Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Лисянская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» на заседании МО учителей
начальных классов
Протокол № от « » августа 2016 г.
Руководитель МО
Ряснянская В. Н..
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_____________С .Е. Деревянкина
« » августа 2016 г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ Лисянская СОШ __________Кириченко Е.В.
« » августа 2016 г.
Приказ №
От 2 .08. 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
3 класс
Учитель начальных классов:
Платонова Елена Борисовна
C.Лиски
2016-2017 учебный год
Планируемые Результаты ОСВОЕНИЯ учебного предметА
« РУССКИЙ ЯЗЫК»
3 класс
Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты.
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметныерезультаты.
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты.
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умений ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
« РУССКИЙ ЯЗЫК »
3 класс
Тема 1. Язык и речь (2 часа)
Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.
Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.
Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.
Тема 2. Текст, предложение, словосочетание (14 часов)
Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.
Построение текста: вступление, основная часть, заключение.
Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные)
Знаки препинания в конце предложений.
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.
Для реализации этого содержания учащиеся должны:
Знать:
- типы текстов по цели высказывания и интонации
- члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;
Уметь:
определять тему и основную мысль текста;
делить текст на части, соблюдать красную строку;
устанавливать связь между частями текста;
устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;
устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;
распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;
Развитие речи. писать изложение (по вопросам) текста из 30—45 слов;
составлять и записывать текст из 3—5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;
употреблять при записи текста красную строку.
Тема №3.Слово в языке и речи (19 часов)
Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы (общее представление). Словосочетание как сложное название предмета. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление). Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.
Имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол. Имя числительное как часть речи (общее представление).
Слово и слог. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Правописание слов с безударными гласными в корне слова и ударными гласными после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Мягкий знак (Ь) как показатель мягкости согласного звука. Разделительный (Ь) мягкий знак. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Перенос слов.
Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста.
Тема №4. Состав слова (69 часов).
Основа и окончание слова. Общее понятие о значимых частях слова — корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения над изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание парных звонких и глухих согласных. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку— печь, лицо — личный, бег — бежать, верх — вершина, вязать — вяжет и др. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-. Разделительный Ъ.
Знать:
части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;
правила проверки корневых орфограмм;
Уметь:
производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс, основу;
подбирать однокоренные слова разных частей речи;
правильно писать слова с корневыми орфограммами: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая согласная;
писать слова с разделительным Ъ;
правильно писать гласные и согласные в приставках.
Развитие речи.
Тема №5. Части речи (64 часа).
Общее знакомство с частями речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлоги). Имя существительное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Заглавная буква в собственных именах существительных. Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода (речь, вещь, рожь, мышь) и его отсутствие на конце имен существительных мужского рода (товарищ, мяч). Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (молоко, молодёжь) или только во множественном числе (очки, ножницы). Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний -ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее, -ие, -ые. Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовершенного вида (ознакомление без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (антонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выражения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.
Знать:
Уметь:
-распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);
изменять имена существительные по числам;
склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;
изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по
родам.
Тема №6. Повторение изученного за год – 6 часов.
Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Тематическое планирование с указанием кол-ва часов отводимых на освоение каждой темы
Части речи
64
6
Повторение
6
Всего 170 ч.
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Дата по плану
Дата фактически
1
Наша речь. Виды речи
2
Наш язык.
3
Текст. Типы текстов
4
Текст. Типы текстов
5
Предложение
6
Виды предложений по цели высказывания.
7
8
Виды предложений по интонации.Урок-путешествие.
Предложения с обращением
9
Предложения с обращением
10
Главные и второстепенные члены предложения.
11
Главные и второстепенные члены предложения.
12
Простое и сложное предложения.
13
Простое и сложное предложения. Урок – путешествие.
14
Словосочетание
15
Контрольный диктант по теме «Предложение»
16
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.
17
Синонимы и антонимы.
18
Омонимы
19
Слово и словосочетание. Урок- игра.
20
Фразеологизмы.
21
Обучающее изложение
22
Части речи. Урок- путешествие.
23
Имя существительное.
24
Имя прилагательное
25
Глагол
26
Имя числительное.
27
Однокоренные слова
28
Звуки и буквы. Гласные звуки
29
Звуки и буквы. Согласные звуки
30
Парные согласные звуки. Разделительный мягкий знак
31
Обучающее изложение
32
Обобщение и закрепление пройденного.Урок-КВН.
33
Проект «Рассказ о слове»
34
Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»
35
Анализ контрольного диктанта.
Что такое корень слова
36
Как найти в слове корень
37
Сложные слова.Урок- путешествие.
38
Что такое окончание?
39
Что такое окончание?
40
Что такое приставка?
