Конспект конкурсного урока математики
в 1 «Б» классе
Автор: Белоусова Жанна Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11»
г. Губкина Белгородской области
Программа: «Школа России».
Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10».
Цель: создание условий для совершенствования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 10.
Задачи:
- довести до автоматизма знания таблиц сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через десяток, состава чисел в пределах 10;
- совершенствовать умение решать задачи;
- развивать умение рассуждать, воображение, логическое мышление;
- совершенствовать речь;
- вырабатывать умение грамотно обосновывать выбор действий при решении задач;
- развивать интерес к математике;
- воспитывать уважение к одноклассникам, умение самостоятельно работать.
Планируемые результаты
Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к иному мнению; способность учащихся к саморазвитию; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
Метапредметные:
регулятивные УУД:
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- работать по предложенному учителем плану;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
познавательные УУД:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- применять правила и пользоваться инструкциями;
- осуществлять рефлексию способов и условий действий;
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- построение рассуждений;
- описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
коммуникативные УУД:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
-строить понятные для партнёра высказывания;
- определять общую цель и пути её достижения;
- осуществлять взаимный контроль;
- планировать учебное сотрудничество;
- координировать разные позиции с учётом разных мнений;
- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
предметные: совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 10; выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания; решать задачи, используя план работы над задачей, проверять решение задач.
Форма организации учебной деятельности: работа в парах.
Оборудование:
Для детей: «карточки-помогайки», «Мониторинговые карты», карточки для самопроверки, таблицы «Задача требует».
Для учителя: АРМ учителя, презентация, аудиозаписи музыкального произведения и динамической паузы; карточки с числовыми выражениями для физкультминутки.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Конспект урока
- Какой сегодня по счёту день недели (3-ий).
- Как называется третий день недели (среда)
- Какое сегодня число (16)
- Какой месяц (март).
- Назовите полностью, какой сегодня день и число. (Сегодня 3 день недели, среда, 16-ое марта).
1 мин
Организация групповой работы.
Повторение правил общения.
Задача: научиться устанавливать нормальные рабочие отношения с любыми
людьми.
Называй товарищей по имени
При разговоре смотри на собеседника.
Говори в группе тихо, чтобы не мешать одноклассникам.
Говори только по делу.
Не говорить всем сразу.
Возражая или соглашаясь, смотри на говорящего.
Обязательно спрашивай у товарища его мнение".
Внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его, дополнять, оценивать.
2 мин
Формулирование темы урока.
8 – 5 4 + 5 8 + 2 9 – 4 6 + 3 10 – 8
- На парках – карточки с выражениями. Эти числовые выражения нужно
распределить на две группы.
- Подчеркните выражения 1-ой группы красным карандашом, 2-ой группы – синим.
- На какие 2 группы распределили данные выражения?
(На сложение и вычитание)
- По какому признаку разбили на группы?
Самопроверка.
- Свои ответы начинайте с опорных слов.
Самооценка.
- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте»
(«!», «+», «-»)
«!» - очень доволен своей работой, всё прекрасно получилось
«+» - доволен, но сомневался, долго думал над выполнением задания
«-» - не доволен, ещё не получилось
МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА
-
1
2
3
4
5
6
7
- Сформулируйте тему урока.
1 мин
Формулирование цели урока
- Сформулируйте цель урока по опорным словам, учитывая тему урока.
1 мин
Актуализация знаний
Игра «Добавь до 10».
ЦЕЛЬ: закрепить состав числа 10.
- Приготовьте ладошки.
- Бросая мяч вам в руки, я буду называть число, а вы, кидая мяч в ответ, называйте
такое число, которое нужно добавить к моему числу, чтобы получилось 10.
Если ребёнок отвечает неправильно - дети хлопают в ладоши.
2 мин
Этап включения в систему знаний и повторения.
- Сформулируйте цель задания.
8 = 6 + …
6 = 4 + …
7 = 1 + …
9 = 5 + …
8 = 4 + …
6 = 3 + …
9 = 6 + …
Взаимопроверка.
-Если правильно - ставьте «+», если неправильно – «-»
Самооценка.
- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте»
(«!», «+», «-»)
1 мин
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (АУДИОЗАПИСЬ)
Цель: проверить знание состава чисел.
Если услышите правильное выражение - подпрыгните.
Если неправильное – присядьте.
5 = 3 + 2 4 = 1 + 2
7 = 5 + 3 6 = 5 + 1
3 = 2 + 1 5 = 1 + 3
4 = 2 + 2 7 = 4 + 2
4 мин
5 мин
- Сформулируйте цель задания.
Цель: закрепление знания таблицы сложения.
1 В.
