Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы организации
совзаимодействия
на уроке
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Постановка учебной задачи
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
В класс компьютерный вхожу,
С дисциплиной я дружу.
Бегать, прыгать и кричать
Никогда не буду.
Тишину здесь соблюдать
Я не позабуду.
– Есть известное выражение: книга – источник знаний. И действительно, до сих пор, желая отыскать какую-либо информацию, мы берём в руки энциклопедию или другое справочное пособие. Но время бежит вперед. И теперь мы все чаще
Слушают учителя
Фронтальная
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу
Устные ответы
прибегаем к помощи сети Интернет. Как говорят, во Всемирной паутине можно отыскать все, нужно только уметь искать. Что ж, будем учиться этому
II. Освоение нового материала
Беседа о роли компьютера в жизни людей
– Компьютеризация шагает по миру семимильными шагами. Компьютерная техника появляется везде: в детских садах, больницах, школах, государственных учреждениях, на фабриках и заводах. Современное жилище тяжело представить, как минимум, без одного стандартного компьютера. А ведь буквально 10 лет назад наличие компьютера дома считалось роскошью, сейчас же это является предметом необходимости, а для кого-то даже средством существования.
– У кого есть дома компьютеры? Какие?
– Для того чтобы более наглядно увидеть, какую же роль играют в нашей повседневной жизни компьютеры, давайте проследим обычный рабочий день.
– Вы просыпаетесь рано утром на работу или в школу, завтракая, включаете телевизор и смотрите какую-либо утреннюю передачу. А передачу, подготовку (и не только) телевизионного сигнала обеспечивает компьютерная техника на телестанции, разумеется, под контролем людей. Далее вы собираетесь и едете на метро или другом виде транспорта в школу или на работу.
Слушают учителя,
участвуют
в коллективном обсуждении темы, рассуждая о роли компьютера, его использовании; анализируют информацию
Фронтальная
Познавательные: умеют понимать поставленную проблему,
в соответствии с этим строить ответ в устной форме, рассуждать, под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; логические – осуществляют поиск информации из разных источников о роли компьютера в жизни человека.
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, обмениваться мнениями
Устные ответы
Правильное функционирование метрополитена обеспечивает все та же компьютерная техника, тем самым облегчая работу людям. После уроков (а кто-то и весь рабочий день на работе) проводите время за компьютером, набирая тексты, делая расчеты и т. д. Затем вы, допустим, отправляетесь в магазин за продуктами или какими-то вещами. Если вы присмотритесь, то большинство товаров создается роботизированной техникой, которой управляет компьютерная техника.
(Ну, а за ней, конечно же, следят и корректируют ее работу люди.) Даже все эти яркие упаковки товаров и продуктов, которыми пестрят прилавки магазинов, напечатаны на специализированных принтерах, изображение для которых формируется и создается на компьютере. Если из строя выйдет компьютер на предприятии или фирме, то это может повлечь массу проблем: останавливается весь трудовой процесс. Некоторые люди проводят вечер в сети Интернет, что позволяет пообщаться с другими людьми, когда нет возможности встретиться в данный момент с ними в реальности.
–Для чего нужен компьютер вам?
– Вот так, даже по таким простым примерам, что мы привели, можно понять, что наша жизнь без компьютерной техники уже будет совсем не та-
кой, какую мы видим ее сейчас, не такой, к которой мы так привыкли. В последнее время компьютеры и их возможности
Беседа «Правила безопасной работы
с компьютером».
Мультимедийная презентация (правила безопасности при работе
с компьютером)
позволяют нам еще и создавать более комфортные условия жизни, например, умный дом.
– Но компьютер может быть не только другом,
но и врагом. Почему?
– Да потому что длительная работа с компьютером может приводить к расстройствам состояния здоровья. Так, например, даже кратковременная работа с компьютером, установленным с грубыми нарушениям гигиенических норм и правил, приводит к повышенному утомлению. Поэтому очень важно соблюдать как гигиенические правила работы на компьютере, так и правила безопасной работы. Ведь от знания и соблюдения их зависит состояние нашего здоровья.
(См. инструкцию в дополнительном материале
к уроку.)
