Пояснительная записка
Статус документа
Адаптированная рабочая программа по предмету «Счет» в 3 классе разработана для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Государственного бюджетного образовательного учреждения «Нижнекамская школа № 18 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п.
2. Учебного плана ГБОУ « Нижнекамская школа № 18»
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой.
В соответствии с учебным планом, на изучение счета в рамках курса 3 класса отводится 4 часа в неделю, что составляет 136 учебных часов в год.
Структура документа
Адаптированная рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения и список литературы; календарно - тематическое планирование.
Целью изучения курса счета в 3 классе является то, что у учащихся в процессе обучения счету формируются понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые являются абстрактными.
Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, счет решает следующие задачи:
- формирование доступных учащимся счетных знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
- максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
При изучении счета в 3 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида используются следующие педагогические технологии:
1.технология разноуровневого обучения
2.коррекционно - развивающие технологии
3.технология проблемного обучения (элементы)
4.метод проектов (элементы)
5.игровые технологии
6.информационно-коммуникационные технологии (элементы)
7.нравственная технология
8.здоровьесберегающие технологии
Основные направления коррекционной работы:
- развитие зрительного восприятия и узнавания;
- развитие пространственных представлений и ориентации;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
- коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
- обогащение словаря;
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках;
- формирование представлений об идеях и методах математики, как универсального языка науки и техники.
Содержание курса
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002г №29/2065-п на изучение предмета «Счет» отводится в 3 классе – 4 часа в неделю. Счет обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству. Обучение счету в коррекционной школе VIII вида носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.
В адаптированной рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости, знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике,
Основные метапредметные связи осуществляются на уроках счета с уроками
Письмо («Алфавит»)
Развитие речи (Полные ответы на вопросы. Умение дополнить ответ товарища.)
Конструирование (Геометрические фигуры)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
учащиеся должны знать:
Количественные, порядковые числительные, цифры в пределах 8;
Образование и запись чисел 2,3,4,5,6,7,8 из двух слагаемых;
Названия и знаки арифметических действий сложения, вычитания, равенства ( - , + , =);
Названия частей суток: утро, день, вечер, ночь;
Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
Название чертежного инструмента – линейка.
Устная и письменная нумерация в пределах 8. Образование и запись чисел первого десятка, счет прямой и обратный. Порядковый счет от заданного числа до заданного.
Сравнение чисел по величине в пределах 8.
Решение примеров в пределах 8. Работа со счетами.
Решение задач на нахождение суммы и разности. Запись слова «задача»
Понятия: утро, день, вечер, ночь.
Геометрический материал: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.
Обводка шаблонов и штрихов.
учащиеся должны уметь:
Сравнивать предметы по величине, размеру;
Оценивать и сравнивать количество предметов в совокупностях « на глаз»;
Увеличивать и уменьшать количество предметов в совокупности;
Устанавливать и называть порядок следования предметов;
Узнавать, называть, классифицировать геометрические фигуры;
Писать цифры 1,2,3,4,5,6,7,8;
Соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
Пересчитывать, отсчитывать предметы, узнавать количество из двух-трех предметов без пересчитывания;
Производить и записывать действия сложения и вычитания чисел в пределах 8 (по образцу);
Проводить линию по линейке;
Пользоваться трафаретом с геометрическими фигурами;
Решать простые задачи (в одно действие) на нахождение суммы, остатка (с помощью учителя)
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень
Уметь сравнивать предметы по величине, размеру;
Оценивать и сравнивать количество предметов в совокупностях « на глаз»;
Увеличивать и уменьшать количество предметов в совокупности;
Устанавливать и называть порядок следования предметов;
Узнавать, называть, классифицировать геометрические фигуры;
Писать цифры 1,2,3,4,5,6,7,8;
Соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
Пересчитывать, отсчитывать предметы, узнавать количество из двух-трех предметов без пересчитывания;
Производить и записывать действия сложения и вычитания чисел в пределах 8 (по образцу);
Проводить линию по линейке;
Пользоваться трафаретом с геометрическими фигурами;
Решать простые задачи (в одно действие) на нахождение суммы, остатка (с помощью учителя)
2-й уровень
Оценивать и сравнивать количество предметов в совокупностях « на глаз»;
Увеличивать и уменьшать количество предметов в совокупности;
Узнавать, называть, классифицировать геометрические фигуры;
Писать цифры 1,2,3,4,5,6,7,8;
Соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
Пересчитывать, отсчитывать предметы, узнавать количество из двух-трех предметов без пересчитывания;
Пользоваться трафаретом с геометрическими фигурами;
Формы и средства контроля
С целью проверки умений и знаний учащихся, качества подготовки учащихся по предмету проводят следующие формы контроля:
- контрольные работы (К/Р);
- обобщающая беседа по изученному материалу (О/В);
– индивидуальный устный опрос (ИУО);
– фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода (Ф/Р);
– выборочная проверка, упражнения (УПР).
