МКОУ Надеждинская средняя общеобразовательная школа
Согласовано: Рассмотрено Утверждено:
зам.директора на заседании МО приказ от____ №__
по УВР_____ протокол №______ Директор школы_____
/Агеева Е.Н./ от____________ /Петрухин В.В./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
3 класс
УМК «Школа России»
Программу составила: Панюкова Н.И.
2016-2017 уч. год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» 3 класс разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) на основе авторской программы по ИЗО 2015 года под редакцией Б.М. Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской, УМК. «Школа России», сборника рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2015.
Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цели начального общего образования по «Изобразительному искусству»:
Задачи курса:
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Общая характеристика учебного предмета
Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе всех основных видов искусств: изобразительных – живопись, графика, скульптура; конструктивных – архитектура, дизайн; различных видов ДПИ, народного искусства, а так же постижение роли художника в синтетических искусствах – искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а так же в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:
- изобразительная художественная деятельность;
- декоративно-художественная деятельность; - конструктивная художественная деятельность.
«Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.
Основные виды учебной деятельности - практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Практическая художественно-творческая деятельность(ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивает опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, инструменты, художественные техники.
Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной информации в Интернете.
Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
2. Описание места учебного предмета в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» отводится 1 час в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 34 часа.
Предметные результаты изучения курса «Изобразительное искусство» в 3 классе
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны иметь представление:
• о творчестве художников – иллюстраторов детских книг;
• о художественных промыслах: хохломской росписи посуды, дымковской глиняной игрушке;
Обучающиеся должны знать:
• новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
• разные типы музеев: художественные, архитектурные, музеи-мемориалы;
• что в создании разнообразных предметов и вещей важную роль играет выбор материалов, форм, узоров, конструкций.
Обучающиеся должны уметь:
• работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;
• выразительно использовать гуашь, мелки, аппликацию;
• использовать элементарные приемы изображения пространства;
• передавать пропорции человеческого тела, движения человека.
Требования к результатам универсальных учебных действий:
Личностные результаты
-Чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
-Уважительное отношение к культуре искусству других народов нашей страны и мира в целом.
-Понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека.
-Эстетические чувства художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.
-Эстетические потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности.
- - Эстетически воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.
- Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.
- Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.
Осознано стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника;
- оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого рассказа).
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
- Учиться согласованно работать в группе:
- Учиться планировать работу в группе;
- Учиться распределять работу между участниками проекта;
- Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
- Уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
- Овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Печатные пособия.
Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская и др. // Программы общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство и художественный труд», 1-9 классы. – М.: Просвещение, 2011//, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 3-е издание.
Изобразительное искусство: Искусство вокруг нас: учеб. для 3 кл. нач. шк. /[ Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских и др.]; под ред. Б. М.Неменского. – 8-е изд. - М : Просвещение, 2013.
Рабочая тетрадь к учебнику Е. И. Коротеевой «Изобразительное искусство. Искусство и ты», под редакцией Б. М. Неменского для третьего класса начальной школы.// М : Просвещение, 2013.
5. Материально-технические средства.
Компьютер
МФУ
Интерактивная доска
Персональные ноутбуки
Музыкальный центр
Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства
в 3 классе на 2016 – 2017 учебный год.
1 четверть (9 часов) Искусство в твоем доме (8 ч.)
1
Воплощение замысла в искусстве. Свободное рисование «Мое впечатления о лете»
1
2
Твои игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины.
1
3
Посуда у тебя дома. Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.
1
4
Мамин платок Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка « Платок для своей мамы»
1
5
Обои и шторы у тебя дома Рисование с помощью трафарета.
1
6
Иллюстрация твоей книжки. Иллюстрирование русских народных потешек.
1
7
Поздравительная открытка (декоративная закладка).
1
8
Труд художника для твоего дома. Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.
1
Искусство на улицах твоего города (7 часов)
9
Памятники архитектуры. Изображение на листе бумаги проекта красивого здания.
1
2 четверть (7 часов)
10
Парки, скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.
1
11
Ажурные ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.
1
12
Волшебные фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.
1
13
Витрины. Изготовление плоского эскиза витрины способом аппликации.
1
14
Удивительный транспорт. Изготовление проекта фантастической машины, используя восковые мелки.
1
15
Труд художника на улицах твоего города. Изготовление проекта улицы города.
1
Художник и зрелище (10 ч.)
16
Художник в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке.
1
3 четверть (10 часов)
17
Образ театрального героя. Изготовление эскиза куклы
1
18
Театральные маски. Изготовление эскиза маски
1
19
Театр кукол. Изготовление головы куклы
1
20
Театр кукол. Изготовление костюма куклы
1
21
Художник в театре. Изготовление эскиза декораций
1
22
Художник в театре. Изготовление макетов декораций.
1
23
Афиша и плакат. Изготовление эскиза плаката-афиши к спектаклю.
1
24
Праздник в городе. Изготовление проекта нарядного города к празднику масленица.
1
25
Место художника в зрелищных искусствах. Школьный карнавал. Обобщение темы.
1
Художник и музей (9 ч.)
26
Музей в жизни города Изготовление проекта интерьера музея.
1
4 четверть (8 часов)
27
Картина-натюрморт. Изображение предметов объемной формы.
1
28
Рисование натюрморта.
1
29
Рисование пейзажа.
1
30
Картина-портрет, рассматривание иллюстраций в учебнике. Рисование портрета.
1
31
Картины исторические и бытовые. Рисование на тему «Мы играем».
1
32
Скульптура в музее и на улице. Изготовление проекта скульптуры из пластилина.
1
33
Музеи народного декоративно-прикладного искусства.
1
34
Художественная выставка. Обобщение темы.
1
