Министерство образования Республики Карелия
государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 21»
(ГБОУ РК «Школа-интернат № 21»)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
185011, г. Петрозаводск, ул.Щербакова, 21. Тел/факс:: (8142) 57-21-81, тел.бухг. (8142) 56-21-19 e-mail: [link] Повышение педагогической культуры родителей.
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.
В нашей стране в советский период ее истории был накоплен позитивный опыт организации систематического повышения педагогической культуры родителей, деятельности родительских комитетов школ и классов, советов содействия семье и школе на предприятиях, советов общественности по месту жительства. Сегодня этот опыт требует переосмысления. Необходимо восстановить с учетом современных реалий традиции содержательного педагогического взаимодействия семьи и школы. В быстро меняющемся мире родители, чтобы не разрушить семейные связи, должны развиваться так же динамично, как и их дети.
Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».
Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:
– совместная педагогическая деятельность семьи и школы;
– сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
– педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
– поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;
– содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
– опора на положительный опыт семейного воспитания.
Родители принимают деятельное участие в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по воспитанию и социализации младших школьников, в разработке содержания и реализации программ воспитания и социализации обучающихся, оценке эффективности этих программ. Соответственно составной частью содержания деятельности школы по воспитанию и социализации обучающихся является деятельность школы по повышению педагогической культуры родителей. Знания, получаемые родителями, должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях. Эти знания должны открыть родителям возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.
В системе повышения педагогической культуры родителей могут быть использованы следующие формы работы:
тематические классные часы, посвящённые истории рода и семьи;
семейные праздники;
календарные праздники – День Матери, 8 марта, 23 февраля, 1 сентября, День учителя и т.д.;
тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;
походы выходного дня, экскурсии, викторины, родительско-ученических и семейных команд;
дни творчества, дни открытых дверей.
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни младшего школьника. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ
И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ.
Данная воспитательная программа нацелена на достижение следующих воспитательных результатов по каждому из направлений воспитания:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2.Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье:
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
3. Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учёбе:
ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда;
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
трудолюбие;
элементарные представления о различных профессиях;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.
План реализации программы.
(ежегодно 34часа: 17 ч. – теория, 17 ч. - практика)
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
1 класс «Познай себя»
2 класс
«Научись дружить»
3 класс
«Коллективная жизнь»
4 класс
«В единстве - сила»
1. Воспитательский час «Наша дружная семья» (беседа о взаимоотношениях в классе)
2.Воспитательский час «Большая и малая Родина»
3.Воспитательский час «Праздники семейные и государственные»
4.Час рассуждений «Имею право и хочу –давайте разберёмся»
5.Беседа «Кто такой патриот?»
6.Час разговора «Любить Родину – беречь природу»
1. Воспитательский час «Человек среди людей»
2. 2. Час разговора «Я человек и гражданин»
3. Воспитательский час «История Российского флага»
4.Выставка - беседа
«Защитники Отечества – о тех, кто мир нам подарил»
5. Воспитательский час «Край, в котором мы живём»
1. Час откровенного разговора «Считаете ли вы себя культурным человеком?»
2. Воспитательский час
«Всемирный день прав ребёнка»
3. Час рассуждений
«Что означает моё имя»
4. Беседа
«Мудрые заповеди предков»
5. Конкурс-викторина
«О солдатах и генералах»
1. Час откровенного разговора «Мои сильные и слабые стороны»
2. «Мое хочу и мое надо» (час доверительного разговора)
3. Беседа - рассуждение
«Кто я? Какие мы?»
4. Классный час
«Что такое мир»
8 5.Вахта памяти «Звучит памятный набат»
6. Час поэзии
«Мне посчастливилось родиться на Руси»
2.Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учёбе.
1 класс «Познай себя»
2 класс
«Научись дружить»
3 класс
«Коллективная жизнь»
4 класс
«В единстве - сила»
1. Беседа - игра «Каждой вещи -своё место»
2. Практическое занятие «Учебная книга – наш друг»
3. Конкурс
«У кого в порядке книжки и тетрадки»
4. Час рассуждений «Трудно ли учиться в школе?»
5. Ролевая игра
«Говорящий портфель»
1. Воспитательский час «Путь нашей тетрадки»
2. Викторина «Чему учат в школе»
3. Игровой час
«Учимся быть организованными»
4. Творческая мастерская
«Умелые руки»
5. Воспитательский час – беседа «Как я умею преодолевать трудности»
1.Час-разговор «Мир моих увлечений»
2.Воспитательский час
4.«Хвала рукам, что пахнут хлебом»
5. 3.Воспитательский час
«Люби книгу!»