Перечень материально-технического обеспечения:
Дидактические пособия
Плакаты («Плоские фигуры», таблица «Сложение»,)
Наглядные пособия («Цифры»)
Средства обучения:
Список литературы
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой.
2. Т. В. Алышева «Математика» 1 класс, «Просвещение», 2011г.
Электронные ресурсы
Ноутбук
Календарно – тематическое планирование по счету класс 3
(4 часа в неделю, 140 часов в год)
Урок-повторение ИУО
Коррекция умственного развития учащихся
Знать понятия о величине
Уметь называть величины
2/2
Понятие о величине: одинаковые. Равные по величине.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция конкретного мышления младших школьников
Знать понятия о величине
Уметь называть величины
3/3
Понятие о величине: одинаковые. Равные по величине.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения считать группы предметов.
Знать понятия о величине
Уметь называть величины
4/4
Пространственные представления: слева- справа, в середине, между
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция конкретного мышления младших школьников
Знать пространственные понятия
Уметь называть пространственные понятия
5/5
Пространственные представления: слева- справа, в середине, между
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения вести устный счет
Знать пространственные понятия
Уметь перечислять пространственные понятия
6/6
Пространственные представления: вверху – внизу, выше- ниже, верхний – нижний, на, над, под, внутри – снаружи. в, рядом, около
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения вести прямой счет предметов в
уме.
Знать пространственные понятия
Уметь перечислять пространственные представления
7/7
Пространственные представления: вверху – внизу, выше- ниже, верхний – нижний, на, над, под, внутри – снаружи. в, рядом, около
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция пространственных представлений
Знать пространственные понятия
Уметь перечислять пространственные представления
8/8
Геометрические фигуры. Квадрат.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения различать геометрические фигуры
Знать геометрические фигуры
Уметь называть геометрические фигуры
9/9
Геометрические фигуры. Треугольник.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция умения различать геометрические фигуры
Знать геометрические фигуры
Уметь называть геометрические фигуры
10/10
Геометрические фигуры. Прямоугольник
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения различать геометрические фигуры
Знать геометрические фигуры
Уметь называть геометрические фигуры
11/11
Понятия: первый – последний, крайний, после, следующий за.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция процесса усвоения знаний.
Знать порядок первый, последний
Уметь называть понятия: первый, последний, крайний
12/12
Временные представления: утро, день, вечер, ночь. Временные представления: вчера, сегодня, завтра.
Комбинированный урок
К/Р
Коррекция процесса усвоения знаний
Знать изученные правила
Уметь принимать изученные правила на практике
13/13
Контрольная работа
Комбинированный
урок
Ф/Р
Коррекция умения
писать цифры и
примеры.
Знать изученные правила
2. Счетные операции в пределах 3
14/14
Работа над ошибками.
Понятия: много – мало, несколько, один – много, ни одного.
Урок сообщения
новых знаний
Ф/Р
Коррекция умения
отвечать полным
ответом.
Знать порядок действий
Уметь сравнивать
15/15
Понятия: больше – меньше, столько же, одинаковое ( равное) количество.
Комбинированный
урок
Ф/Р
Коррекция умственного
развития уч-ся.
Знать знаки «<> =»
Уметь сравнивать числа первого десятка.
16/16
Число и цифра 1.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция мышления
уч-ся.
Знать число и цифру 1
Уметь называть и писать цифру 1
17/17
Число и цифра 2.
Комбинированный
урок
Ф/Р
Коррекция словарного
запаса детей и развитие,
правильной
математической речи
Знать число и цифру 2
Уметь называть и писать цифру 2
18/18
Работа со счетами, сравнение чисел 1 и 2.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция процессов внимания
Знать число и цифру 1, 2
Уметь называть и писать цифру 1, 2
19/19
Понятие: пара. Соответствие числа, количества и цифры.
Комбинированный урок
ИУО
Коррекция памяти слуховой и зрительной
Знать понятие: пара
Уметь соотносить число и цифру
20/20
Составление и решение примеров и задач.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция памяти слуховой и зрительной
Знать понятие: пара
Уметь соотносить число и цифру
21/21
Число и цифра 3.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей уч-ся.
