«УТВЕРЖДЕНО»
решение педсовета протокол № 1
от «___» _________ 20__года
Председатель педсовет ____________ ________
подпись руководителя ОУ Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По педагогике здоровья____________________________________
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения (класс) начальное общее , 2 -4_____________________
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов 102_______ Уровень _________________
(базовый, профильный)
Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 12, ст.Павловской, Краснодарского края Просина Наталья Алексеевна
Программа разработана на основе авторской образовательной программы «Педагогика здоровья» О.Р. Мазаева, В.Г. Пономарёва и др.,2011г.
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
I. Пояснительная записка
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ от 29 декабря2012 «Об образовании в Российской Федерации», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации». Работа в этом направлении начинается на начальных этапах обучения и воспитания (в детских дошкольных учреждениях и начальной школе), продолжается в средней школе, а в дальнейшем сопровождает человека всю жизнь.
Рабочая программа по педагогике здоровья для учащихся первой ступени обучения общеобразовательных школ разработана на основе региональной авторской программы «Педагогика здоровья» О.Р. Мазаева, В.Г. Пономарёва и др. , 2003г.
Рабочая программа разработана на основе:
требований ФГОС общего образования,
основной образовательной программы школы,
примерной образовательной программы по учебному предмету,
с учетом планируемых к использованию учебно-методических комплексов (далее – УМК), включающих в себя авторскую программу по предмету.
Цель данной программы — формирование у школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни, который является условием полноценного развития и нормальной жизни человека. Стремление заботиться о здоровье, своём и окружающих, — качество личности, которое очень востребовано в современном мире. В соответствии с федеральным государственным стандартом
планируемые результаты начального образования укрепление физического и духовного здоровья обучающихся должно осуществляться в каждом образовательном учреждении.
Данная программа опирается на базовые программы: курса «Окружающий мир (человек, природа, общество)» и курса «Физическая культура».
II .Общая характеристика учебного предмета
Данный курс в системе общего развития учащихся признан решать следующие задачи:
—заинтересованно относиться к собственному здоровью;
—понимать пользу занятий физической культурой и спортом;
—разбираться в негативных факторах риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);
—соблюдать режим дня;
—навыкам личной гигиены;
—выполнять утреннюю зарядку, участвовать в оздоровительных мероприятиях;
—безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья;
—подвижным играм;
—наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, кординации, гибкости).
—понимать новую лексику, связанную с темой здорового образа жизни;
—беседовать с родителями на тему здоровья, здорового
III.Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом предмет «Педагогика здоровья» изучается со 2 по 4 класс по одному часу в неделю 34ч.в год., всего 102 ч
Сетка распределения часов по темам:
№ п/п Разделы, темы
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
2 кл.
3кл.
4 кл.
2 кл.
3кл.
4кл.
1
Правила гигиены
17
17
2
Питание и здоровья
17
10
17
10
3.
Как живет наш организм
11
11
4.
Тайны лекарственных растений
7
7
5.
Чтобы не случилось беды
6
6
6.
Почему некоторые привычки называют вредными.
5
5
7.
Помоги себе сам
9
9
8.
Мир прекрасен если..
5
5
9.
Родительский дом- начало начал
8
8
10.
В мире животных. Меры предосторожности при общении с животными
4
4
11.
Обобщение по курсу « Педагогика здоровья»
3
3
ИТОГО
34
34
34
34
34
34
IY.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность здоровьесберегающих технологий.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества осознании человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур
Y.Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета
2-й класс
Личностными результатами изучения курса «Педагогика здоровья» во 2-м классе является формирование следующих умений:
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Педагогиказдоровья» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
-Делать простые выводы
Коммуникативные УУД:
Предметными результатами изучения курса «Педагогика здоровья» во 2-м классе является формирование следующих умений.
1-я линия развития – уметь объяснять :
Называть основные правила ухода за телом человека;
анализировать от чего зависит твое здоровье
формулировать правила ухода за зубами, руками, ногами , глазами.
