поощрительные фишки.
10. Физминутка
Слайд 21.
11.Работа в группах с учебником стр.111, примеры 6. Математическая естафета. - Какой ряд быстро и без ошибок заполнит пропуски в столбиках 12. Проверка.
- Что помогло вам правильно решить примеры? За правильные ответы дети получают поощрительные фишки. V. Итог урока. Рефлексия
– Ребята, вам понравился урок?
- Что мы сегодня повторяли?
- Вы поняли, для чего нам необходимо знать состав числа и уметь прибавлять и вычитать число 3. - Покажите, какое у вас сейчас настроение? Молодцы! Слайд 22.
