Тема: «Увеличиваем, уменьшаем число на 2».
Цель: Закреплять умения увеличивать и уменьшать число на 2.
Задачи: Закрепить понятия «на … больше» и «на … меньше», закреплять навык и умение увеличивать и уменьшать число на несколько единиц в ходе решения задач.
Развивать логическое мышление, математическую речь, вычислительные навыки.
Воспитывать уважение к мнению других людей.
Релаксационная игра «Дерево».
Цель игры: данная игра проводится для снятия волнения, напряжения, она придаёт чувство уверенности в себе и своих силах.
– Встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела. Глаза закройте. Представьте себя могучим Сильным дубом, стройной берёзкой. Ноги – корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Ствол – тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви – руки свободно «колышутся» вдоль тела. Листья – пальцы легко шелестят, слегка задевая друг друга. Крона – голова чиста и свежа. Вы прекрасное дерево. Вы уверены в себе и спокойны. И у Вас всё получится!!! Откройте глаза и садитесь.
Девиз урока:
Математика нужна!
Математика важна!
В жизни пригодиться!
Изучая математику,
Не следует лениться!
– Пусть эти слова будут напутствием на уроке. - Сегодня на уроке мы продолжим с вами восхождение по лестнице знаний. А начнем урок с вычислений.
– На протяжении первого полугодия, цель на уроках была научиться:
– устному счёту,
– складывать и вычитать выражения.
– логически мыслить.
– Перед вами полоска достижений. Оцените себя: определите на какой точке по этим умениям вы находитесь. Может проверим?
Учение – это сила. Формирование интереса к новому
2. Устный счёт
- Какое время года? - Назовите приметы осени. - Что делают люди осенью?
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели
Пять румяных, наливных,
Два с кислинкой.
Сколько их? (7)
Яблоки с ветки на землю упали.
Плакали, плакали, слезы роняли
Таня в лукошко их собрала.
В подарок друзьям своим принесла
Два Сережке, три Антошке,
Катерине и Марине,
Оле, Свете и Оксане,
Самое большое - маме.
Говори давай скорей,
Сколько Таниных друзей? (10)
- А ведь не только люди собирают урожай, но и многие животные делают запасы на зиму.
Пять орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке? (9)
Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, "косой",
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел -
Он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей -
Посчитай-ка всех зверей. (7)
Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось? (2)
Регулятивные: волевая регуляция, структура знаний
3. Сообщение темы урока
- Вы загадки любите? - А отгадывать можете?
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (Репка)
- Посадил весной дед репку
И сидит в земле та крепко.
Вот уж осень к нам пришла.
Репка славно подросла.
Каждый герой сказки будет выходить с заданием. Репка (на доске и в тетрадях рисунки репки). - Сколько. - Сделайте на 2 больше - На 2 меньше. - Что нам осень подарила?
Регулятивные: определять и формулировать цель с помощью учителя.
4. Физкульт.минутка
Песня «Урожай» (под музыку движения).
Регулятивные: волевая регуляция
5. Изучение нового материала
Работа по учебнику.
Дед.
Вот пришел дед в огород
Здесь полным-полно хлопот.
Поспел на славу урожай,
Собирать лишь успевай.
1. Задание 1 (с. 58) с использованием цветных фишек.
– Сколько на рисунке вилков капусты? (4.) Картофеля? (7.) Морковок? (2.) Репок? (3.)
– Рассмотрите таблицу в учебнике. Расскажите, как она построена. Выложите фишки в таблицу.
Запись:
[pic]
– Что значит выражение «больше на 2»? (Столько же и еще 2.)
– Что значит выражение «меньше на 2»? (Столько же, но без 2.)
– Какие числа получаются при увеличении на 2?
– При уменьшении на 2?
– На числовом ряду посчитать через 1, начиная с 0. Как называются такие числа?
– С 1.
2. Задание 2 (с. 58).
Бабка.
Я слаба глазами стала.
Не могу совсем читать.
Помогите мне ребята
Пример по-разному сказать.
– Прочитайте первую запись: 3 + 2. (К трем прибавить два.)
– Найдите ответ с помощью составления модели на цветных фишках.
[pic]
3 и 2 – это 5.
– Найдите ответ, используя линейку. (От числа 3 делаем два «шага» вправо, получаем число 5.) Аналогично идет работа с другими записями.
3. Задание 3 (с. 59) с использованием набора «Касса цифр».
Внучка.
Я сейчас в лесу была
И зверюшек видела.
Там у белки и ежа
Идут подсчеты не спеша.
Делают они работу
Увеличивают что-то,
А потом и уменьшают,
В общем, целый день решают.
– Какое задание приготовила белочка? (Каждое число надо увеличить на 2.)
– Какое задание приготовил ежик? (Каждое число надо уменьшить на 2.)
Учащиеся выполняют вычисления и поднимают карточку с ответом.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; знаково-символическое моделирование; анализ и синтез.
Регулятивные: волевая саморегуляция
Коммуникативные: построение речевых высказываний
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; знаково-символическое моделирование; анализ и синтез.
Регулятивные: волевая саморегуляция
Коммуникативные: построение речевых высказываний
6. Закреплении пройденного
Работа в печатной тетради.
Кошка.
Вот и Кошка подоспела
Нам заданья принесла.
Тетрадь наклонно положите
И заданья все решите.
Моделирование (с помощью рисования фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2.
Прибавление и вычитание числа 2: отработка разных способов получения результата – составление модели и использование линейки
Анализ записей вида 3 [pic] 2 = 5 и выбор знака «+» или «?».
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого речевого высказывания в устной форме; знаково-символическое моделирование; анализ и синтес.
Регулятивные: волевая саморегуляция, коррекция, контроль
Коммуникативные: построение речевых высказываний
Фронтальная работа.
Мышка.
Вот и мышка прибежала
И за кошкою вслед встала
Потянули дружно репку
Ту, что так сидела крепко
Вместе вытянуть смогли
Репку из сырой земли.
- Почему смогли вытянуть репку?
СЕМЬЯ ДРУЖБОЮ КРЕПКА
- Сколько героев в сказке репка? Давайте сосчитаем их по порядку (первый …) Как по-другому можно сосчитать? (один …) - Сколько людей? (3) - Сколько животных? (3) - Что можно про это сказать? - Увеличьте это число на 2, уменьшите.
7. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке? – Что значит «увеличить на 2»? – Что значит «уменьшить на 2»? – Молодцы! Собрали большой урожай.
Регулятив
ные: оценка