знакомиться с питательными веществами нашей пищи.
оценивать роль соли в жизни человека и животных.
обобщать знания о пользе молока для детского организма.
знать правила сбора грибов.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение:
оценивать правильность поведения людей в природе, в общественных местах, на дорогах, у водоемах, в школе;
3-й класс
Личностными результатами изучения курса «Педагогика здоровья» в3-м классе является формирование следующих умений:
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Педагогиказдоровья» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
Предметными результатами изучения курса «Педагогика здоровья» в 3-м классе является формирование следующих умений.
1-я линия развития – уметь объяснять :
Называть основные правила хранения продуктов;
Понимать, как лучше питаться;
знакомиться с питательными веществами нашей пищи;
Составлять меню завтрака, обеда, ужина;
анализировать от чего зависит твое здоровье;
знать, какие продукты можно заготовить впрок;
формулировать правила поведения при инфекционных заболеваниях;
уметь объяснять роль прививок в современном обществе;
уметь объяснять, как работает сердце, кровеносная система, опорно- двигательный аппарат человека ;
оценивать роль растений в жизни человека;
обобщать знания о пользе молока для детского организма.
знать правила безопасного поведения в школе, дома, с незнакомыми людьми;
2-я линия развития – уметь определять своё отношение:
оценивать правильность поведения людей в природе, в общественных местах, на дорогах, у водоемах, в школе;
YI. Содержание учебного предмета
Правила гигиен(17ч)
Твой режим дня. Отчего зависит моё здоровье. Друзья вода и мыло. Обобщающий урок «В гостях у Мойдодыра». Почему мы видим. Для чего нужны очки. Гигиена зрения. Чтобы уши слышали. Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми. Уход за руками и ногами. Зачем человеку кожа.
ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ (17ч) Зачем человеку питаться. Правила питания. Пища и питательные вещества. Овощи, ягоды, фрукты – полезные продукты О чём рассказали названия растений Где найти витамины весной Хлеб всему голова. Превращения пирожка: путешествие в тайну моего тела. Маслом кашу не испортишь
Соль – наш верный друг Осторожно, грибы. В музее напитков. Пейте дети молоко Как растёт чай.
Праздник чая. На вкус и цвет товарищей нет. Пора ужинать.
3 класс
Питание и здоровье(10 ч.)
Хранение продуктов питания. Приятного аппетита. Кк лучше питаться. Рационально питайся – завтракай, не стесняйся. Плох обед - коли хлеба нет. ( экскурсия в магазин). Как утолить жажду. Время есть булочки. Меню полдника. Мы не дружим с Сухомяткой. Соевые продукты . Меню спортсмена.. Заготовки впрок. ( От весны до осени) . Где найти витамины зимой. Витаминная кладовая. Цитрусовые.
Как живет наш организм(11 ч).
Зарождение медицины. Секреты долголетия. Сто напастей. Опасные болезни. Прививки. Простудные и инфекционные заболевания, перенесенные ребенком.
Сердце- насос для перекачки крови. Кровеносная система. Мышцы, кости и суставы. Сон – лучшее лекарство. Скелет - наша опора. Какие нагрузки может выдержать скелет человека. Управление эмоциями. Цветные проводочки для разных сообщений. Лекарственные препараты и обращение с ними. Опасные лекарства.
Тайны лекарственных растений(7ч)
Целебные свойства ягод( Садовые).Волшебный туесок( О пользе лесных ягод). О ядовитых растениях. В лес за здоровьем ( Лечебные свойства деревьев). Целебные свойства растения- подсолнечника. Зачем кукурузе чёлка. Тайны лекарственных растений.
Чтобы не случилось беды( 6ч.)
Азбука пешехода. Я ученик. Поведение в школе. Правила безопасного поведения в доме. Огонь- наш враг и друг. Как вести себя с незнакомыми людьми. Как выбирать себе друзей.
Если кожа повреждена. Как закаляться. Путешествие в «Микробию». Откуда берут
ся грязнули.
