Конспект открытого урока
во 2 А классе
Тема: «Упражнение в применении правила правописания безударных гласных и парных согласных в корнях слов.»
[pic]
Разработала: Понамарева Тамара Николаенвна
учитель начальных классов
высшей категории
МБОУ СОШ № 43 г. Владикавказ
Г
Тема урока: «Упражнение в применении правила правописания безударных гласных и парных согласных в корнях слов.»
Цель: осмысливание уже известных знаний;
выработка умений и навыков по их применению;
создать условия для формирования УУД:
Коммуникативные УУД:
•Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
• создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка;
• воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в коллективе;
Познавательные УУД:
• формирование каллиграфических и орфографических навыков;
• учить находить и проверять орфограммы слова, через решение поставленной проблемы;
• создать условия для выработки навыков нахождения и проверки орфограммы слова;
• формировать навыки учебной деятельности;
Регулятивные УУД:
• развития внимания, мышления через анализ слов и предложений;
• развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;
• воспитывать потребность в самостоятельности, через применение здоровьесберегающих технологий.
Личностные УУД:
Ход урока
I. Самоопределение в деятельности
-Вы любите преодолевать трудности?
-Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями .
-Трудность всегда преодолевается, если человек все делает все с хорошим настроением и хорошими мыслями.
- А давайте послушаем сами себя, какое у нас сейчас настроение? -_Позволит ли наше настроение преодолеть все трудности на уроке?
[pic] [pic] [pic] [pic]
II Актуализация знаний. Постановка учебной задачи
1). -. Ребята сегодня урок будет особенным. Я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Давайте проверим, как вы сидит:
Руки! На месте,
Ноги! На месте,
Логти! У края.
Спинка! Прямая!
К нам приехали гости и мы постараемся показать им , чему мы уже научились. и как мы это делали.
-Итак, мы дома уже написали число и «Классная работа».
-Для чего мы изучаем русский язык?(Верно, это язык общения народов не только России, но и ближнего и даже дальнего зарубежья)
-Мы должны не только грамотно ,но и красиво писать .Выберите верные соединения букв.
Минутка чистописания.
– Но чтобы буквы ложились на строку красиво, мы сделаем пальчиковую гимнастику.
Упражнение «Скалочка»
1. Покатать ручку между ладонями.
2. Покатать ручку между большим и указательным пальцами.
2).Используйте эти умения при записи новых слов. Продолжаем собирать корзинку «Щедрый стол Осетии»
Словарная работа.
А вот и первая загадка:
[pic] [pic]
Любопытный красный нос
По макушку в землю врос. Меня, единственного в мире, непросто
Лишь торчат на грядке варят , а в мундире
Зеленые прядки
М…рко…ь, к…ртоф…ль.
-Почему возникло затруднение?
-Что для этого нужно сделать?
-Объясните написание слов. (Работа с карточками)
О
а
е
и
-Запишите их в Словарик. Устно составьте предложение.
3).-Итак, вспомните, над какой темой мы работали последние уроки. Сегодня мы продолжим работу по данной теме. (СЛАЙД 4)
- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? (цели) (СЛАЙД 5)
-Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в корне слова.
Различать проверочное и проверяемое слово.
Правильно подбирать проверочные слова.)
Чему мы хотим научиться на этом уроке? (задачи)
-грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих товарищей
III. Практический этап. Совместное исследование проблемы.
Индивидуальная дифференцированная работа
а) У доски. Не только наши поля , огороды и сады богаты щедрым урожаем. Наши леса радуют на разнообразием грибов. Сечас наши грибники возьмут корзинки и отправятся за грибами.
[pic] [pic] [pic] [pic]
Т…шина , ..жи , с…дит, л..тит сл…ды, гр..бы
[pic] е [pic] и
В одну корзинку собираем грибы с буквой е , в другую -с буквой И
б) по индивидуальным карточкам с заданиями различного уровня сложности
[pic] [pic]
Карточка №1 * Карточка №1
[pic] [pic]
Карточка №3 Карточка №4* (дополнительная)
-Какие знания помогли вам выполнить эти задания?( Самооценка)
IV ФИЗМИНУТКА
ФИЗМИНУТКА
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали!
Ножками потопали.
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем
V Работа по теме урока (продолжение) Работа в парах.
Карточка №1
Проверочные слова
Проверяемые
Ответы
1
2
3
4
Кружечка
Д..лекий
о
и
е
а
В
Свисто..
г
б
п
к
Д
Тр..щит
и
а
е
о
Свистки
Кру..ка
ф
в
ж
ш
Т
Б..льной
а
о
е
и
Б
Вра..
г
к
з
с
Карточка №2*
Проверочные слова
Проверяемые
Ответы
1
2
3
4
Письма
М..рской
а
и
е
о
Море
Морко..ь
б
п
ф
в
Моркови
С..довый
о
и
а
е
Овраги
Ло..ка
ф
в
ж
ш
Ложечка
П..сьмо
е
и
я
о
Сад
Овра..
г
п
х
к
-Покажите, что получились. Сравните. Оцените свою работу .(Самооценка)
VI Закрепление изученного (Работа в группах)
Ребятам предлагается выполнить упр.3 стр.50 (Взаимопроверка) Ваимооцнка
VII Подведение итогов.
-Достигли ли мы поставленных целей?
– Как проверить безударную гласную, парную согласную?
VIII Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности). Самооценка результатов деятельностии оценка работы класса-
-Подходит к концу наш урок. Подведём итоги.
-Кому понравился урок?
-Проанализируйте свою деятельность на уроке при помощи листа самооценки
VII Домашнее задание.
Подготовиться к диктанту по теме «Учимся писать безударную гласную и парную согласную в корне слова»
7