Знать число и цифру 3
Уметь называть и писать цифру 3
22/22
Сложение и вычитание чисел в пределах 3 на конкретном материале.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция математического мышления уч-ся
Знать число и цифру 1, 2, 3
Уметь называть и писать цифру 1, 2, 3
23/23
Работа со счетами, сравнение чисел в пределах 3.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция умения решать примеры и задачи
Знать число и цифру 1, 2, 3
Уметь называть и писать цифру 1, 2, 3
24/24
Состав числа 3. Сложение и вычитание в пределах 3.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция развития абстрактного мышления у детей.
Знать число и цифру 1, 2, 3
Уметь называть и писать цифру 1, 2, 3
25/25
Решение примеров и задач в пределах 3.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать число и цифру 1, 2, 3
Уметь называть и писать цифру 1, 2, 3
26/26
Решение примеров и задач в пределах 3.
Урок-исследование
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей уч-ся
Знать число и цифру 1, 2, 3
3. Счетные операции в пределах 5
27/27
Число и цифра 4.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция умения концентрироваться на одном задании
Знать число и цифру 1, 2, 3,4
Уметь называть и писать цифру 1, 2, 3, 4
28/28
Число и цифра 4. Соответствие числа, количества и цифры.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук.
Знать число и цифру 1, 2, 3, 4
Уметь называть и писать цифру 1, 2, 3, 4
29/29
Счет в пределах 4. Сравнение чисел.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения чертить прямую линию, луч, отрезок.
Знать число и цифру 1, 2, 3, 4
Уметь называть и писать цифру 1, 2, 3. 4
30/30
Счет в пределах 4. Сравнение чисел.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция умения чертить геометрические Фигуры
Знать число и цифру 1, 2, 3, 4
Уметь называть и писать цифру 1, 2, 3, 4
31/31
Решение примеров и задач в пределах 4.
Практический урок
Ф/Р
Коррекция умения чертить геометрические фигуры
Знать число и цифру 1, 2, 3, 4
Уметь называть и писать цифру 1, 2, 3, 4
32/32
Состав числа 4. Сложение и вычитание в пределах 4.
Урок контроля знаний и умений учащихся
К/Р
Коррекция развития абстрактного мышления у детей
Знать
изученные
правила
Уметь
принимать
изученные
правила на
практике
33/33
Прямой и обратный счет в пределах 4. Работа со счетами.
Урок-закрепление
Коррекция умения чертить отрезок заданной длины.
34/34
Число и цифра 5.
Урок контроля знаний и умений учащихся
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей уч-ся
Умение работать счетными палочками
Умение работать самостоятельно
35/35
Число и цифра 5. Соответствие числа, количества и цифры.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук.
Уметь решать примеры
Уметь решать примеры с комментированием у доски.
36/36
Счет в пределах 5. Сравнение чисел.
Урок обобщение
Ф/Р
Развитие логического мышления.
Уметь применять полученные знания на к/р
Уметь работать самостоятельно
2 четверть (28 часов)
4. Устная и письменная нумерация в пределах 8.
Число и цифра ноль
1/37
Число и цифра 0. Соответствие числа, количества и цифры.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция процесса усвоения знаний.
Знать число и цифру 0
- умение слушать учителя;
2/38
Нуль как отсутствие остатка (умение узнавать его и находить).
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей уч-ся
Знать число и цифру 0
организовать свое рабочее место
3/39
Нуль как отсутствие остатка. Решение примеров и задач.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Умение работать счетными палочками
Уметь сравнивать.
4/40
Прямой и обратный счет в пределах 5. Сложение и вычитание в пределах 5.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умений работы на счетном материале
Уметь решать примеры
Уметь решать примеры с комментированием у доски.
5/41
Меры стоимости. Знакомство с монетами: 1руб, 2 руб, 5 руб.
Урок повторение
Ф/Р
Коррекция процессов внимания, памяти
Знать понятия меры стоимости
Умение различать монеты
6/42
Распознавание монет в играх и упражнениях.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция математического мышления уч-ся
Знать понятия меры стоимости
Умение различать монеты
7/43
Размен мотет: 2 руб, 5 руб. Сравнение.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать понятия меры стоимости
Умение различать монеты
8/44
Решение примеров и задач с мерами стоимости.
