Количество часов
Дата
Примечание
план
факт
Жили – были буквы (6 ч)
1
В. Данько «Загадочные буквы»
Восприятие на
слух звучащей речи (высказывание
собеседника, чтение различных текстов). Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному
правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом
чтения), постепенное увеличение
скорости чтения. Установка на нормальный для читающего темп чтения, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и
интонационных норм чтения.
Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента, вы-
деление опорных или ключевых слов,
озаглавливание, подробный пересказ
эпизода; деление текста на части,
определение главной мысли каждой
части и всего текста, озаглавливание
каждой части и всего текста, составления плана в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированного высказывания.
1
13.03
2
И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А»
Восприятие на
слух звучащей речи (высказывание
собеседника, чтение различных текстов). Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному
правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом
чтения), постепенное увеличение
скорости чтения.
1
14.03
3
С.Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему А поётся, а Б нет»
Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному
правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом
чтения), постепенное увеличение
скорости чтения. Установка на нормальный для читающего темп чтения, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и
интонационных норм чтения.
1
15.04
4
Г. Сапгир «Про медведя»,
М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит»
Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному
правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом
чтения), постепенное увеличение
скорости чтения. Установка на нормальный для читающего темп чтения, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и
интонационных норм чтения.
1
16.04
5
С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»
Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному
правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом
чтения), постепенное увеличение
скорости чтения. Установка на нормальный для читающего темп чтения, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и
интонационных норм чтения.
1
20.03
6
Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы».
Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.
1
21.03
Сказки, загадки, небылицы (7ч)
7
Е. Чарушин «Теремок»
Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не
перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.
Фольклор и авторские художественные произведения (различение).
Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция)
1
22.03
8
Русская народная сказка «Рукавичка»
Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не
перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.
1
23.03
9
Загадки. Песенки. Небылицы .
Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы
(колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла.
1
05.04
10
Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»
Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы
(колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла.
1
06.04
11
Александр Сергеевич Пушкин.Сказки.
Фольклор и авторские художественные произведения (различение).
Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция)
1
10.04
12
Русская народная сказка «Петух и собака»
Фольклор и авторские художественные произведения (различение).
Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция)
1
11.04
13
Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»
Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.
1
12.04
Апрель, апрель. Звенит капель! (5 ч)
14
А.Майков «Весна», «Ласточка примчалась». А.Плещеев «Сельская песенка»
Восприятие на слух звучащей речи
(высказывание собеседника, чтение различных текстов).
Особенности диалогического общения.
Нахождение в тексте (с помощью
учителя) средств выразительности.
Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение,
художественный образ.
Прозаическая и стихотворная речь:
узнавание, различение, выделение
особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).
1
13.04
15
С.Я.Маршак «Апрель», Т.Белозёров «Подснежники»
Нахождение в тексте (с помощью
учителя) средств выразительности.
Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение,
художественный образ.
Прозаическая и стихотворная речь:
узнавание, различение, выделение
особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).
1
17.04
16
Л.Яхнин, У. Трутнева. Стихи..
Нахождение в тексте (с помощью
учителя) средств выразительности.
Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение,
художественный образ.
Прозаическая и стихотворная речь:
узнавание, различение, выделение
особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).
1
18.04
17
Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа
Нахождение в тексте (с помощью
учителя) средств выразительности.
Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение,
художественный образ.
Прозаическая и стихотворная речь:
узнавание, различение, выделение
особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).
1
19.04
18
Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…»
Интерпретация текста литературного
произведения в творческой деятельности учащихся: создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии).
1
20.04
И в шутку и всерьёз (6 ч)
19
И.Токмакова «Мы играли в хохотушки»
Я.Тайц «Волк», Г. Кружков «Ррры!»
Понимание заглавия произведения,
его адекватное соотношение с содержанием.
Характеристика героя произведения
с использованием художественно-вы-
разительных средств данного текста.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою
на основе анализа текста, авторских
помет, имён героев.
1
24.04
20
Н. Артюхова «Саша-дразнилка»
Характеристика героя произведения
с использованием художественно-вы-
разительных средств данного текста.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа.
1
25.04
21
К.Чуковский «Федотка», О.Дриз «Привет», О.Григорьев «Стук»
Характеристика героя произведения
с использованием художественно-вы-
разительных средств данного текста.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа.
1
26.04
22
И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К.Чуковский «Телефон»
Характеристика героя произведения
с использованием художественно-вы-
разительных средств данного текста.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа.
1
27.04
23
М.С.Пляцковский «Помощники»
Характеристика героя произведения
с использованием художественно-вы-
разительных средств данного текста.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа.
1
02.05
24
Повторение и обобщение по теме И в шутку и всерьез»
Интерпретация текста литературного
произведения в творческой деятельности учащихся: создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии).
1
03.05
Я и мои друзья (4 ч)
25
Ю.Ермолаев «Лучший друг», Е.Благинина «Подарок».
Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту;
выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.
Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ их
поступков с точки зрения норм морали.
Характеристика героя произведения с использованием художественно-
выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и
событие. Анализ (с помощью учите-
ля) мотивов поступков персонажа.
1
04.05
26
В.Орлов «Кто первый?» С.В.Михалков «Бараны»
Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода
с использованием специфической
для данного произведения лексики
(по вопросам учителя), рассказ по
иллюстрациям, пересказ.
1
10.05
27
Р.Сеф «Совет», В.Д. Берестов «В магазине игрушек» В.Орлов «Если дружбой дорожить», И.Пивоварова «Вежливый ослик»
Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою
на основе анализа текста, авторских
помет, имён героев
1
11.05
28
С.Я.Маршак «Хороший день» М.С. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу»
Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою
на основе анализа текста, авторских
помет, имён героев
1
15.05
О братьях наших меньших (6 ч)
29
Р.Сеф «Кто любит собак…»,
С.В.Михалков «Трезор»
Общее представление о разных видах
текста: художественных, учебных, научно-популярных, их сравнение.
1
16.05
30
В.Осеева «Собака яростно лаяла»
И. Токмакова «Купите собаку». М.С.Пляцковский «Цап Царапыч», Г.Сапгир «Кошка»
Определение целей создания этих видов текста. Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев,
анализ их поступков с точки зрения
норм морали. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка:
последовательное воспроизведение
эпизода с использованием специфической для данного произведения
лексики (по вопросам учителя), рас-
сказ по иллюстрациям, пересказ.
Характеристика героя произведения
с использованием художественно-вы-
разительных средств данного текста.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою
на основе анализа текста, авторских
помет, имён героев.
1
17.05
31
В.Д.Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С.В.Михалков «Важный совет»
Определение целей создания этих видов текста. Понимание нравственного содержания прочитанного осознание мотивации поведения героев,
анализ их поступков с точки зрения
норм морали. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка:
последовательное воспроизведение
эпизода с использованием специфической для данного произведения
лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.
1
18.05
32
Д. Хармс «Храбрый еж», Н. Сладков «Лисица и Еж», С.Аксаков «Гнездо».
Характеристика героя произведения
с использованием художественно-вы-
разительных средств данного текста.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
1
22.05
33
Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших»
Интерпретация текста литературного
произведения в творческой деятельности учащихся: создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии).
1
23.05
34
Резерв.
35
Резерв.
36
Резерв.
37
Резерв.
38
Резерв.
39
Резерв.
40
Резерв.
