Календарно-тематическое планирование

Русский язык, 2 класс

2016 – 2017 уч. год

Название раздела, темы

Кол-во часов

Виды учебной деятельности обучающегося

(на уровне учебных действий), направленные

на достижение результата

Конт

роль

(форма)

Практическая часть предмета

аудит

самост

I ЧЕТВЕРТЬ 42ч (аудиторных-17ч , самостоятельных- 25ч )

Наша речь – 26 ч (аудиторных- 11ч, самостоятельных- 15ч)

01.09

Наша речь (11ч)

Наша речь. Предложение

1

Выделять отдельные предложения в устной и письменной речи.

Определять, что содержит предложение.

Сравнивать и различать предложения (группы слов, выражаю­щих законченную мысль) и словосочетания,

Наблюдать за оформлением предложений в устной и письмен­ной речи

Формулировать вывод по результатам наблюдений

Оформлять самостоятельно предложения на письме

Анализировать текст, определять его главную мысль и тему текста

Составлять рассказ по рисунку, рассматри­вать рисунок, обсуждать тему текста, выбирать из предложен­ных заглавий более точное, составлять соответствующие рисун­ку предложения, располагать их в нужном порядке так, чтобы получился рассказ

Строить монологические высказывания по результатам наблю­дений за фактами языка.

Работать с текстом: определять тему текста, озаглавливать текст

Анализировать и определять цель высказывания предложений (сообщение, побуждение к действию, вопрос),

Использовать термины «повествовательное предложение», «по­будительное предложение», «вопросительное предложение».

Соотносить интонацию и знаки препинания в предложениях, разных по цели высказывания

Составлять предложения, разные по цели высказывания и ин­тонации

Выписывать из предложений словосочетания с вопросами

Наша речь (15ч)

Предложение. Словосочетание

1

02.09

Предложения, состоящие из одного или нескольких слов

1

05.09

06.09

Знаки препинания. Оформление предложения на письме.

1

Текст как законченное сообщение, состоящее из нескольких предложений.

1

07.09

08.09

Повествовательные предложения

1

Чистописание: п, т, р

1

09.09

Вопросительные предложения

1

12.09

13.09

Восклицательная и невосклицательная интонация

1

Интонация.

1

14.09

15.09

Побудительные предложения

1

Чистописание: г, р, т

1

16.09

Обобщение знаний о видах предложений

1

19.09

20.09

Входная контрольная работа

1

Словосочетание.

Чистописание: Г,Р,Т

1

21.09

22.09

Анализ к.р. Словосочетание. Форма слова.

1

Связь слов в предложении по смыслу, по форме и интонации.

1

23.09

Форма слова.

1

26.09

27.09

Контрольное списывание

1

Главные члены предложения

1

28.09

29.09

Анализ к.р. Главные члены предложения

1

Чистописание: л, м

1

30.09

Орфограмма

1

03.10

04.10

Номинативная и коммуникативная функция слова

1

Чистописание: Л, М

1

05.10

06.10

Проверочная работа по теме «Предложение»

1

Звуки и буквы 61 ч (аудиторных- 25ч, самостоятельных- 36ч)

Гласные и согласные звуки

1

07.10

Слушать слова и выделять в них гласные звуки

Соотносить основные гласные звуки и буквы, их обозначающие,

Произносить слова с делением на слоги

Наблюдать, какой звук всегда должен быть в слоге

Формулировать вывод на основе наблюдений.

Устанавливать соотношение количества гласных звуков и сло­гов в слове

Наблюдать и сравнивать (устанавливать) общее и различное в делении слов на слоги и для переноса

Формулировать правила переноса слов

Строить монологические высказывания по наблюдениям за фактами языка.

Толковать (объяснять) значение слов

Работать с текстом: объяснять, составляют ли данные предло­жения текст

Слушать слова и выделять в них ударные и безударные гласные звуки.

Наблюдать и устанавливать, сколько ударных гласных звуков может быть в слове

Наблюдать и устанавливать: смысл слова может зависеть от ударения

Определять звуко-буквенный состав слова.

Выделять согласные звуки в слове

Различать звонкие и глухие согласные звуки в слове

Устанавливать сходство и различие согласных звуков, парных по звонкости-глухости

Формулировать самостоятельно вывод о способах обозначения мягкости согласных на письме

Изложение

Звуки и буквы (36ч)

Гласные звуки и их обозначение буквами

1

10.10

11.10

Звуки и буквы (25ч)

Слоги. Слогообразующая роль гласных.

1

Чистописание: П, Т

1

12.10

13.10

Обучающее изложение «Осень»

1

Деление слов на слоги и для переноса

1

14.10

Деление слов на слоги и для переноса

1

17.10

18.10

Перенос слов. Пра­вила переноса слов.