3 + 7 = 5 + 3 =
2 + 6 = 4 + 3 =
2 В.
6 + 2 = 6 + 4 =
7 + 3 = 8 + 2 =
Взаимопроверка по карточкам-помощницам.
(Дети вставляют стержень ручки в отверстие рядом с числовым выражением и
смотрят правильные ответы на другой стороне карточки)
Самооценка.
- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».
- Сформулируйте цель задания.
Цель: закрепление знания таблицы вычитания.
6 – 3 =
9 – 7 =
10 – 2 =
6 – 4 =
8 – 4 =
10 – 5 =
8 – 2 =
- Посмотрите на ключ и шифр.
- Сформулируйте задание.
Взаимопроверка: расшифровать слово.
- Расшифруйте. Подставьте буквы.
- Какое получилось слово?
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
н
ч
о
м
д
ц
ы
и
л
т
Самооценка.
- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».
5 мин
Применение знаний и умений в новой ситуации
Цепочка действий.
Какая птица может ходить по дну водоёма?
Воробей – 3
Оляпка – 4
Сорока – 5
8 ––> * ––> * ––> * ––> * ––> *
– 6 + 7 – 6 + 5 – 4
Оляпка – певчая птичка бурого цвета с белой грудкой. Она может нырять и бегать по дну водоёма, цепляясь за неровности дна, камешки. На дне ловит насекомых, червей и мальков рыб. Пойманную добычу птичка всегда выносит на берег и съедает. Перья у оляпки не намокают, так как они обильно смазаны жиром. Спасаясь от врага, оляпка ныряет в воду.
Самооценка.
- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».
Дополнительные задания (на доске):
1. На подоконнике лежали 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зелёных помидоров осталось? (8 – 8 = 0.)
2. Кролики сидят в клетке так, что видны только их уши. Вова насчитал 5 пар ушей. Сколько кроликов в клетке? (5.)
2 мин
12 мин
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
По классу – карточки с числовыми выражениями.
Задание: найти числовые выражениями со значением 7.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ.
Задача 3 на с. 38.
- Внимательно послушайте задачу. Представьте описанную ситуацию.
- Прочитайте задачу. Выделите условие. Запомните вопрос.
- О чём говорится в задаче?
- В каких сосудах находилось молоко?
- Что сказано о молоке в банке?
- Что в задаче сказано о молоке в бидоне?
- Что значит «на 4 литра больше»?
- Количество литров в бидоне известно?
- Что надо узнать?
ВЫБОР СХЕМЫ к задаче.
ПЕРЕСКАЗ ЗАДАЧИ ПО ЧЕРТЕЖУ.
- Что нужно найти? Покажите на чертеже.
РЕШЕНИЕ.
- Возьмите таблицу «Задача требует».
- Цветным кружком укажите на полях, что задача требует?
+ сложение
[pic] Найти сумму.
[pic] Увеличить число на несколько единиц.
[pic] Найти уменьшаемое.
-
вычитание
[pic] Найти остаток.
[pic] Уменьшить число на несколько единиц.
[pic] Узнать, на сколько одно число больше (меньше) другого.
[pic] Найти вычитаемое.
[pic] Найти слагаемое.
- Назовите 2-ой вопрос задачи.
- Как покажем вопрос на схеме?
РЕШЕНИЕ.
ПОМОЩЬ: карточка с «Деревом рассуждения».
- Возьмите таблицу «Задача требует».
- Цветным кружком укажите, что задача требует?
- МОЖНО ЛИ БЫЛО СРАЗУ ОТВЕТИТЬ НА 2-ой ВОПРОС ЗАДАЧИ? ПОЧЕМУ?
Повторение плана решения задачи.
?
[pic] [pic]
Банка – 3 л
Бидон - ?
[pic] [pic]
Банка – 3 л
Бидон – на 4 л больше
Самооценка.
- Оцените собственную работу в «Мониторинговой карте».
3 мин
Рефлексия.
1) - Назовите цель урока?
- У кого шесть «!» и «+»? Вы достигли цели урока.
- Где были допущены ошибки? Почему?
2) Анкеты для учащихся
Сегодня на уроке …
1. Я работал …
активно / пассивно
2. Было на уроке …
интересно/ скучно
3. Своей работой я
доволен / не доволен
4. Мое настроение
стало лучше / стало хуже
5. Материал урока
понял / не понял
3) Оценка работы в парах.
[pic] - работали дружно, слаженно, активно, помогали друг другу
[pic] - работали дружно, но недостаточно активно
[pic] - ещё не получилось работать слаженно.
Вы были дружными, показали своё умение действовать сообща, общаться.
Достигли цели урока. Спасибо вам за работу!
