УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ
ТЕМА. У золото вбралася земля.
МЕТА. Вчити учнів бачити і розуміти прекрасне в природі, в житті, в музиці, поезії.
Розвивати образне і логічне мислення, творчу думку.
Виховувати почуття любові до рідної природи,намагання оберігати її.
ОБЛАДНАННЯ. Книжкова виставка на тему « Осінь», П.І.Чайковський « Пори року», картина І. Левітана « Золота осінь», зображення Їжачка – Лісовичка»,ілюстрації , малюнки учнів, кошик з фруктами, овочами, гірлянди осіннього листя.
ХІД УРОКУ
Організаційний момент.
Оголошення теми і мети уроку.
-- Діти, погляньте на виставку книг. Про що вона? Чому ви так думаєте?Як би ви назвали їжачка на малюнку? ( Лісовичок).
-- Разом з ним ми мандруватимемо і будемо милуватися красою і щедрістю осені.
Актуалізація опорних знань.
1) Бесіда.
-- Коли до нас приходить осінь за календарем?
-- Назвіть трьох синів осені. Чому в них такі імена?
-- Яку роботу виконує кожен із синів осені?
-- Яка буває осінь? ( Рання, золота, пізня).
-- Яка вам більше подобається?
-- А звідки в осені стільки золота?
ЛЕГЕНДА
За народним переказом, Осінь – старша дочка Сонця. Вона останньою залишила батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй : «Забирай все моє багатство. Я віддам все своє золото. Будь щедрою і люди любитимуть тебе».
-- Чи виконала Осінь накази Сонця?
ВЧИТЕЛЬ
Люди здавна милувалися красою осені і намагалися передати свої почуття словом. Як називають таких людей? (Письменники, поети).
А ще дивовижну осінню красу можна зобразити за допомогою мелодії. Як називають людей, які відтворюють свої почуття в музиці? (Композитори).
Інші талановиті люди своє замилування красою цієї пори передають у творах живопису. Як називають цих людей? (Художники). Отже збагнути, осмислити, відчути осінню красунам допоможуть на уроці поети, письменники, композитори, художники, а також наші власні спостереження, враження.
2) Слухання запису твору П. І. Чайковського « Пори року. Жовтень».
--Які картини викликала музика у вашій уяві?
--Щоб ви хотіли зараз робити? ( Слухати, як шурхотить листя під ногами, як шепоче листя на деревах).
3) Розгляд репродукції картини « Золота осінь».
-- Левітана – автора картини – називали поетом природи, що знаходив у непомітному пейзажі дивну красу.
4) ПОЕТИЧНА ГАЛЯВИНА.
Разом з Лісовичком ми зупинимось на Поетичній галявині.
--Які поетичні твори про осінь ви підготували? ( Слухання творів про ранню, золоту та пізню осінь).
Колективна робота над новими творами.
1) « Осінь» Петро Осадчук
-- Діти, прочитайте вірш мовчки.
а) Словникова робота.
-- Які слова не зрозумілі?
-- Як пояснити словосполучення на крислатому горісі; клени помутніли?
Добрати синоніми до слова виднокіл.
б) Читання вірша вголос (диктор – кращий учень, потім ланцюжком).
в) Робота над художніми засобами.
-- Які ознаки осені змальовано?
-- Які слова вжиті в переносному значенні?
-- З чим порівнюється листя? Прочитати.
2) Самостійне читання вірша « Вишиває осінь» О. Олеся.
Словникова робота.
Пояснити Лісовичкові значення слів: канва, ціп.
--Хто готовий прочитати вірш як диктор радіо?
--Що спільного у цих двох віршах?
3) «Дарунки лісу» А. Волкова.
ВЧИТЕЛЬ.
-- А тепер разом з Лісовичком помандруємо вглиб осіннього лісу. Назва наступної зупинки невідома. Ви її придумаєте після читання оповідання «Дарунки лісу».
а) Читання оповідання зараннє підготовленими учнями.
б) Словникова робота: приваблює, комора.
-- Про які дарунки лісу говориться в оповіданні?
в) Робота в групах. Прочитати текст самостійно. Підготувати відповіді на запитання.
1група. Які лікарські рослини згадуються в тексті?
2група. Якими ласощами пригощає ліс білочок, борсуків, бурундуків, ведмедів, дорослих і дітей?
3група. Які їстівні гриби поклав Лісовичок, слухаючи і читаючи з вами оповідання?
4група. Від чого застерігає нас автор? Чому?
5. Фізкультхвилинка.
Лісовичок запрошує нас на відпочинок.
Вирушаємо у сад.
Руки вгору піднімаєм,
Наче яблука зриваєм.
Назбираємо багато,
Щоб узимку ласувати.
ВЧИТЕЛЬ. А тепер Лісовичок кличе нас у гості до птахів, звірів, комах.
6. Обговорення прочитаних творів.
1) Прочитати виразно вірш « Вже брами літа замикає осінь…»
-- Як ви розумієте заголовок вірша?
-- Який інший заголовок ви придумали б?
-- Як ви розумієте вислів « Осінь …погубила у небі журавлині ключі?
-- Які ще значення має слово ключ?
-- Які птахи відлітають на зиму у вирій?
2) Л. Костенко «Білочка восени».
Лісовичок запрошує нас у гості до маленького лісового звірка – білочки.
а) Прочитати вірш вголос.
б) Читання парами.
в) Вибіркове читання.
-- Що робить білочка тепер?
-- Що зробить із запасами, « як випадуть пороші»?
-- Хто може скористатися її запасами?
3) В. Сухомлинський « Куди поспішали мурашки?»
а) Читання мовчки.
б) Бесіда.
-- Яку відповідь ви даєте на запитання заголовка?
-- Прочитайте вірш « Мурашки думають про зиму».
Що спільного у цих двох творах?
в) Розгляньте ілюстрації. Доберіть слова:
Осінь (яка?)...
Сонце (яке?)…
Дерева (які?)…
Листочки(які?)…
Квіти що (зробили?)…
Птахи(що зробили?)…
Небо(яке?)… .
7. Зупинка біля джерела народної мудрості.
ЗАГАДКИ.
-- Послухайте загадки від Їжачка – Лісовичка.
-- Сидить Марушка в семи кожушках,
Хто її роздягає, той сльози проливає. ( Цибуля ).
На городі молода пишні коси розплела.
У зелені хустинки молоді хова зернинки.( Кукурудза).
Я кругленький, червоненький
З хвостиком тоненьким. ( Буряк ).
Я на сонці сонцем сяю,
Родичів багато маю.
Гарбузову господиню
Усі знають. Хто я? ( Диня ).
Хто голівку свою влітку накриває
І по двадцять хустин має? ( Капуста ).
Сиділи дівиці
Все літо в темниці.
Узялись копати,
Дівиць рятувати. ( Картопля ).
--Як назвати одним словом всі слова – відгадки?
ПРИСЛІВ’Я.
-- Які прислів’я про осінь ви знаєте?
Осінній час -- сім погод у нас: сіє, віє, туманіє, шумить, гуде. Ще й з гори ллє.
Осінь іде і дощі за собою веде.
Восени і горобець багатий.
ПРИКМЕТИ
Якщо береза жовтіє з маківки – чекай ранньої весни, знизу – пізньої і т.
Розучування скоромовки.
В теплих сінях в день осінній
Пахне сіном і насінням.
9. Підсумок.
-- Намалюйте словесний портрет Осені.
-- Що вам запам’яталось на уроці?
-- Куди відправиться Їжачок – Лісовичок?
