Исследовательская деятельность первоклассников.
Незбудеева А.В., учитель начальных классов.
Формировать исследовательское мышление и обучать исследовательской деятельности в нашей гимназии мы начинаем с первого класса. Интересной и доступной в этом возрасте считаем работу по изучению первоклассниками своей семьи. Общеизвестен факт, что в древней Руси и в недавней истории России вплоть до 40-х годов прошлого века считалось обязательным знать своих предков до седьмого колена. Генеалогическое древо, красиво оформленное висело на видном месте в знатных домах.
Ребёнок, приходя в первый класс, должен знать, кто он сам, почему его так назвали, что означает его фамилия, чем занимались его бабушка и дедушка, каковы семейные традиции их рода. Он должен осознавать свой статус в семье и в обществе.
Приоритетной задачей обучения исследовательской деятельности в первом классе является развитие познавательных потребностей и способностей младших школьников, создание мотивации к исследовательской работе. Ведётся эта работа через включение ребёнка в собственный исследовательский поиск на уроках и через внеурочную работу на занятиях в кружке «Я – Исследователь».
Уже в первые недели обучения на уроках обучения грамоте и окружающего мира мы знакомим ребят со взаимосвязью понятий: Родина, род, сородичи, семья, изучаем родственные связи внутри семьи, происхождение распространённых русских фамилий и имён. Учащиеся получают творческие задания: узнать как образовалась его фамилия, какие фамилии носят его родственники, рассказать о бабушке и дедушке, каково их полное имя, где они родились, чем занимались в жизни. Уже в первом классе знакомим школьников с основными источниками информации: книги, телевидение, интернет, родители, учителя, обращаем внимание первоклассников на то, что часто узнать истину можно, если подумать самому, понаблюдать или провести эксперимент.
Основным источником информации при изучении родословной в первом классе являются родители и семейные архивы. Поэтому, педагоги ведут работу по созданию мотивации к исследовательской деятельности среди родителей, помогают им осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками и что родители ответственны за воспитание детей. Таким образом, представляемые на ежегодной выставке работы по теме: «Моя родословная» являются творческим продуктом совместной работы ребёнка, родителей и педагога по поиску, анализу, обработке и оформлению информации.