6.
7. 4.Устный журнал «Путешествие в страну неразгаданных тайн»
8. 5. «Почему их так называют?» Внеклассное занятие по русскому языку и окружающему миру.
9. 6. Практическое занятие «Как мы выполняем домашние задания»
1. Информационный час «Это интересно»
2. Час разговора
«Мой труд каждый день дома»
3. Классный час «Все работы хороши – выбирай на вкус»
4. Час-игра
«Путешествие по Королевству любимых предметов»
9. 5.Воспитательский час
«Знание - сила»
10
3.Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье .
1 класс «Познай себя»
2 класс
«Научись дружить»
3 класс
«Коллективная жизнь»
4 класс
«В единстве - сила»
1.Беседа – практикум «Мой дом – наведу порядок в нем»
2.Воспитательский час «Правила поведения в общественных местах»
3.Праздник вежливых наук
4. «Мои родные» выставка рисунков
5.Викторина
«О наших бабушках, мамах, сестрах»
6.Доверительная беседа «Друг в моей жизни»
1. Час общения
«Тепло семейного очага»
2. Час разговора
«Доброе слово - что ясный день»
3. Классный час «Профессии наших родителей»
4.Рассуждение на тему: «Кому нужна моя помощь?»
5. Круглый стол
«Что такое правила хорошего тона»
6.Час общения
«Порадовать близких – как это просто»
1. Рассказы и рисунки «День рождения моей семьи»
4. 2. Час рассуждений «Благодарность это…»
3. Рождественские встречи. Посиделки с друзьями
6. 4.Час рассуждений
«Вежливость и невежество»
7. 5. Ролевая игра «Учимся дружить»
6. Доверительная беседа
«Мои мечты, мои желания»
1. Исследовательская работа
«Родословная моей семьи»
2. Классный час
«Школа вежливости»
3. Праздник «Я песню милой маме пою»
4. Беседа
«Без друга в жизни туго»
5. Беседа – диспут
«За что уважают в семье и обществе»
6. Семейная гостиная «Традиции моей семьи»
4.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
1 класс «Познай себя»
2 класс
«Научись дружить»
3 класс
«Коллективная жизнь»
4 класс
«В единстве - сила»
1. Экскурсия «Вот и осень пришла»
2. Прогулка с пользой «В природе должно быть чисто и красиво»
3. «Пусть будет чистым родной край» практическое задание
4. Классный час «Природа и человек»
5. Классный час «Наши друзья животные»
6. Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Пожар в лесу»
1. «Люби и охраняй природу»
2. Викторина «Путешествие в мир животных»
3. Игра «Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»
4. Беседа -практикум
«Птицы наши друзья»
(изготовление кормушек для пернатых)
5. Познавательная игра – конкурс «Эти удивительные растения»
6. Викторина «Животный мир Карелии»
1. Конкурс знатоков природы.
2. Воспитательский час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?»
3. Заочное путешествие «Чем богат наш край?»
4. Игровой час
«Лесная карусель»
5. Рассказы и рисунки
«Природа нашей Родины»
6. Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом»
1. Беседа «Растения – синоптики»
2. Викторина «Животный мир земного шара»
3. Экскурсия «Весна! Весна! И все ей радо!»
