Русский язык
УМК Школа России
2 класс
Тема урока: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
Цель урока: уточнить знания детей о написании слов с безударным гласным звуком в корне; развивать устную и письменную речь.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД: видеть и проверять безударные гласные в корне слова; видеть и знать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова;
Коммуникативные УУД: уметь оценивать самого себя и товарищей;
Регулятивные УУД: ставить (под руководством учителя) цель для работы на уроке, делать выводы, контролировать и оценивать учебные действия; выделять и осознавать то, что усвоено и то, что ещё нужно усвоить
Личностные УУД: определять границы своего знания и незнания.
Методы ведения урока:1) по характеру познавательной деятельности: частично-поисковый.
2) по способам организации и осуществления познавательной деятельности: деятельностный, словесный и наглядный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Средства обучения: учебник, тетради, раздаточный материал (карточки), компьютер, проектор.
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Я все сумею, все смогу! Друзей сейчас я удивлю!
-Выберите паровозик: настроение отличное, готов к работе -желтый; волнуюсь, все ли получится - зеленый; не хочется работать, мне это не интересно - красный
Дети повторяют за учителем.
Выбирают паровозик-настроение.
2.Актуализация знаний.
Умение оценивать свои знания.
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Бурундуки – мален_кие лесные ж_тели. Они л_бят яг_ды, плоды ш_повника.
Спишите предложения, разделите слова на слоги.
-Прочитайте предложения.
-Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание.
Дети читают самостоятельно.
Фронтальная работа.
Дети объясняют.
Самостоятельная работа.
3. Выявление затруднения.
4.«Открытие» нового знания.
.
Умение прогнозировать предстоящую работу, участвовать в диалоге
Принимать и сохранять учебную задачу.
Развиваем умение высказывать своё мнение и слушать товарищей.
Обобщение, умение делать выводы.
Оценивание.
Развиваем умение работать в группе, высказывать своё мнение и слушать товарищей.
Самоконтроль и взаимоконтроль.
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Развиваем умение работать в группе, высказывать своё мнение и слушать товарищей.
Самоконтроль и взаимоконтроль.
На доске (после ответов учеников) появляются слова:
проверка
безударные гласные
корень
слово
Узнать…..
Учиться…
(У детей карточки на которых написаны 2 столбика слов)
Дома дом
Моря море
Глаза глаз
Без р_сы и тр_ва не растет.
(Слайд с деформированным планом)
_Прочитаю слово.
_Напишу слово.
_Подберу проверочное слово.
_Поставлю ударение.
- Выделю безударный гласный.
Продолжите фразы:
Написав диктант его нужно…
Главная часть слова называется …
буквы русского языка делятся на согласные и …
гласные бывают ударные и …
предложение состоит из …
-Кто догадался, над какой проблемой мы будем сегодня работать?
-Молодцы! Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова.
-А какую цель мы поставим, чтобы решить главную проблему урока
-Молодцы!
-Прочитайте слова. Что объединяет слова каждого столбика?
_ Что вы можете сказать о
словах каждой строчки?
-Поставьте ударение, найдите безударный гласный.
- В каком столбике написание гласной не вызывает сомнение? Почему?
- Сравните написание ударной и безударной гласной в однокоренных словах.
- Кто догадался, как проверить безударный гласный?
- А что для этого нужно сделать?
-Как же проверить написание безударной гласной в корне слова?
- Проверим наши выводы. Откройте учебники. Прочитайте правило.
Что можете добавить к нашему выводу?
Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?
Спишите пословицу.
Проверьте работу в группах.
Попробуйте объяснить написание пропущенных гласных.
Как же проверить написание безударной гласной в корне слова?
Проверим наши выводы. Откройте учебники. Прочитайте правило.
Что можете добавить к нашему выводу?
Я предлагаю план работы над безударной гласной в корне слова. Согласны ли вы со мной? Почему?
Итак, как же проверить написание Безударной гласной в корне слова?
Я называю слова, а вы - проверочное слово.
Слоны, нога, окно, моряк, письмо, зима, леса, трава.
Молодцы! Вы все правильно сделали!
Фронтальная работа.
Отвечают на вопросы.
Ответы детей.
-Мы будем работать над проблемой: как проверить написание безударной гласной в корне слова.
Ответы детей (при помощи слов – помощников)
- Узнать, как проверить написание безударной гласной в корне слова.
-Учиться правильно писать слова с безударной гласной в корне слова
-В первом столбике слова обозначают много предметов, а во втором – один предмет. Это формы слова.
- Это однокоренные слова.
Работают на карточках
- Написание гласной во втором столбике не вызывает сомнения, потому что гласный под ударением слышится отчетливо.
-Гласные в однокоренных словах пишутся одинаково.
- Чтобы проверить безударный гласный, надо поставить его под ударение.
-Нужно изменить форму слова.
Озвучивают свои выводы.
- Изменить форму слова так, чтобы гласный звук стал ударным.
- Можно подобрать однокоренное слово.
Работа в группах (четверки)
Объяснение.
Индивидуальная работа.
Обсуждение в группе.
Озвучивают свои выводы.
Высказывают свое мнение:
- Изменить форму слова так, чтобы гласный звук стал ударным.
Читают правило
Дополняют ответ:
Можно подобрать однокоренное слово.
Читают план на слайде.
Восстановление плана. Работа в группах.
Озвучивание .
Фронтальная работа.
Коллективная работа (ответ хором)
5.Этап: «первичного закрепления» знаний
(Р)умения контролировать и оценивать свои действия.
(П) освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной
(К) умение высказывать своё мнение и слушать товарищей.
(Р) умение планировать работу и работать по плану.
(Л) оценивание своей работы и работы товарищей.
Самоконтроль и взаимоконтроль.
Цветок, озеро, моряк, часы, гнездо, грибы, ведро.
По составленному плану найдите безударную гласную в каждом слове. Запишите слова
Упр.145 с.95.
Прочитайте задание. Составьте план выполнения задания.
Выполните задание, пользуясь планом.
Оцените свои знания, пользуясь шкалой «успеха»
Выполняют, комментируя.
Д.: Цветок. Ударение падает на слог ток, безударный гласный Е, т.к. проверочное слово цветик, цвет, пишу слово цветок, подчеркну Е
(такое объяснение по каждому слову).
Д.: 1. Найду проверочное слово.
2. Найду проверяемое слово.
3. Запишу пару слов.
4. Поставлю ударение.
5. Соединю буквы, обозначающие ударный и безударный гласный звуки.
Самостоятельная работа.
Взаимопроверка (кто справился с заданием, после проверки учителем, сам становится учителем и проверяет работы у одноклассников)
Объясняют, если нужно то корректируют.
6. Самостоятельная работа
http://LearningApps.org/display?v=pdvn8su8c16
Работают с пазлом
6.Этап рефлексии
Оценивание своей работы
Давайте вернемся к нашему паровозику.
Выберите смайлик-машиниста: у меня все отлично ( со всеми заданиями справился без ошибок) – желтый, все хорошо, но надо быть внимательней (1-2 ошибки) – зеленый,
(3 и более ошибок ) мне было сложно, но я очень старался – красный.
В зависимости от выбранных смайликов учитель подводит итог урока.
Задает Д/З
С.95 упр.145, правило
Выбирают и наклеивают на паровозик.