41
Значения приставок
42
Что такое суффикс?
43
Значения суффиксов. Урок – игра.
44
Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»
45
Что такое основа слова?
46
Обобщение знаний о составе слова. Урок- викторина.
47
Контрольный диктант по теме «Состав слова»
48
Анализ диктанта
49
Обучающее изложение
50
Проект «Семья слов»
51
Орфограммы в значимых частях слова
52
Правописание безударных гласных в корне слова.
53
Правописание безударных гласных в корне слова.
54
Правописание безударных гласных в корне слова.
55
Правописание глухих и звонких согласных в корне.
56
Правописание глухих и звонких согласных в корне. Правописание глухих и звонких согласных в корне.
57
Правописание глухих и звонких согласных в корне.
58
Правописание глухих и звонких согласных в корне.
59
Обучающее изложение
60
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.
61
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.
62
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.
63
Правописание слов с двойными согласными
64
Правописание слов с двойными согласными
65
Сочинение по картине В.Васнецова «Снегурочка».
66
Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»
67
Правописание суффиксов и приставок
68
Правописание суффиксов и приставок
69
Правописание суффиксов и приставок
70
Правописание суффиксов и приставок
71
Правописание приставок и предлогов
72
Правописание приставок и предлогов
73
Правописание слов с разделительным Ъ
74
Разделительные Ь и Ъ.
75
Разделительные Ь и Ъ. Урок – путешествие.
76
Обучающее изложение
77
Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».
78
Проект «Составляем орфографический словарь»
79
Закрепление пройденного
80
Части речи
81
Имя существительное и его роль в речи
82
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
83
Обучающее изложение
84
Собственные и нарицательные имена существительные
85
Проект «Тайна имени»
86
Число имён существительных.
87
Род имён существительных.
88
Ь на конце имён существительных после шипящих.
89
Ь на конце имён существительных после шипящих.
90
Обучающее изложение
91
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
92
Склонение имен существительных
93
Падеж имен существительных
94
Падеж имен существительных
95
Падеж имен существительных
96
Сочинение по картине И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».
97
Именительный падеж
98
Родительный падеж.
99
Дательный падеж.
100
Винительный падеж.
101
Творительный падеж
102
Предложный падеж
103
Обучающее изложение
104
Все падежи.Обобщение знаний
105
Все падежи. Обобщение знаний. Урок – игра.
106
Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»»
107
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
108
Проект «Зимняя страничка»
109
Значение и употребление имен прилагательных в речи
110
Значение и употребление имен прилагательных в речи
111
Роль прилагательных в тексте
112
Текст-описание
113
Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»
114
Род имен прилагательных
115
Род имён прилагательных.
116
Род имён прилагательных.
117
Изменение имён прилагательных по числам.
118
Изменение имён прилагательных по числам.
119-
Изменение имён прилагательных по падежам.
120
Изменение имён прилагательных по падежам.
121
Обобщение знаний.
122
Обобщение знаний.
123
Отзыв по картине А.А Серова «Девочка с персиками»
124
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
125
Работа над ошибками.
126
Проект «Имена прилагательные в загадках».
127
Закрепление пройденного. Урок- игра.
128
Личные местоимения.
129
Изменение местоимений 3 лица по родам.
130
Местоимения.
131
Проверочная работа № 5
132
Обучающее изложение
133
Значение и употребление глаголов в речи
134
Значение и употребление глаголов в речи
135
Неопределённая форма глагола
136
Неопределённая форма глагола
137
Изменение глаголов по числам.
138
Изменение глаголов по числам.
139
Времена глаголов
140
Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.Урок-конкурс.
141
Изменение глаголов по временам.
142
Изменение глаголов по временам.
143
Обучающее изложение
144
Изменение глаголов прошедшего времени по родам
145
Изменение глаголов прошедшего времени по родам
146
Правописание частицы НЕ с глаголами.
147
Правописание частицы НЕ с глаголами.
148
Обобщение знаний.
149
Обобщение знаний.
150
Обобщение знаний.Урок- КВН.
151
Контрольный диктант по теме «Глагол»
152
Работа над ошибками.
153
Части речи
154
Части речи
155
Обучающее изложение
156
Итоговый контрольный диктант
157
Обобщение изученного о слове, предложении
158
Обобщение изученного о слове, предложении Урок -КВН
159
Правописание окончаний имен прилагательных
160
Правописание окончаний имен прилагательных
161
Правописание приставок и предлогов.
162
Контрольное списывание
163
Правописание безударных гласных
165
Правописание безударных гласных
166
Правописание значимых частей слов.
167
Контрольное списывание
168
Однокоренные слова
169
Текст
170
КВН «Знатоки русского языка»