1

Буквы е, ё, ю, я

1

19.10

20.10

Контрольный диктант за 1 четверть

1

К/д

Чистописание: Р, Г

1

21.10

Анализ к.р. Ударные и безударные гласные

1

24.10

С/д

25.10

Алфавит, азбука. Название и расположение букв в алфавите. Словарный диктант

1

Согласные звуки и их обозначение буквами.

1

26.10

27.10

Обобщение пройденного материала. Звонкие и глухие согласные звуки

1

Чистописание: Г, Р, Т,П

1

28.10

II ЧЕТВЕРТЬ 39ч (аудиторных-16ч, самост.- 23ч)

Парные и непарные согласные звуки

1

07.11

08.11

Твердые и мягкие согласные звуки

1

Обозначение мягкости согласных звуков на письме

1

09.11

Использовать знания о способах обозначения мягкости соглас­ных на письме в практической деятельности

Произносить и слушать слова со звуками [и] и [й’]

Устанавливать (объяснять) количество слогов в словах со зву­ками [и] и [й’]

Анализировать звучащее слово, выделять ударный звук в слове

Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков

Наблюдать за правописанием слов с безударными гласными

Формулировать правило правописания слов с безударными гласными, сравнивать формулировку с правилом в учебнике

Устанавливать способ проверки безударных гласных

Применять на практике правило и способ проверки правописа­ния безударных гласных в слове

Анализировать звучащие слова, выделять в них парные и не­парные согласные звуки

Сравнивать произношение и обозначение на письме парных и непарных согласных в конце слова

Наблюдать за произношением и обозначением на письме пар­ных согласных перед гласными

Сравнивать произношение и обозначение на письме парных согласных перед гласными

Формулировать вывод по результатам сравнения, сравнивать его с выводом, данным в учебнике

Устанавливать способ проверки парных согласных в конце слова

Формулировать правило правописания парных согласных в конце слова

Применять на практике правило и способ проверки правописа­ния парных согласных в конце слова

Речевое развитие:

Строить монологические высказывания по результатам наблю­дений за фактами языка.

Толковать (объяснять) значение пословиц, слов и выражений

Анализировать звучащие слова: выделять в словах только твёрдые согласные звуки [ж], [ш], [ц], сравнивать произноше­ние гласного звука в сочетаниях жи — ши с его обозначением на письме в ударном слоге

Формулировать правило правописания сочетаний жи — ши, сравнивать самостоятельно сформулированное правило с прави­лом, приведённым в учебнике

Применять правила правописания сочетаний жи — ши в прак­тической деятельности,

Сочетания ча — ща, чу — щу

Формулировать правило правописания сочетаний ча — ща, чу — щу, сравнивать самостоятельно сформулированное прави­ло с правилом, приведённом в учебнике

Применять правила правописания сочетаний ча — ща, чу — щу в практической деятельности

Наблюдать за правописанием слов с сочетаниями чн, чк, щн,

10.11

Звук й и буква й

1

Чистописание в, з

1

11.11

Деление слов на слоги и для переноса со звуком й

1

14.11

15.11

Ударные гласные звуки и их обозначение на письме

1

Деление слов на слоги и для переноса со звуком й

1

16.11

17.11

Безударные гласные звуки и их обозначение на письме

1

Чистописание В, З

1

18.11

Проверка обозначения на письме безударных гласных

1

21.11

22.11

Способы проверки безударных гласных

1

Непроверяемые безударные гласные

1

23.11

24.11

Правописание слов с безударными гласными

1

Чистописание э, Э

1

25.11

Обучающее изложение «Кошка и котята»

1

28.11

изложение

К/д

29.11

Обозначение на письме непарных согласных в конце слова

1

Обозначение на письме парных согласных в конце слова

1

30.11

01.12

Обозначение на письме парных согласных перед гласными

1

Чистописание ж, Ж

1

02.12

Правило проверки парных согласных в конце слова

1

05.12

06.12

Способ проверки парных согласных в конце слова

1

Правописание парных согласных на конце слов

1

07.12

08.12

Правописание парных согласных на конце слов

1

Чистописание х, ф

1

09.12

Контрольный диктант по теме «Правописание парных согласных на конце слов»

1

12.12

13.12

Твердые и мягкие согласные звуки

1

Твердые и мягкие согласные звуки

1

14.12

15.12

Анализ к.р. Твердые согласные звуки.

1

Мягкие согласные звуки Чистописание Х

1

16.12

Сочетания чк, чн, щн

Словарный диктант

1

19.12

20.12

Сочетания жи-ши, ча- ща, чу-щу

1

Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча- ща, чу-щу, щн

1

21.12

22.12

Контрольный диктант за 1 полугодие

1

Чистописание Ф, У.