Здоровье и манеры История носового платка Вредные привычки
YII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
2 класс
Содержание (разделы, темы)
Кол-во
часов
Дата проведения
Оборудование
Характеристика деятельности учащихся
план
факт
I
Правила гигиены
17
-
Твой режим дня.
1
Валеологический дневник. Предметные картинки по режиму дня, циферблат.
Знакомиться с режимом дня школьника
-
Отчего зависит моё здоровье.
1
Валеологический дневник.Демонстационные таблицы, сюжетные картинки, мультфильм «Мойдодыр».
Проанализировать от чего зависит твое здоровье. Выработать правила поведения в общественном месте и меры по соблюдению гигиенических норм.
-
Друзья вода и мыло.
1
Валеологический дневник. Несколько видов мыла.
Обсудить важность соблюдения гигиенических норм и правил по уходу за телом человека.
-
Обобщающий урок:
«В гостях у Мойдодыра».
1
Валеологический дневник. Костюм Мойдодыра и его помощников, полотенце мыло, зубная щётка, расчёска,
Принять участие в инсценированном представлении
-
Почему мы видим.
1
Валеологический дневник. Таблица «Органы зрения», очки, линзы.
Выяснить важность для человека органа зрения. Выработать правила по сохранению зрения
-
Для чего нужны очки.
Гигиена зрения.
1
Валеологический дневник. Таблица «Органы зрения», очки, линзы.
Сформулировать правила ношения очков и гигиены зрения.
-
Чтобы уши слышали.
1
Валеологический дневник. Плакат «Строение уха».
Выяснить важность для человека органа слуха. Выработать правила ухода за ушами.
-
Почему болят зубы.
1
Валеологический дневник. Схемы «Здоровый зуб», «Стадии разрушения зубов», «Как правильно чистить зубы».
Формулировать причины болезни зубов.
-
Чтобы зубы были здоровыми.
1
Валеологический дневник. Схемы «Здоровый зуб», «Стадии разрушения зубов», «Как правильно чистить зубы». несколько видов зубной пасты, зубная щётка.
Формулировать правила ухода за зубами
-
Уход за руками и ногами.
1
Валеологический дневник. Индивидуальные отпечатки стопы ног, таблица со срезом ногтей.
Формулировать правила ухода за руками и ногами.
-
Зачем человеку кожа.
1
Валеологический дневник. Плакат «Строение кожи», предметы различной формы.
Выяснить, зачем человеку нужна кожа.
-
Если кожа повреждена.
1
Валеологический дневник. Серия картинок «От чего кожа может повреждаться».
Формулировать правила ухода за кожей.
-
Как закаляться.
1
Валеологический дневник. Печатный раздаточный материал.
Ознакомиться с правилами закаливания своего организма
-
Путешествие в «Микробию».
1
Валеологический дневник.Таблицы с названием детских инфекционных болезней, с видами бактерий, вирусов.
Проанализировать ситуации, при которых происходит размножение микробов и пути их уничтожения
-
Откуда берутся грязнули.
1
Валеологический дневник. Карта-путешествий, автобус, выставка учебников, тетрадей, дневников.
Формировать положительное отношение к чистоте
-
Здоровье и манеры.
История носового платка.
1
Валеологический дневник. Плакат «Правила гигиены.
Узнать историю носового платка
-
Вредные привычки.
1
Валеологический дневник. Карточки, цв. карандаши.
Формировать негативное отношение к вредным привычкам
ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ
17
-
Зачем человеку питаться.
1
Валеологический дневник.
Знакомиться с тем, как растет наш организм.
-
Правила питания.
1
Валеологический дневник. Таблица «Правила питания».
Формировать правила питания.
-
Пища и питательные вещества.
1
Валеологический дневник. Упаковки от различных продуктов, предметные картинки.
Знакомиться с питательными веществами нашей пищи.
21
Овощи, ягоды, фрукты – полезные продукты.
1
Валеологический дневник. Выставка овощей, натюрморты, рисунки овощей, ягод, фруктов.
Формировать представление о пользе фруктов и овощей.
22
О чём рассказали названия растений.
