Тема: «Непроизносимые согласные»
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Цель: познакомить с алгоритмом проверки слов с непроизносимыми согласными.
Задачи:
- научить находить слова с непроизносимыми согласными;
развивать умение работать с алгоритмом;
воспитывать умение работать в паре, развивать кругозор учащихся.
Ход урока.
Мотивационный момент.(Формируемые УУД)
- Регулятивные: контроль
- Личностные: самоопределение к деятельности
- Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
(Слайд 4)
Ребята, вы любите сказки? А знаете, что даже на уроке русского языка можно побывать в сказочном мире. Давайте в него и перенесёмся. Но перед тем как перенестись , давайте проверим задание, которое нужно было выполнить дома.
2. Проверка домашнего задания.
(Тема 11, задание 11-4)
Скажите, ребята, с какой орфограммой связано это задание.
-Давайте вспомним , о чем нам поведала тетушка Сова. Молодцы !
Запись числа и темы урока(Слайд 1)
[pic]
Каллиграфическая минутка.
- Регулятивные:
умение сотрудничать, умение ставить цели, планировать свою работу..
- Познавательные:
Анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.
- Коммуникативные:
умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем. (Слайд2)
[pic]
Предлагаю разобраться, в чём дело.
Познакомимся с этими словами:
Местный, грустный, честный.
Найдите в этих словах одинаковые сочетания согласных букв. Отличается ли написание этих слов от их произношения?
Давайте пропишем это загадочное сочетание букв.
(Слайд 3)
[pic]
4. Словарная работа.
-Познавательные: постановка и решение проблемы;
- Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
- Личностные: развитие учебно-познавательных мотивации.
- Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
[pic]
5. Формулирование правила. Решение поставленной проблемы.- Познавательные: формирование навыков поисковой деятельности. Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.
- Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.
- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);
-Коммуникативные: Формирование умений учебного сотрудничества, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
- Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
- Как же мы назовём эти согласные, которые играют в прятки? (непроизносимые согласные).
- В какой части слова они находятся? (в корне)
Вернёмся к нашим словам.
Местный
Грустный
Честный
-От каких слов они образованы?
(Слайд 5)
[pic]
Слышны ли в них спрятавшиеся согласные? Какие слова проверочные, а какие проверяемые? Попробуем составить алгоритм работы (т.е. последовательность или порядок)с непроизносимыми согласными. (Слайд 6)
[pic]
6. Релаксация (Психофизическая тренировка)(Слайд 7)
[pic]
7. Работа в I-classe (Слайд 8)
[pic]
Наша царевна Орфография оставила сообщение для нас и в i-classe.
- Регулятивные:
Умение организовать учебную деятельность, составлять алгоритм действий.
- Личностные:
формирование самостоятельности, ответственности, уверенности в своих силах, положительное отношение к себе. Формирование самооценки, анализа выполненной работы, вычленение проблем.
- Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств;
- Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Тема 11, задания 11-2.
(Слайд 9)
[pic]
Тема 11, задание 11-3.
(Слайд 10)
[pic]
8. Релаксация для глаз. (Слайд 11)
[pic]
9 . Рефлексия учебной деятельности (итог урока)
(Слайд 12)
- Регулятивные: оценка своих достижений на уроке.
- Личностные: самоопределение
[pic]
10. Домашнее задание.(Слайды 13,14)
[pic]
[pic]
11 . Оцените свою работу на уроке (пришлите мне смайлик характеризующий ваше настроение к концу урока . (Слайд 15)
[pic]