1

23.12

Анализ к.р. Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча- ща, чу-щу, щн

1

26.12

27.12

Правописание слов с сочетаниями жи-ши,ча- ща, чу-щу

1

Правописание слов с сочетаниями жи-ши,ча- ща, чу-щу,щн

1

28.12

29.12

Проверочная работа по теме: Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча- ща, чу-щу, щн.

1

III ЧЕТВЕРТЬ 50ч (аудиторных-21ч, самост.- 29ч)

12.01

Мягкий знак – показатель мягкости

1

Анализировать звучащие слова: выделять мягкие согласные в словах, наблюдать за произношением (слитное или раздельное) согласного и следующего за ним гласного звука в словах типа семя — семья

Объяснять употребление разделительного мягкого знака (ь) в словах

Сравнивать произношение и написание слов типа семя — семья, полёт — польёт

Использовать знания о правописании слов с разделительным мягким знаком (ь),

П/р

Чистописание Г, Р

1

13.01

Мягкий знак перед буквами е, е, ю. я, и

1

16.01

17.01

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

Подготовка к проверочной работе. Чистописание т, Т

1

18.01

19.01

Проверочная работа по теме «Слова с разделительным ь»

1

Слово – 68 ч (аудиторных- 28ч, самост.- 40ч)

Слово. 40ч

Лексико-грамматические признаки имени существительного

1

20.01

Выделять в тексте (предложении) слова, отвечающие на вопро­сы кто это? или что это

Использовать термин «имя существительное».

Определять по лексико-грамматическим признакам, является ли слово именем существительным

Различать существительные, отвечающие на вопросы к т о? или что

Наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по числам

Формулировать вывод по результатам наблюдений и сравнивать его с выводом, данным в учебнике

Определять и изменять форму числа имени существительного

Речевое развитие:

Строить монологические высказывания по результатам наблю­дений за фактами языка.

Работать над предложением: составлять предложение из групп слов

Наблюдать и объяснять переход нарицательных имён суще­ствительных в имена собственные (роза — Роза),

Использовать правило правописания имён собственных в прак­тической деятельности

Выделять в тексте (предложении) среди других слов слова, на­зывающие действия предмета

Использовать термин «глагол».

Наблюдать и устанавливать, могут ли глаголы отвечать на во­просы что делать? что сделать? что делает? что сделает?

Наблюдать за глаголами и устанавливать, изменяются ли они по числам

Анализировать текст и устанавливать, что в предложении форма числа глагола та же, что и форма числа имени существительного, с которым этот глагол связан

Выделять в тексте (предложении) слова, называющие признаки предмета

Использовать термин «имя прилагательное».

Устанавливать вопросы, на которые отвечают имена прилага­тельные

Устанавливать, какие признаки предметов (размер, форма, цвет, вкус) может называть имя прилагательное

Характеризовать прилагательное по его лексико-грамматиче­ским признакам: прилагательное называет признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Выделять предлоги в тексте

Понимать значение (роль) предлогов в нашей речи

Использовать правило правописания предлогов с другими сло­вами в практической деятельности.

Анализировать и объяснять смысл понятий «родственные сло­ва»

Выбирать группы родственных (однокоренных) слов

Сравнивать однокоренные слова и устанавливать, что общего и чем различаются однокоренные слова,

Выделять корень в однокоренных словах

Формулировать способы проверки безударных гласных в корне слова (подбором однокоренных слов и изменением формы числа).

П/р

Сочи

нение

Изложение

Слово. 28ч

Существительные, называющие предмет и явления природы

1

23.01

24.01

Существительные, отвечающие на вопросы кто? что?

1

Существительные, отвечающие на вопросы кто? что?

1

25.01

26.01

Изменение существительных по числам

1

Чистописание Б, Д

1

27.01

Изменение существительных по числам

1

30.01

31.01

Имена собственные: имена, отчества, фамилии людей.

1

Имена собственные: клички животных

1

01.02

02.02

Имена собственные: названия стран, городов, улиц, рек, морей.

1

Чистописание й, и, ш

1

03.02

Прописная буква в именах собственных

1

06.02

07.02

Имена собственные: названия стран, городов,улиц, рек, морей и т. д.

1

Имена собственные

1

08.02

09.02

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1

Чистописание п, т, г

1

10.02

Лексико-грамматические признаки глагола

1

13.02

14.02

Лексическое значение глагола

1

Вопросы что делать? что сделать?

1

15.02

16.02

Изменение глагола по числам

1

Чистописание а, о

1

17.02

Вопросы что делать? что сделать?

1

20.02

21.02

Изменение глагола по числам

1

Лексико-грамматические признаки имени прилагательного

1

22.02

Сочинение «Четыре времени года в русском лесу»

1

24.02

Чистописание п, т, г, и, й, ш, а, о

1

27.02

28.02

Лексическое значение имени прилагательного

1

Вопросы какой? какая? какое?