Урок сообщения новых знаний
К/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать
изученные
правила
Уметь
принимать
изученные
правила на
практике
9/45
Составление и решение задач с мерами стоимости.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
10/46
Размен мотет: 2 руб, 5 руб. Состав чисел 2 - 5.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция математического мышления уч-ся
Знать понятия меры стоимости
Умение различать монеты
5. Число и цифра 6
11/47
Число и цифра 6. Соответствие числа, количества и цифры.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом
Знать изученные понятия.
Уметь решать примеры на сложение,
12/48
Счет в пределах 6. Сравнение чисел.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция умения вести устный счет
Знать изученные понятия.
У. составлять зад. по рисунку, различать пон. «увеличит на ».
13/49
Состав числа 6. Сложение и вычитание в пределах 6.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать изученные понятия.
У. увеличивать число на несколько единиц, выполнять сложение.
14/50
Прямой и обратный счет в пределах 6. Работа со счетами.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения вести прямой и обратный счет предметов в уме.
Знать понятия «столько же», «меньше на».
Уметь уменьшать число на несколько единиц.
15/51
Решение примеров и задач в пределах 6.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей уч-ся
Знать изученные понятия.
Умение решать примеры на вычитание
16/52
Счет прямой и обратный в пределах 6.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей уч-ся
Знать изученные понятия.
Уметь решать примеры на сложение и вычитание.
17/53
Порядковый счет от заданного числа до заданного.
Комбинированный
Урок
ВПР
Коррекция умения вести устный счет
Знать изученные понятия.
Уметь принимать изученные правила на практике
18/54
Решение задач на нахождение суммы в пределах 6. Запись слова «Задача».
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умений работы на счетном материале
Знать правила решения задач
Умение решать задачи
19/55
Решение задач на нахождение разности в пределах 6. Запись слова «Задача».
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать правила решения задач
Умение решать задачи
20/56
Решение задач на нахождение суммы и разности в пределах 6.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать правила решения задач
Умение решать задачи
Число и цифра 7.
21/57
Число и цифра 7. Соответствие числа, количества и цифры.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция процессов внимания, памяти
Знать число и цифру 7
Умение соотносить число и цифру 7
22/58
Счет в пределах 7. Сравнение чисел.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать число и цифру 7
Умение соотносить число и цифру 7
23/59
Состав числа 7. Сложение и вычитание в пределах 7.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать число и цифру 7
Умение соотносить число и цифру 7
24/60
Прямой и обратный счет в пределах 7. Работа со счетами.
Урок контроля знаний и умений учащихся
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать число и цифру 7
Умение соотносить число и цифру 7
25/61
Контрольная работа
Решение примеров и задач в пределах 7.
Комбинированный урок
К/Р
Коррекция конкретного мышления младших школьников
Закр. ум.решать задачи и примеры по изуч. темам.
26/62
Работа над ошибками
Счет прямой и обратный в пределах 7.
Урок контроля знаний и умений учащихся
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать изученные правила
27/63
Порядковый счет от заданного числа до заданного.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать компоненты при вычитании.
Закр. ум.решать задачи и примеры по изуч. темам.
28/64
Решение задач на нахождение суммы в пределах 7. Запись слова «Задача».
Урок обобщение
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать число и цифру 7
Умение соотносить число и цифру 7
3 четверть (40 часов)
1/65
Решение задач на нахождение разности в пределах 7. Запись слова «Задача».
Урок закрепление
Ф/Р
Коррекция умения вести прямой и обратный счет предметов в уме.
Знать понятия «увеличить»
Закр.умение решать задачи и примеры по изуч. темам.
2/66
Решение задач на нахождение суммы и разности в пределах 7.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать состав числа 20.
Умение получать сумму 20
3/67
Монеты: 1руб, 2 руб, 5 руб. Решение примеров и задач с мерами стоимости.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать разряды единиц и десятков
умение решать задачи и примеры по изученной теме
Число и цифра 8.
4/68
Число и цифра 8. Соответствие числа, количества и цифры.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения вести устный счет.
Знать число и цифру 8
Умение выполнять вычитание по правилу
5/69
Счет в пределах 8. Сравнение чисел.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
6/70
Состав числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом.
Знать число и цифру 8
Умение соотносить число и цифру 8
7/71
Прямой и обратный счет в пределах 8. Работа со счетами
Комбинированный урок
Ф/Р
Развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук.
Знать число и цифру 8
Умение соотносить число и цифру 8
8/72
Решение примеров и задач в пределах 8
Урок контроля знаний и умений учащихся
Ф/Р
Коррекция умения составлять краткую запись к задаче
Знать число и цифру 8
Умение соотносить число и цифру 8
9/73
Счет прямой и обратный в пределах 8.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук.
