КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 4 класс
Кол –во часов Тема
Планируемые результаты
Дата
Примечание
Личностные
Метапредметные
Предметные
Числа от 1 до 100. Повторение (13ч)
1
1
Повторение. Нумерация.
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.
2
1
Четыре арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий.
Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях
3
1
Нахождение суммы нескольких слагаемых.
Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия
4
1
Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.
Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000
5
1
Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.
Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.
6
1
Приемы письменного умножения однозначного числа на трехзначное.
7
1
Приемы письменного деления на однозначное число.
Выполнять письменное деление в пределах 1000
8
1
Письменное деление трехзначных чисел на однозначные.
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму
9
1
Письменное деление на однозначное число.
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму
10
1
Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.
11
1
Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.
Читать и строить столбчатые диаграммы
12
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
13
1
Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы .
Числа, которые больше 1000 Нумерация (11 ч)
14
1
Анализ контрольной работы. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Регулятивные УУД:
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс
15
1
Чтение многозначных чисел.
Читать числа в пределах миллиона
16
1
Запись многозначных чисел.
Записывать числа в пределах миллиона
17
1
Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста
18
1
Сравнение многозначных чисел.
Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности
19
1
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз
20
1
Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.
Выделять в числе общее количество единиц любого разряда
21
1
Класс миллионов и класс миллиардов.
Называть класс миллионов, класс миллиардов. Читать числа в пределах 1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками.
22
1
Страницы для любознательных.
Наши проекты «Наше село»
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи
23
1
Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел»
24
1
Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
Числа, которые больше 1000. Величины (18 ч)
25
1
Анализ контрольной работы. Единицы длины. Километр
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Регулятивные УУД:
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую
составлять простой план учебно-научного текста.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
26
1
Таблица единиц длины
27
1
Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр
Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади
28
1
Таблица единиц площади
Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними
29
1
Измерение площади с помощью палетки
Использовать приём измерения площади фигуры с помощью палетки.
30
1
Единицы массы. Тонна, центнер. Таблица единиц массы
Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям
31
1
Контрольная работа за 1 четверть
Контролировать и оценивать свою работу
32
1
Анализ контрольной работы. Единицы времени.
Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям
33
1
Единицы времени. 24 часовое исчисление суток
34
1
Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий
Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события
35
1
Единицы времени. Секунда.
Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям
36
1
Единицы времени.Век
37
1
Таблица единиц времени.
38
39
40
3
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
41
1
Контрольная работа по теме «Величины»
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
42
1
Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч)
43
1
Устные и письменные приёмы вычислений.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
Регулятивные УУД:
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений
44
1
Письменные приемы вычислений
45
1
Нахождение неизвестного слагаемого
46
1
Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.
Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)
47
1
Нахождение нескольких долей целого.
Находить несколько долей целого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия
48
1
Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле
Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур
49
1
Сложение и вычитание величин
Выполнять сложение и вычитание величин
50
1
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме
Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией
51
1
Странички для любознательных.
Решать текстовые задачи арифметическим способом,
52
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
53
1
Контрольная работа за I полугодие по теме «Сложение и вычитание»
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (51 ч)
54
1
Анализ контрольной работы. Умножение на однозначное число
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом
55
1
Письменные приёмы умножения
Выполнять письм. умн-е многозначного числа на однозначное
56
1
Умножение на 0 и 1.
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями
Использовать свойства умножения при выполнении вычислений.
Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями
57
1
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия
58
1
Деление на однозначное число. Деление с числами 0 и 1
Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
59
1
Письменные приемы деления.
Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением
60
1
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме
Применять полученные знания для решения задач
61
1
Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.
Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление. Решение текстовых задач арифметическим способом
62
1
Задачи на пропорциональное деление.
Применять полученные знания для решения задач
63
1
Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.
Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
64
1
Решение задач на пропорциональное деление.
Решение текстовых задач арифметическим способом
65
1
Деление многозначных чисел на однозначные.
Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
66
1
Закрепление и систематизация знаний по теме «Умножение и деление на однозначное число»
Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением
67
1
Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
68
1
Анализ контрольной работы. Скорость. Единицы скорости.
Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
69
70
2
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
71
1
Умножение числа на произведение.
Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом
72 73
2
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
74
1
Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.
75
1
Решение задач на встречное движение.
Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление
76
1
Перестановка и группировка множителей.
Применять свойства умножения при решении числовых выражений
77
1
Странички для любознательных.
Применять свойства умножения.
Решать задачи.
78
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».
Применять свойства умножения при решении числовых выражений. Решать задачи.
79
80
2
Деление числа на произведение
Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом
81
1
Деление с остатком на 10, 100, 1000.
Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком
82
1
Решение задач на пропорциональное деление.
Применять полученные знания для решения задач
83
84
2
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями
85
86
2
Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.
87
88
2
Решение задач на движение в противоположных направлениях.
Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях
89
1
Закрепление и систематизация знаний по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями».
Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями
90
1
Контрольная работа за III четверть по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы .
91
1
Анализ контрольной работы.
Наши проекты «Математика вокруг нас»
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст
92
93
2
Умножение числа на сумму
Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму
94
95
2
Письменное умножение на двузначное число
Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное
96
97
2
Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи
98
99
2
Письменное умножение на трехзначное число
Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число
100
101
2
Закрепление приемов умножения на трехзначное число
Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули
102
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, твор. мышление
103
1
Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
104
1
Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение 20 ч)
105
1
Письменное деление на двузначное число
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Регулятивные УУД:
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное
106
1
Письменное деление с остатком на двузначное число
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком
107
1
Алгоритм письменного деления на двузначное число
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное
108
1
Письменное деление на двузначное число
109
1
Письменное деление на двузначное число
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное.(подбором).
110
111
112
3
Письменное деление на двузначное число
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное
113
1
Письменное деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное когда в записи частного есть нули
114
1
Письменное деление на двузначное число
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное
115
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
116
1
Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»
117
1
Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное
118
119
2
Письменное деление на трехзначное число
120
1
Проверка умножения делением
121
1
Деление с остатком
Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку
122
1
Деление на трехзначное число закрепление
123
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
124
1
Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число»
Числа, которые больше 1000. Итоговое повторение (12 ч)
125
1
Нумерация
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Регулятивные УУД:
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.
126
1
Выражения и уравнения
Решать числовые выражения и уравнения
127
1
Арифметические действия: сложение и вычитание
Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, которые больше 1 000
128
1
Арифметические действия: умножение и деление
Использовать приёмы умножения и деления чисел, которые больше 1 000
129
1
Правила о порядке выполнения действий
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений
130
1
Величины
Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений
131
1
Геометрические фигуры
Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.
132
1
Задачи
Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов
133
1
Итоговая контрольная работа за 4 класс
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
134
1
Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
135
1
Распознавание и названия геометрических тел: куб, пирамида, шар. Изготовление моделей куба, пирамиды.
Называть геометрические фигуры. Изготовлять модели геометрических фигур.
136
1
Обобщающий урок –игра
«В поисках клада»
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
