Урок русского языка во 2 классе.
Тема: Слог. Деление слов на слоги. [pic]
2016г.
Цели и задачи урока:
Развитие умения делить слова на слоги, составлять из слов слова; развивать умения восстановления деформированного текста, распределения слов в алфавитном порядке;
Использование индивидуальных особенностей учащихся в процессе получения новых знаний, умений и навыков по теме урока;
Приучать детей высказывать свое мнение и уметь слушать чужое высказывание, а также работать в группах и прислушиваться к ответам одноклассников, не настаивая на своем, уметь признавать свои ошибки.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Словарная работа (5 мин):
а) Работа в группах:
1группа: Списать словарные слова, вставить пропущенные буквы:
К.пуста, р.бочий, х.роший, т.традь, дев.чка, т.варищ, с.рока, п.суда.
2группа: Записать данные словарные слова в алфавитном порядке, вставив пропущенные буквы и поставив ударение в словах:
К.пуста, р.бочий, х.роший, т.традь, дев.чка, т.варищ, с.рока, п.суда.
б) Знакомство с новым словарным словом:
Это слово имеет несколько лексических значений:
Промышленное предприятие;
Предприятие для разведения животных;
Приспособление для приведения в действие механизма.
Это слово – ЗАВОД.
III. Письмо по памяти.
По лесам гуляет осень.
Краше этой нет поры. (А.Балонский)
Текст записан на доске, после записи учащихся в тетрадях, учитель открывает запись и проводит с учащимися взаимопроверку записи стихотворения. После обмена тетрадями, учащиеся уже в своих тетрадях ставят красным цветом точки под буквами, обозначающие гласные звуки, и делят слова на слоги.
Учитель: Ребята, внимательно посмотрите на слова, я думаю, что вы уже заметили закономерность, которая поможет нам определять количество слогов в словах. Послушаем ваши предположения.
Учащиеся делают вывод: сколько в слове гласных, столько и слогов.
IV. Физминутка.
V. Работа по теме урока.
А) Чтение стихотворения учителем и его анализ:
Вот так слова я перенес – е-два
И получил за это два.
Укол я перенес – у-кол
И получил за это кол.
Опять я перенес- о-пять,
Теперь, наверно, будет пять?
Задание для первой группы: Необходимо подчеркнуть слова, в которых только два слога.
Тебя в стране любимой ждут
Походы, игры и науки,
И каждый шаг твой берегут
Её заботливые руки.
Задание для второй группы: Списать слова, разделив их на слоги.
_____________ наступила.
Высохли ______________,
И глядят уныло
Голые ________________.
Слова для справок: цветы, кусты, осень.
VI. Повторение пройденного (10мин):
Знание алфавита. Так совсем недавно вы изучали эту тему на уроках русского языка. Для выполнения данного задания возьмите карточки, которые лежат у вас на партах, прочитайте слова, распределите их в алфавитном порядке, в этом же порядке запишите номера данных слов в тетради.
1 группа: 1) пенал; 2) карандаш; 3) книга; 4) линейка; 5) ученик; 6) парта; 7) урок; 8) букварь; 9) мел.
Запись в тетрадях: 8, 2, 3, 4, 9, 6, 1, 7, 5.
2 группа: 1) карандаш; 2) портфель; 3) ручка; 4) азбука; 5) дневник.
Запись в тетрадях: 4, 5, 1, 2, 3.
Далее проводится самопроверка работы учащимися.
Б) Работа над звуковым анализом слов.
-выписать слова, в которых количество звуков меньше, чем количество букв, доказать, записать в тетради, разделив на слоги.
Сухарь, пенал, пузырьки, цветы, голубь, дым.
Запись в тетрадях: су-харь, пу-зырь-ки, го-лубь.
VII. Подведение итогов урока. (1мин)
VIII. Рефлексия. (1 мин)
– Закончите предложения:
Я сегодня узнал …
Я научился …
Мне было …
Я рад …
Дети заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока.
Д.З. Повторить пройденный материал.
СПАСИБО ЗА УРОК! МОЛОДЦЫ
