Урок русского языка 2 класс.
В.П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык: рабочие программы.1-4 класс. М.: «Просвещение»,2011г., учебник Канакина В.П. Русский язык. Учебник. 2 класс . М.: «Просвещение»,2012г.
Тема: Имя прилагательное. Связь имени прилагательного с именем существительным.
Цель: – познакомить со смысловым значением имени прилагательного;
- показать связь имени прилагательного с именем существительным
- развивать умения подбирать к словам-названиям предметов слова-названия признаков.
Планируемые результаты: учащиеся научатся ставить вопросы от существительного к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным; подбирать примеры с определённой орфограммой.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать. Быть должны всегда в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
«Все, что надо, - под рукой!»
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
2. Актуализация знаний. Самоопределение. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
Чистописание.
На доске слова: в…сёлый, в…дить, в…здушный, в…лнистый
– Чем похожи все эти слова? Обоснуйте свой ответ. (Все слова начинаются с буквы в. Во всех словах пропущена безударная гласная).
– Какое слово здесь лишнее? (Лишнее слово бежит, это глагол, отвечает на вопрос что делает? А все остальные слова отвечают на вопрос какой?)
Рассмотрите: Ввео
– Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца.
Словарная работа.
Слайд 1 (диск Русский язык 2 класс В.П. Канакина, В. Г. Горецкий) – запись слов : берёзка, морковь, больной, земляника
- Чем похожи эти слова? ( все они словарные)
-Чем отличаются? (больной – прилагательное)
- От сущ. берёзка, земляника, морковь
образуйте однокоренные прилагательные, запишите их с подходящими по смыслу существительными:
берёзка – берёзовый лес, земляника–земляничное варенье, морковь- морковный сок
- подчеркните прилагательные волнистой линией.
- К прил. больной подберите подходящее по смыслу сущ.: больной человек
- Как называются части речи, из которых составлены словосочетания? Что нам помогло сейчас выполнить задание? (знания). Какие? (проговариваются знания о именах сущ. и прил.)
- Назовите тему урока, о чём мы сегодня будем говорить? (Связь имени прилагательного с именем существительным).
- Какова наша учебно - познавательная задача? Давайте спланируем свою деятельность (научиться ставить вопросы от имени сущ. к имени прил., устанавливать связь между ними)
3. Развитие умений – применение знания.
1. Работа по учебнику.
С.88 – Чтение странички для любознательных (значение имён прилагательных).
2. Работа по картинкам.
Что? (предмет) Какой? Какая? Какое? Какие? (признак)
3. Слайд 2 – диск (упражнение для рабочей тетради) Вставь в загадки подходящие по смыслу прилагательные
Физминутка
4. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений. Самостоятельная работа.
1. Закрепление с.89 упр.153 Чтение и отгадывание загадки.
-Уточнике, какой признак обозначают имена прилагательные (по цвету, качеству характера).
С каким сущ. связаны по смыслу прил.? Списывание загадки и выполнение заданий.
2. Сам. работа – упр.1 на карточке с проверкой:
Упражнение1 Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному имя прилагательному на тему «Весна». Запишите.
Небо (какое?)___________________________________,
облака (какие?)_________________________________,
солнце (какое?)________________________________,
ветер (какой?)__________________________________,
погода (какая?)_________________________________.
5. Итог урока.
– Какие умения мы развивали на уроке? (Называть признаки предметов, описывать разные предметы.)
- Какую цель ставили? Достигли цели?
- Какая была тема урока?
Расскажите, чему научились на уроке, продолжите мои предложения:
- Я понял, что…
- Настроение от урока у меня…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Я доволен…
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
V. Домашнее задание.
Упр.2 на карточке:
Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное. Запишите составленные словосочетания. В скобках ставьте вопрос, на который отвечает каждое имя прилагательное.
Улицы (какие?) широкие, лиса (__________)__________________, молоко (____________)_________________, ёжик (____________)______________.