Знать число и цифру 8
Умение соотносить число и цифру 8
10/74
Порядковый счет от заданного числа до заданного.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать порядковый счет
Закрепить знания, умение считать
11/75
Решение задач на нахождение суммы в пределах 8. Запись слова «Задача».
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать понятия «увеличить, уменьшить»
Умение выполнять вычитание по правилу
12/76
Контрольная работа
Решение задач на нахождение разности в пределах 8. Запись слова «Задача».
Комбинированный урок
К/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать изученные правила
Уметь принимать изученные правила на практике
13.77
Работа над ошибками.
Решение задач на нахождение суммы и разности в пределах 8.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом.
14/78
Решение примеров и задач с мерами стоимости (в пределах 8).
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
знать правила сложения чисел с числом 0.
У. пользоваться правилом сложения.чисел с числом 0
Счетные операции в пределах 8.
15/79
Порядковый счет от заданного числа до заданного.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать порядковый счет
Уметь считать
16/80
Образование и запись чисел первого десятка.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать числа первого десятка
уметь называть и соотносить число и цифру первого десятка
17/81
Счет прямой и обратный.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать числа первого десятка
уметь называть и соотносить число и цифру первого десятка
18/82
Сравнение чисел по величине в пределах 8.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом
Уметь сравнивать числа
19/83
Решение примеров в пределах 8. Работа со счетами.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения вести счет до 10-ти и обратно
знать числовой ряд до 10
уметь считать до 8
20/84
Решение задач на нахождение суммы и разности.
Комбинированный урок
ВПР
Коррекция мыслительных способностей учащихся
Знать изученные правила
Уметь принимать изученные правила на практике
21/85
Решение задач на нахождение суммы и разности.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
уметь решать примеры на сложение.
уметь работать в группе, записывать решение задачи
22/86
Временные понятия: неделя. Число дней в неделе, их последовательность.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
уметь называть временные понятия
23/87
Число дней в неделе, их последовательность.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
уметь называть дни недели
24/88
Временные представления: вчера, сегодня, завтра. Дни недели.
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом.
уметь называть части суток
уметь называть части суток
25/89
Временные представления: вчера, сегодня, завтра. Дни недели.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
знать временные представления
уметь определять время
Геометрический материал
26/90
Квадрат. Обводка шаблона и штриховка.
Комбинированный урок
О/Б
Коррекция умственной отсталости учащихся и процесса восприятия учебного материала
знать геометрический материал
уметь называть
27/91
Контрольная работа
Круг. Обводка шаблона и штриховка.
Комбинированный урок
К/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать изученные правила
Уметь принимать изученные правила на практике
29/93
Работа над ошибками
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция процессов внимания, памяти
30/94
Треугольник. Обводка шаблона и штриховка.
Урок контроля знаний и умений учащихся
Ф/Р
Коррекция развития абстрактного мышления у детей
знать геометрический материал
уметь называть
уметь называть
31/95
Прямоугольник. Обводка шаблона и штриховка.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук.
знать геометрический материал
знать геометрический материал
32/96
Работа с линейкой. Отсчет от нуля.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
уметь называть
33/97
Работа с линейкой. Проведение прямой линии через одну точку.
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция умственной отсталости учащихся и процесса восприятия учебного материала
34/98
Мера длины- сантиметр. Длина отрезка.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом.
35/99
Измерение длины отрезка. Сравнение отрезков.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция процессов внимания, памяти
Знать меры длины
Уметь измерять длину отрезка
36/100
Квадрат, прямоугольник. Сравнение. Обводка шаблона
Урок контроля знаний и умений учащихся
Ф/Р
Коррекция математического мышления уч-ся
знать геометрический материал
знать геометрический материал
37/101
Круг, квадрат. Сравнение. Обводка шаблона.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения
писать цифры и
примеры.
уметь называть
38/102
Треугольник, квадрат. Сравнение. Обводка шаблона
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения
писать цифры и
примеры.
знать геометрический материал
знать геометрический материал
Составление и решение задач
39/103
Составление и решение задач по картинке.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом.
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
40/104
Выделение основных частей задачи: условие, вопрос, решение, ответ
Комбинированный урок
О/В
Коррекция умения отвечать полным ответом.