1

01.03

02.03

Изменение прилагательных по числам

1

Антонимы. Синонимы

1

03.03

Чистописание И,Ш,Г, П,Т,Р.

1

06.03

07.03

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

1

09.03

Значение предлогов в речи

1

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

10.03

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

13.03

14.03

Понятие о корне

Словарный диктант

1

Корень. Однокоренные слова.

1

15.03

16.03

Однокоренные слова

1

Обучающее изложение «Старшие друзья»

1

17.03

Чистописание О, в, б

1

20.03

21.03

Контрольная работа за 3 четверть

1

Корень слова

1

22.03

23.03

Чистописание р, у, з, д, ф

1

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Части речи»

1

24.03

IV ЧЕТВЕРТЬ 29ч (аудиторных- 17ч , самостоятельных-22ч )

Безударные гласные в корне слова

Наблюдать за произношением и обозначением на письме ударных и безударных гласных в корне слова

Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в корне слова,

Безударная гласная в корне слова

П/р

Обозначение на письме ударных и безударных гласных в корне слова

Место ударения в однокоренных словах

Чистописание ц, щ

Объяснять, когда к словам с сочетаниями жи — ши надо под­бирать проверочные слова,

Различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.

Выделять группы однокоренных слов

Речевое развитие:

Строить монологические высказывания по результатам наблю­дений за фактами языка.

Озаглавливать текст

Определять текст-повествование, текст-описание

Сравнивать содержание текста и рисунок к нему

Наблюдать за произношением и обозначением на письме пар­ных согласных в конце слова

Сравнивать произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова (в середине и в конце слова) перед глухими согласными

Выбирать в группах однокоренных слов проверочные слова

Изло

жение

К/д

Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова

Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова

Правописание безударных гласных в корне слова

Обучающее изложение

«Пришла весна»

Чистописание Ц, Щ

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»

Парные согласные. Повторение.

Чистописание к, н, ю

Парные согласные в корне слова

Парные согласные в корне слова

Обозначение на письме парных согласных в корне слова

Обозначение на письме парных согласных в корне слова

Правописание парных согласных в конце слова. Словарный диктант

Продолжать высказывания, данные в учебнике

Формулировать правило проверки правописания парных со­гласных в общем виде: «Парные согласные проверяются глас­ными»

Устанавливать по таблице способы проверки парных согласных в конце и в середине слова

Применять на практике правила проверки и правописания безударных гласных и парных согласных в корне

С/д

К/р

Правописание парных согласных в конце слова

Чистописание К, Н, Ю

Правописание парных согласных в конце и в середине слова

Правописание парных согласных в середине слова

Контрольная работа по теме «Корень слова. Однокоренные слова»

Чистописание букв и их соединений

Повторение пройденного за год- 15ч (аудиторных- 7ч , самостоятельных 8ч )

Повторение пройденного 7ч Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща. чу-щу, чк,чн

Применять правила правописания сочетаний

ча — ща, чу — щу, жи-ши, ча-ща. чу-щу, чк,чн

в практической деятельности

Применять на практике правила проверки и правописания безударных гласных и парных согласных в корне

Правильно применять в предложениях имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Уметь безошибочно писать слова с безударными гласными и парными звонкими и глухими согласными

Знать способы проверки безударных гласных в корне слова (подбором однокоренных слов и изменением формы числа).

Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща. чу-щу, чк,чн Словарный диктант

Повторение пройденного 8ч Чистописание В, Б, Д

Контрольное изложение

Части речи

Чистописание л, м, я

К/р

К/с

Контрольная работа за год

Правописание безударных гласных в корне слова

Контрольное списывание

Правописание парных согласных в корне слова

Чистописание Л, М, А, Я

Однокоренные слова

Правописание безударных гласных в корне слова

Обобщение пройденного материала

Чистописание букв и их соединений

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Для учителя:

1. Рабочие программы. Русский язык. Горецкий В.Г., Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е и др.

2. Учебник «Русский язык» 2 класс, авторы Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Просвещение.

3. Проверочные работы 2 класс, авторы Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.

4. Поурочные разработки 2 класс, авторы Зеленина Л. М.

5. Обухова Л.А., Жиренко О.Е. Русский язык. 2 класс: Поурочные планы по учебнику Л. М. Зелениной Т. Е. Хохловой, 1-2 полугодие. ВАКО..

Для ученика:

1. Рабочие тетради 2 класс, авторы Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.

2. Проверочные работы 2 класс, авторы Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.

Электронные образовательные ресурсы:

1. http:www.nachalka.com

2. http:www.viku.rdf.ru

3. http:www.rusedu.ru

4. http://school-collection.edu.ru

5. www.center.fio.ru

6. http://www.int-edu.ni

7. http://fcior.edu.ru/

8. http://www.uchportal.ru