4. Обсуждение ситуации
«Планета Земля в опасности»
5. Экологический плакат «Гармония в природе»
6. Мини-конференция
«Маленькие тайны большой природы»
5. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
1 класс «Познай себя»
2 класс
«Научись дружить»
3 класс
«Коллективная жизнь»
4 класс
«В единстве - сила»
1.Воспитательский час
«Чистота – залог здоровья»
2.Беседа
«Если хочешь всё успеть » (режим дня)
3. Беседа
«О вкусной и здоровой пище»
4.Воспитательский час «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
5. Беседа «Поговорим об осанке»
6. «Не хотим болеть» - итоговое занятие-конкурс
1. Игра «Азбука безопасного поведения на улице»
2. Воспитательский час
«Мы за здоровый образ жизни»
3. Операция «Скорая помощь»
4. Беседа
«Опасные предметы»
5. Мероприятие
«Путешествие в страну
Здоровья»
6.ПДД «Что значит быть ответственным»
1. ПДД «Мы - пешеходы». Час общения
2. Утренник
«В гостях у доктора Айболита»
3. Операция «Чистюлька»
4. Воспитательский час
«Зубы требуют заботы»
5. Беседа
«Овощи – кладовая витаминов»
6. Практикум
«Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье»
1. ПДД «Школа светофорных наук»
2. КВН «Наше здоровье»
3. Воспитательский час
«Школа – территория здоровья»
4. Беседа «Чисто не там, где метут, а там, где не сорят»
5. Весенний марафон
«Будь здоров»
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
1 класс «Познай себя»
2 класс
«Научись дружить»
3 класс
«Коллективная жизнь»
4 класс
«В единстве - сила»
1.Конкурс загадок, рисунков, поделок из природного материала «В гостях у золотой осени»
2.Беседа «Удивительное рядом»
3.Новогодняя карусель
4. «Сказка ложь, да в ней намёк…» Чтение сказок народов мира.
5.Конкурс рисунков «Мы вместе»
1.Конкурс поделок «Короб чудес»
2.Праздник красок и карандашей
3.Викторина «Что за прелесть эти сказки!»
4.Масленница
5. «У фантазии нет границ». Чудо своими руками.
6. «Музей весёлых затей» (совместно с родителями)
1.Конкурс рисунков «Этот пёстрый, волшебный, загадочный мир» (или «Мир глазами детей»)
2.Творческий час «Зажги свою звезду!»
3.Этика общения «Кто опрятен, тот приятен»
4.Весёлая игротека «Счастливый случай»
5.Воспитательский час «Цени прекрасные мгновенья»
1.Утренник «Вместе весело шагать!»
2.Рыцарский турнир
3.Русские традиции в песнях, танцах и обрядах (совместно с педагогами доп. образования)
4.Час рассуждений «Путешествие в мир мудрых мыслей»
5.Воспитательский час «Настроение – не пустяк»
6.Час общения «Что для тебя красота?»
Формы проведения мероприятий
Классные и воспитательские часы, беседы, часы общения;
игры: сюжетно-ролевые, психологические, дидактические, интерактивные;
викторины;
праздники;
конкурсы рисунков, поделок, стихов;
экскурсии;
спортивные праздники;
конкурсы для всей семьи;
КВН;
театрализованное представление;
исследовательская деятельность;
диагностические исследования.
Формами и методами контроля успешности проведенных мероприятий являются анкетирование, тестирование, открытые мероприятия.
Список литературы:
1.Асеев В.Г. Возрастная психология.- Иркутск: Наука, 1989.
2. Бернс Р.В. Развитие Я-концепции в воспитании. – М., 1986.
3. Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин. - М.: Дрофа-Плюс, 2004.
4. Воспитание. Первый класс (пособие для педагогов). Под ред. М.П. Осиповой. Минск, 2002.
5. Внеклассная работа. Сост. Т.Е. Завидова, Ю.А. Лежнёва. Мн.:Красико-Принт, 2006.
6. Газман О.С. Детский коллектив как субъект и объект воспитания. М.,1974.
7. Гин С.И., Прокопенко И.Е. Первые дни ребёнка в школе. М: Вита-Пресс, 2002.
8. Гин С.И. Мир человека (методическое пособие учителя начальной школы). М., Вита, 2003.
9. Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай. - М.:БАО-ПРЕСС, 2005
10. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология». Сост. Н.Д. Соколова, М., 2001.
11. Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 1996.
12. Игрушки из бумаги. - СПб: Кристалл, 1997.
13. Ильин А.Л. Большая энциклопедия выживания. - М.: Эксмо, 2005.
14. Караковский В.А., Новикова Л.И.. Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. – М.: Новая школа,1996.
15. Командные игры - испытания. сборник игр. -М.: Пед.общество «Россия», 2003
16. Левченко И.Ю. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М., Академия, 2001.
17. Ляшко Т.В., Синицына Е.И. Через игру к творчеству. Интерколледж, 1994.
18. Маллер А.Р. Ребёнок с ограниченными возможностями. М., Педагогика-Пресс, 1996.
19. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. М., Педагогическое общество России, 2001.
20. Слободчиков В.И. Развитие и образование особенных детей. М., Академия, 1999.
21. Тихомирова Л.В. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль, Академия развития, 1996.