Слушают учителя, участвуют
в коллективном обсуждении темы, презентации; принимают (воспроизводят) информацию
Фронтальная
Личностные: сориентированы
на бережное отношение к своему здоровью.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: умеют осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.
Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, строить понятные для партнера высказывания
Устные ответы
Сообщение теоретических сведений. Поиск информации в Интернете. Работа
с учебником
– В Интернете с каждым днем скапливается все больше информации. Благодаря Интернету перед каждым человеком открылся доступ к многомиллионной аудитории. Для того чтобы найти в Интернете требуемую информацию, необходимо знать либо адрес ее местоположения, либо пользователя Интернета, который может предоставить информацию. Методов поиска в Интернете и че-
Слушают учителя, участвуют
в коллективном обсуждении темы,
анализиру-
Фронтальная
Личностные: сориентированы
на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения учащихся на уроке.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, участвовать в общей беседе,
Устные ответы
(с. 90, 91–92). Демонстрация приемов работы
рез Интернет достаточно много. В каждом конкретном случае успешность поиска определяется умением его выполнять. Прочитайте в учебнике о программах и поисковых системах, помогающих пользователю Интернета искать нужную информацию (с. 90). Для поиска интересующей вас информации необходимо указать браузеру адрес web-страницы, на которой она находится. Это самый быстрый и надежный вид поиска. Для быстрого доступа к ресурсу достаточно запустить браузер и набрать адрес страницы в строке адреса. Если вы не знаете адреса, то для поиска информации в сети Интернет существуют поисковые системы, которые содержат информацию о ресурсах Интернета. Большинство поисковых машин имеют возможность поиска по ключевым словам. Это один из самых распространенных видов поиска. Для поиска по ключевым словам необходимо ввести в специальном окне слово или несколько слов, которые следует искать, и щелкнуть на кнопке «Найти».
Предлагает учащимся последовательность дей-
ствий изучить по тексту в учебнике (с. 91–92)
ют информацию;
наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы; изучают последовательность действий, правила набора текста, находят строку поиска, кнопку «Найти», кнопку «Закрыть»
соблюдая правила речевого поведения; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные: общеучеб-
ные – ориентируются в задании, умеют осознанно и произвольно высказываться в устной форме о возможностях Интернета, формулировать ответы на вопросы учителя; логические – умеют формулировать проблему; самостоятельно осуществлять поиск способов
решения учебно-познавательных задач.
Регулятивные: умеют планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее решения
Физкультминутка
Проводит физкультминутку.
– Улыбнитесь так, как будто вы получили пятерку и очень собой довольны.
Выполняют упражнения
Фронтальная
Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
– Сядьте так, как будто вы очень устали и вам хочется отдохнуть.
– А теперь встаньте и покажите, как распускается цветок.
– А теперь покажите, как ветер качает дерево.
– А теперь покажите, как вы собираете ягоды, заглядывая под каждый листик.
– А теперь сядьте за парту так, как будто вы принц или принцесса, а парта – ваш трон.
Как вы хорошо действиями передавали информацию! Молодцы!
III. Твор-
ческая практическая деятельность
Организация рабочего места
Проверяет организацию рабочего места
Организуют рабочее место
Фронтальная
Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе.
Личностные: имеют знания о гигиене труда
Организация рабочего места
Практические задания
Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.
Контролирует соблюдение правил безопасной работы.
– Выполните тренировочные упражнения но набору текста.
– Выполните поиск по запросу «УМК «Перспектива»
Выполняют задание, анализируют информацию
Индивидуальная
Познавательные: на основе полученной информации принимают несложные практические решения; осуществляют поиск.
Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике, при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану.
Выполняют поиск информации
Личностные: имеют желание работать; понимают значимость правильной организации рабочего места; знают правила поведения на уроке.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления поделки
IV. Итоги урока. Рефлексия деятельности
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов
работы
Организует беседу по вопросам.
– Чему вы научились на уроке?
– Удалось ли вам выполнить задание?
– Что не удалось? Почему?
Слушают учителя, отвечают
на вопросы
Фронтальная
Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
Оценивание. Устные ответы
Домашнее задание
Объясняет домашнее задание.
– На следующий урок принесите свою папку достижений. Подготовьте сообщение-презентацию о ней. Вспомните, что успели сделать на уроках в этом году
Слушают учителя
Индивидуальная
