| Предметные - продолжить формирование представлений обучающихся о жизни русского народа в Древнерусском государстве;
| Метапредметные - понимать учебную задачу, цель урока, стремиться ее выполнить и оценивать достижения на уроке; - выполнять практическую работу в парах, с помощью плана, договариваясь о способе деятельности;
| Личностные - проявлять самостоятельность в информационной деятельности; |
| Беседа Как вы думаете почему люди интересуются историей? Чем она привлекательна для нас? Подтвердите или опровергните высказывание: «Было время, когда на Руси не было грамотных людей, а дети не ходили в школу» Вспомните, к каким векам относится период существования Древней Руси. Предлагает прочитать тему урока и подумать на какие вопросы хотели бы ответить при изучении этой темы. (формулировка задач урока) Помогает определить цель урока.
| Отвечают на вопросы. Высказывают предположения. Анализируют ответы товарищей, при необходимости корректируют. Участвуют в формулировке задач урока и в определении цели урока. |
| Спрашивает, что значит «сравнить древнерусскую школу и школу современности» Предлагает порассуждать, что такое школа и как учатся дети в современной школе.
| Высказывают свое мнение. Слушают товарищей, при необходимости корректируют ответы.
|
| Предлагает рассмотреть репродукцию Б.М. Кустодиева «Школа в Московской Руси» в сравнении с современной школой. Акцентирует внимание на том, что рассмотреть нужно не только внешний облик комнаты, предметы, но и внимательно рассмотреть учеников и учителя. Для этого учитель раздает детям план – подсказку. План Помещение:
а) на что похоже; б) какие предметы есть, где и как расположены; 2. Ученики: а) внешний вид; б) чем занимаются; 3. Учитель: а) внешний вид; б) чем занят; Организует обсуждение репродукции. Работа по учебнику стр. 21 Предлагает найти информацию в учебнике: С чего начиналось обучение в древнерусской школе и сравнить с современным обучением. Обсуждение вопроса. Предлагает прослушать аудиозапись Валаамского хора и подумать почему одним из главных предметов в древнерусской школе было песнопение. (опираясь на материал предыдущего урока «Принятие христианства на Руси») Организует обсуждение вопроса. Знакомство с древнерусской азбукой. (сообщение ученика) Предлагает высказаться о том, какие новые знания получили из рассказа товарища. Предлагает прочитать и перевести на современный язык отрывок из «Поучения Владимира Мономаха к детям» (организует работу в парах) Предлагает прочитать текст учебника и выделить какие еще науки постигали дети в древнерусской школе. (организует самостоят. работу с текстом). | Работают в парах: рассматривают картину, формулируют ответы в сравнении с современной школой (опираясь на личный опыт), Представляют результаты своей работы. Выполняют задание с помощью учебника. Прослушивают аудиозапись, формулируют предположения, на основе, ранее полученных знаний. Слушают сообщение товарища, задают возникшие вопросы. Работают в парах на карточке. Работают с текстом учебника. |
| Обращает внимание детей на задачи и цель, поставленные в начале урока. Предлагает высказаться детей, что же объединяет и чем различны древнерусская и современная школы? Помогает определить домашнее задание, для этого просит учащихся посмотреть текст учебника на стр. 21 – 22 и выделить те вопросы, которые не были затронуты на уроке. Предлагает рассмотреть эти вопросы самостоятельно к следующему уроку. Напоминает ученикам о том, какие источники, кроме учебника можно использовать при подготовке. Спрашивает учеников какие еще вопросы возникли в ходе урока по данной теме. | Включают новое знание в систему знаний, устанавливая соответствие между личным опытом и изученным материалом. Делают вывод Определяют домашнее задание. |