1
Валеологический дневник. Набор предметных картинок.
Знакомиться с названием растений.
23
Где найти витамины весной.
1
Валеологический дневник. Набор овощей(лук, чеснок), земля, баночка с водой.
Искать ответ на вопрос, где найти витамины весной.
24
Хлеб всему голова.
1
Валеологический дневник. Предметные картинки, толковый словарь.
25
Превращения пирожка: путешествие в тайну моего тела.
1
Валеологический дневник.Таблица -схема «Пищеварение», таблица «Система органов пищеварения».
Знакомиться с органами пищеварения
26
Маслом кашу не испортишь.
1
Валеологический дневник. Разновидности круп.
Знакомиться со значением жира для нашего организма и кашами.
27
Соль – наш верный друг.
1
Валеологический дневник. Соль с песком, фильтр, ёмкость (сосуд).
Оценивать роль соли в жизни человека и животных.
28
Осторожно, грибы.
1
Валеологический дневник. Плакат «Съедобные и несъедобные грибы», картинки грибов.
Формулировать правила сбора грибов.
29
В музее напитков.
1
Валеологический дневник. Вода: из под крана, кипячённая, минеральная, сахар, ягоды.
Знакомиться с разными напитками и их ролью для организма.
30
Пейте дети молоко.
1
Валеологический дневник. Предметные картинки с изображением молочных продуктов.
Обобщать знания о пользе молока для детского организма.
31
Как растёт чай.
1
Валеологический дневник. Чайные рецепты.
Знакомиться с со значением чая на организм
32
Праздник чая.
1
Валеологический дневник. Самовары, скатерти, кулинарные изделия, чайные этикетки.
33
На вкус и цвет товарищей нет.
1
Валеологический дневник.таблицы с вкусовыми зонами языка, серии картинок(овощи, фрукты).
Составлять таблицу полезных продуктов для детского организма.
34
Пора ужинать.
1
Валеологический дневник. Предметные картинки с изображением различных продуктов.
Составлять меню ужина
Итого
34
3 класс
Содержание (разделы, темы)
Кол-во
часов
Дата проведения
Оборудование
Характеристика деятельности учащихся
план
факт
Питание и здоровье
10 ч.
1.
Хранение продуктов питания
Валеологический дне вник Предметные картинки с изображением различных продуктов.
Знакомиться с правилами хранения продуктов в домашних условиях
2.
Приятного аппетита. Как лучше питаться.
1
Предметные картинки с изображением различных продуктов.
Знакомиться со значением различных продуктов для организма школьника.
3.
Рационально питайся – завтракай, не стесняйся.
1
Валеологический дневник
Формировать убеждение о полноценном завтраке.
4.
Плох обед - коли хлеба нет. ( экскурсия в магазин).
1
Предметные картинки с изображением ростков пшеницы.
Формировать бережное отношение к хлебу и уважительное отношение к хлеборобу.
5.
Как утолить жажду.
1
Валеологический дневник
Знакомиться со значением и пользой различных напитков.
6.
Время есть булочки. Меню полдника.
1
Валеологический дневник
Составлять меню полдника.
7.
Мы не дружим с Сухомяткой.
1
Предметные картинки с изображением различных продуктов.
Формировать представление о перекусах, как о неполноценном питании.
8.
Соевые продукты. Меню спортсмена.
1
Валеологический дневник
Определять роль соевых продуктов в меню спортсменов.
9.
Заготовки впрок. ( От весны до осени). Где найти витамины зимой.
1
Предметные картинки с изображением различных продуктов.
Знакомиться с ролью витаминов, со значением заготовок впрок.
10.
Витаминная кладовая. Цитрусовые.
1
Валеологический дневник
Определять роль цитрусовых в жизни человека.
Как живет наш организм
11 ч.
11.
Зарождение медицины.
Валеологический дневник
Знакомиться с прошлым и настоящим медицины.
12.
Секреты долголетия.
1
Валеологический дневник
Знакомиться с секретами долголетия.
13.