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
1/105
Выделение основных частей задачи: условие, вопрос, решение, ответ
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
2/106
Решение задач на нахождение суммы на наглядном материале
Урок контроля знаний и умений учащихся
Ф/Р
Коррекция развития абстрактного мышления у детей
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
3/107
Решение задач на нахождение разности на наглядном материале
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умственной отсталости учащихся и процесса восприятия учебного материала
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
4/108
Решение задач на нахождение суммы и разности на наглядном материале.
Урок обобщение
Ф/Р
Коррекция мыслительных способностей учащихся.
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
5/109
Составление и решение задач по картинке
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
6/110
Составление и решение задач с мерами стоимости
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
7/111
Составление и решение задач с мерами стоимости
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
8/112
Решение задач в пределах 8. Работа со счетами
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция математического мышления уч-ся
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
9/113
Решение задач на нахождение суммы и разности. Счет по линейке
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция математического мышления уч-ся
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
10/114
Решение задач в пределах 8. Выделение основных частей задачи
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
11/115
Контрольная работа
Комбинированный урок
К/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать состав числа 8
уметь решать простые задачи по картинке
12/116
Работа над ошибками.
Решение примеров.
Комбинированный урок
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать изученные правила
Первый десяток
13/117
Образование чисел первого десятка
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Коррекция математического мышления уч-ся
Знать состав числа 8
Уметь раскладывать вычитаемое на части
14/118
Счет прямой и обратный в пределах 8 (10)
Урок сообщения новых знаний
Ф/Р
Развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук. Коррекция умения чертить геометрические фигуры
Знать состав числа 10
Уметь раскладывать вычитаемое на части
15/119
Порядковый счет от заданного числа до заданного
Комбинированный урок
Ф/Р
Развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук.
Знать состав числа 8
У. складывать и вычитать
16.120
Сравнение чисел по величине в пределах 8 (10)
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения вести счет до 20-ти и обратно
Знать состав числа 8
У. складывать и вычитать
17/121
Числовой ряд 1- 8 (10). Соседи числа.
Комбинированный урок
Ф/Р
Развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук.
Знать состав числа 8
Умение складывать и вычитать
18/122
Присчитывание и отсчитывание по 1. Счет по линейке
Комбинированный
урок
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом.
Знать состав числа 10
Умение считать по линейке
19/123
Состав чисел 3 и 4. Решение примеров.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать состав чисел
Умение складывать и вычитать
20/124
Состав чисел 3 и 4. Решение примеров
Комбинированный
Урок
Ф/Р
Коррекция процессов внимания, памяти
Знать числовой ряд
Умение складывать и вычитать с переходом через десяток
21/125
Состав чисел 3 и 4. Решение пзадач
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом.
Знать числовой ряд
Уметь делить поровну на 2 части.
22/126
Состав чисел 3 и 4. Решение задач
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать числовой ряд
Уметь решать простые задачи
23/127
Состав числа 5. Решение примеров..
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умственной отсталости учащихся и процесса восприятия учебного материала
Знать числовой ряд
Умение складывать и вычитать
24/128
Состав числа 5. Решение примеров.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умения отвечать полным ответом.
Знать числовой ряд
Уметь выполнять математические действия: сложение и вычитание
25/129
Состав числа 6. Решение примеров
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать числовой ряд
26/130
Состав числа 7. Решение примеров
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция словарного запаса детей и развитие, правильной математической речи
Знать числовой ряд
Умение складывать и вычитать
27/131
Состав числа 8. Решение примеров.
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать числовой ряд
Уметь выполнять математические действия: сложение и вычитание
Повторение и закрепление изученного материала
28/132
Счет прямой и обратный в пределах 8 (10).
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция восприятия, мышления учащихся
Знать числовой ряд
Уметь выполнять математические действия: сложение и вычитание
29/133
Итоговая контрольная работа за 4 четверть
Урок контроля знаний и умений учащихся
К/Р
Коррекция развития абстрактного мышления у детей
Знать изученные правила
Уметь
принимать
изученные
правила на
практике
30/134
Работа над ошибками.
Решение задач на нахождение суммы и разности. Счет по линейке
Урок закрепление
Ф/Р
Коррекция умственной деятельности
Знать изученные правила
31/135
Составление и решение задач по картинке
Урок закрепление
Ф/Р
Коррекция развития абстрактного мышления у детей.
Знать числовой ряд
Умение соотносить число с количеством предметов
32/136
Сравнение чисел по величине в пределах 8
Комбинированный урок
Ф/Р
Коррекция умственной деятельности
Знать числовой ряд
Умение находить неизвестное число