Сто напастей. Опасные болезни.
1
Таблица сопасными болезнями
Знакомиться с опасными болезням, которых люди победили.
14.
Прививки. Простудные и инфекционные заболевания, перенесенные ребенком.
1
Валеологический дневник Таблицы с названием детских инфекционных болезней, с видами бактерий, вирусов
Познакомиться со значением вакцинации населения, мерами профилактики в борьбе с инфекционными и простудными заболеваниями.
15.
Сердце- насос для перекачки крови. Кровеносная система.
1
Валеологический дневник Таблица -схема «Сердце и кровеносная система», таблица «Система органов пищеварения».
Знакомиться с работой сердца и кровеносных сосудов.
16.
Мышцы, кости и суставы.
1
Валеологический дневник. Таблица -схема «Мышцы, кости и суставы2
Выяснять роль мышц, костей и суставов в организме человека.
17.
Сон – лучшее лекарство.
1
Таблица «Как лучше спать»
Формировать правильное отношение ко сну, как к лучшему лекарству.
18.
Скелет - наша опора. Какие нагрузки может выдержать скелет человека.
1
Валеологический дневник
Выявлять нагрузки на скелет человека и знакомиться мерами по выработке правильной осанки.
19.
Управление эмоциями.
1
Валеологический дневник
Формировать правильное поведение для выражения эмоций.
20.
Как настроение. Цветные проводочки для разных сообщений.
1
Валеологический дневник
Вырабатывать умение переключать своё настроение.
21.
Лекарственные препараты и обращение с ними. Опасные лекарства.
1
Валеологический дневникКоробочки из-под лекарства
Формировать правильное отношение к лекарственным препаратам и осторожное отношение с опасными лекарствами.
Тайны лекарственных растений
7ч.
22.
Целебные свойства ягод
( Садовые).
Предметные картинки
садовых ягод
Знакомиться с целебными свойствами садовых ягод.
23.
Волшебный туесок (О пользе лесных ягод).
Предметные картинки
лесных ягод
Знакомиться с целебными свойствами лесных ягод.
24.
О ядовитых растениях.
Презентация «Ядовитые растения»
Разработать правила обращения с ядовитыми растениями и мероприятиями при отравлении .
25.
В лес за здоровьем (Лечебные свойства деревьев).
Предметные картинки деревьев леса. Презентация «Леса России»
Знакомиться с лечебными свойствами лесных деревьев.
26.
Целебные свойства растения- подсолнечника.
Валеологический дневник.Растение подсолнечник.
Знакомиться с целебными свойствами растения-подсолнечника.
27.
Зачем кукурузе чёлка.
Предметные картинки
Знакомиться с препаратами, полученными из челки кукурузы.
28.
Тайны лекарственных растений.
Презентация «Лекарственные растения»
Проникать в тайны лекарственных растений.
Чтобы не случилось беды.
6ч
29.
Азбука пешехода.
Таблицы по ПДД
Формировать правила пешехода.
30.
Я ученик. Поведение в школе.
Валеологический дневник
Анализировать поведение свое и одноклассников в школе.
31.
Правила безопасного поведения в доме.
Валеологический дневник
Знакомиться с опасными местами дома и правилами безопасного поведения.
32.
Огонь - наш враг и друг.
Презентация «Огонь- наш друг и враг»
Рассмотреть ситуации, в которых огонь- наш друг и враг.
33.
Как вести себя с незнакомыми людьми.
Валеологический дневник
Сформировать правила безопасного поведения с незнакомыми людьми.
34.
Как выбирать себе друзей
Сформировать правила по выбору друзей.
VIII.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
1. Учебник – тетрадь по педагогике здоровья «Разговор о правильном питании»: учебное пособие для 2-4 класса. Авторы: М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: ОЛМА медиа Групп, 2007.
2.Л.А.Щбухова, Н.А.Лемяскина «Школа докторов природы или 135 уроков здоровья»М., « Вако» 2004
экранно-звуковые пособия : компьютер ,
технические средства обучения : проектор
учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование класса
